LAPORAN OBSERVASI

PROSES PEMBELAJARAN
REKAN SEJAWAT

DISUSUN OLEH :
HERU MULYONO, S.Pd.

SMP N 3 SATU ATAP MIRI SRAGEN

TAHUN 2024
 PENDAHULUAN

Pada hari rabu tanggal 24 Januari 2024, dilakukan observasi terhadap proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh Bapak M.Rizka Chaerul Ardiansyah S.Pd. di
ruang kelas VIII A di SMP Negeri 3 Satu Atap Miri. Observasi ini bertujuan untuk
menyelidiki dan mengevaluasi berbagai aspek pembelajaran, termasuk perangkat
pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, pendekatan, media
pembelajaran, bahan ajar, serta asesmen yang digunakan dalam rangka meningkatkan
kualitas pembelajaran di sekolah.

Latar Belakang: Observasi ini dilakukan sebagai bagian dari upaya sekolah untuk terus
meningkatkan mutu pendidikan dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.
Dengan memahami praktik mengajar yang efektif, diharapkan dapat memberikan
kontribusi positif terhadap prestasi akademis siswa.

Tujuan Observasi ini adalah untuk mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran oleh Guru Observasi dilakukan dengan
mengamati secara langsung kegiatan pembelajaran, mewawancarai bapak rizka, dan
menganalisis dokumen perangkat pembelajaran yang telah disiapkan sebelumnya.
Metode ini dipilih untuk mendapatkan gambaran menyeluruh tentang praktik
pengajaran dan penilaian. Dalam melakukan observasi, prinsip etika akan dijunjung
tinggi. Kerahasiaan informasi dan penghormatan terhadap kebijakan sekolah akan
dijaga.

Hasil observasi akan digunakan untuk keperluan peningkatan mutu pembelajaran dan
tidak akan digunakan secara merugikan. Dengan pendekatan yang obyektif dan
konstruktif, observasi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam
mendukung perbaikan proses pembelajaran di SMP Negeri 3 Satu Atap Miri.
 HASIL LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TEMAN SEJAWAT

Nama guru : Muhammad Rizka Chaerul Ardiansyah S.Pd.

Kelas/ Semester : VIII / II
Mapel : Bahasa Jawa
Tema : Nulis Huruf Jawa
Subtema : Aksara Jawa
Hari, tanggal : Rabu, 24 Januari 2024

Petunjuk :
1. Lingkari a, b, c, dan d pada sub indikator untuk setiap indikator yang dilaksanakan oleh
guru atau terlihat pada saat pengamatan.
2. Isilah kolom skor dengan 1, 2, 3, 4 untuk setiap jumlah sub indikator yang dilaksanakan
dan terlihat dengan berpedoman pada rubrik penilaian yang telah ditetapkan.
Aspek yang Skor
No Indikator Deskriptor
diamati (1-4)
Pra Pembelajaran
a. Tata ruang sesuai dengan 3
kebutuhan pembelajaran.
1. Menata b. Fasilitas yang diperlukan tersedia. 3
fasilitas dan c. Sumber belajar yang diperlukan
sumber tersedia. 3
Mengelola belajar d. Sumber belajar sesuai dengan
ruang dan materi. 3
1.
fasilitas
a. Salam dan berdoa 4
belajar
b. Ketersediaan alat tulis (kapur,
2. Melaksanakan spidol)) dan penghapus. 4
tugas rutin c. Memeriksa kehadiran siswa.
d. Memeriksa kebersihan serta 4
kelas.
kerapian perabotan kelas dan
pakaian siswa. 4

Kegiatan Pendahuluan
a. Memotivasi siswa. 3
b. Mengaitkan materi pelajaran
2. Memulai dengan pengalaman siswa. 4
1. Melakukan c. Mengambarkan garis besar materi
pembelajaran
apersepsi. dan kegiatan. 4
d. Menjelaskan tujuan yang ingin di
capai. 4

3. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan stimulus
berupa gambar/video yang sesuai 4
dengan materi dan memberikan
pertanyaan sebagai identifikasi
masalah
Melaksana- 1. b. Membimbing siswa untuk
kan Melakasanakan bertanya jawab sebagai
pembelajaran proses pengumpulan data. 4
dengan model pembelajaran c. Guru membimbing siswa
pembelajaran sesuai langkah- mengerjakan LKPD yan telah
Discovery langkah model dibagikan sebagai pengolahan
Learning 3
pembelajaran. data.
d. Membimbing peserta didik
melakukan mengkomunikasikah
hasil jawaban siswa di depan 3
kelsa, melakukan pembuktian dan
kesimpulan.
Menggunakan 1. Pemanfaatan a. Menggunakan alat bantu 3
Media pembelajaran.
media
Pembelajaran b. Kesesuaian media yang digunakan 3
pembelajaran.
dengan materi yang diajarkan.
 Aspek yang Skor
No Indikator Deskriptor
diamati (1-4)
c. Menunjukkan keterampilan dalam 3
penggunaan media.
d. Melibatkan siswa dalam 2
menggunakan media.
a. Pembelajaran dimulai tepat 3
waktu.
b. Pembelajaran dilaksanakan 4
2. Mengelola sampai habis waktu yang telah
waktu dialokasikan.
pembelajaran c. Tidak terjadi penundaan selama
secara efisien. pembelajaran 4
d. Tidak terjadi penyimpangan yang
tidak diperlukan selama 4
pembelajaran..
a. Menggunakan kalimat yang 3
menambah siswa untuk berani
bertanya dan mengemukakan
pendapatnya.
1. Menangani b. Tidak mengabaikan siswa yang 3
pertanyaan ingin mengajukan pendapat atau
dan respon bertanya.
siswa. c. Menanggapi kontribusi siswa
3
Mengelola secara positif.
interaksi kelas d. Menampung respon dan 3
memberikan balikan bagi siswa
a. Suara jelas dan lancar. 3
2. Menggunakan b. Isi pembicaraan dapat dimengerti
ekspresi lisan, oleh siswa. 3
tulisan, c. Materi yang tertulis di papan tulis
isyarat, dan dapat dibaca dengan mudah. 3
gerakan d. Isyarat dan gerakan badan tepat
badan. 3

a. Membantu siswa mengingat 3

kembali pengalaman atau
pengetahuan yang sudah
3. Memicu dan diperolehnya.
memelihara b. Mendorong siswa yang pasif 3
keterlibatan untuk berpartisipasi.
siswa. c. Mengajukan pertanyaan yang 3
bersifat terbuka.
d. Merespon secara positif siswa 3
yang berpartisipasi
a. Menampilkan sikap bersahabat
1. Menunjukkan kepada siswa. 3
sikap luwes, b. Mengendalikan diri pada waktu
terbuka, menghadapi siswa yang 3
penuh berperilaku kurang sopan.
3
Bersikap pengertian c. Menggunakan kata-kata sopan
terbuka, dan sabar untuk menegur siswa. 3
luwes, serta kepada siswa. d. Menghargai setiap perbedaan
membantu pendapat
mengembangk a. Mendorong siswa agar berani 3
an sikap positif mengungkapkan pendapatnya
siswa terhadap sendiri.
2. Membantu
belajar. b. Memberi kesempatan kepada
siswa
siswa mengenai alasan pendapat 3
menumbuhka
yang dikemukakan.
n kepercayaan 3
c. Memberi pujian kepada siswa
diri.
yang berhasil.
d. Memberi semangat kepada 3
seluruh siswa untuk giat belajar.
 Aspek yang Skor
No Indikator Deskriptor
diamati (1-4)
a. Memberi umpan balik kepada 4
siswa.
3. Melaksanakan b. Memberi soal sesuai dengan
penilaian 4
Penilaian tujuan pembelajaran.
proses dan c. Menilai aktivitas siswa dengan 4
hasil belajar. menggunakan lembar observasi.
d. Menilai hasil belajar dengan 3
menggunakan soal/tes.
Kegiatan akhir
a. Memberikan kesempatan kepada 3
siswa untuk menyimpulan
4. Menutup pembelajaran. 4
1. Mengakhiri b. Menyampaikan pesan moral
pembelajaran pembelajaran. 4
c. Melaksanakan tindak lanjut.
d. Mengucapkan salam
3

Skor yang diperoleh 172

Skor maksimal 208
Nilai yang diperoleh 82,7
Katagori Baik

Miri, 24 Januari 2024

Observer,

Heru Mulyono, S.Pd.

NIP. 1811110 200903 1 002
DOKUMENTASI
 KESIMPULAN DAN SARAN

Secara keseluruhan proses pembelajaran sudah berjalan dengan baik khususnya dalam
tahap persiapan hal ini terlihat dari kesiapan alat alat dan bahan yang akan digunakan
untuk proses pembelajaran. Hal yang mungkin perlu ditingkatkan adalah bagaimana
melibatkan siswa dalam penggunaan media pembelajaran sehingga siswa dapat
pengalaman nyata karena sevara interaktif memanfaatkan media yang ada. Dalam hal
proses pembelajaran perlu ditingkatkan keterampilan dalam memotivasi siswa untuk
mengeluarkan ide dan gagasan kreatifnya. Penlaian sudah cukup baik dengan
menggunakan instrumen asesmen yang lengkap. Menutup kegiatan pembelajaran juga
baik dengan menindaklanjuti proses pembelajaran hari itu dengan agenda pembelajaran
selanjutnya.