RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sukagumiwang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi,
sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
perekonomian
Alokasi Waktu : 8 x 40 (4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
 Melalui PBL (Problem Based Learning ) peserta didik dapat:
Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, teknologi dengan tepat;
Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi secara tepat;
Menjelaskan 4 (empat) macam pelaku ekonomi secara benar;
Menjelaskan hubungan peran rumah tangga konsumen (RTK) dan rumah tangga produsen (RTP) dalam bagan arus lingkar
dua sektor dengan tepat;
Mengidentifikasi peran rumah tangga konsumen (RTK) secara cermat;
Menjelaskan sumber pendapatan RTK secara tepat;
Mengidentifikasi peran rumah tangga produsen (RTP) secara cermat;
Menyebutkan faktor-faktor produksi secara tepat;
Menjelaskan peran rumah tangga negara (RTN)/pemerintah secara cermat;
Menjelaskan peran masyarakat luar negeri (MLN) secara cermat;
 Fokus Penguatan Karakter:
Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Gambar yang menunjukkan keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
Perekonomian
 Alat : LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
 Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan
sumber lain yang relevan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan
ASEAN.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti (160 Menit)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Keunggulan
Kegiatan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
Literasi Indonesia dan ASEAN dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada
materi Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi,
Critical Thinking sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN yang berkaitan dengan Keunggulan dan keterbatasan
antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keunggulan dan
Collaboration keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
Indonesia dan ASEAN yang berkaitan dengan Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta
peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keunggulan dan
keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia
Creativity dan ASEAN Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek
Ruteng, 10 Januari 2023
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 3 langke Rembong
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : ..........................

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Tidak mengikuti shalat yang
Contoh Si A Ketakwaan - Pembinaan
diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Contoh Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
kantin.
Mengajak temannya untuk berdoa
Contoh Si Y sebelum pertandingan sepakbola di Ketakwaan - -
lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Contoh Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
sekolah. beragama

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 3 langke Rembong
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : ..........................

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Contoh 01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Contoh 04/02/18 Si Z Kejujuran - Pembinaan
tidak masuk sekolah di ruang guru.
Menyerahkan dompet yang
Contoh 21/02/18 Si A ditemukannya di halaman sekolah Kejujuran - -
kepada satpam sekolah.
Mempengaruhi teman untuk tidak
Contoh 04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
masuk sekolah.

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator soal Bentuk Soal Jlh. Soal
1. 3.3 Memahami Keunggulan dan 1. Menjelaskan hubungan peran
keunggulan dan keterbatasan antarruang rumah tangga konsumen dan Uraian 1
keterbatasan ruang serta peran pelaku ekonomi rumah tangga produsen
dalam penawaran dan dalam suatu perekonomian berdasarkan bagan siklus
permintaan, teknologi o Keunggulan dan perekonomian dua sector.
serta pengaruhnya keterbatasan antarruang 2. Menjelaskan tiga peran Uraian 1
terhadap interaksi dalam permintaan, pemerintah dalam perekonomian;
antarruang bagi penawaran, dan 3. Mengidentifikasi keunggulan dan
kegiatan ekonomi, teknologi keterbatasan sumber daya yang Uraian 1
sosial, budaya, di o Pengertian pelaku dimiliki Indonesia dan negara-
Indonesia dan ekonomi negara ASEAN;
negara-negara o Peran pelaku ekonomi 4. Mengidentifikasi peran rumah
ASEAN. dalam perekonomian tangga perusahaan; Uraian 1
5. Menjelaskan komponen
pendapatan rumah tangga Uraian 1
keluarga;

Jumlah soal 5
 BUTIR SOAL:
1. Jelaskan hubungan peran rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen, disertai bagan siklus perekonomian dua sektor!
2. Jelaskan tiga peran pemerintah dalam perekonomian!
3. Identifikasilah keunggulan dan keterbatasan sumber daya yang dimiliki Indonesia dan negara-negara ASEAN!
4. Identifikasilah peran rumah tangga perusahaan!
5. Jelaskan komponen pendapatan rumah tangga keluarga!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi, serta Observasi Simulasi
KISI-KISI
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Penilaian
1 4.3 Menyajikan keunggulan dan Keunggulan dan keterbatasan 4.3.1 Keterampilan Penilaian Kinerja dan
keterbatasan ruang dalam antarruang serta peran pelaku melaksanakan Produk
penawaran dan permintaan, ekonomi dalam suatu diskusi dan
teknologi serta pengaruhnya perekonomian presentasi tentang
terhadap interaksi antarruang o Keunggulan dan keterbatasan keunggulan dan
bagi kegiatan ekonomi, antarruang dalam permintaan, keterbatasan
sosial, budaya, di Indonesia penawaran, dan teknologi antarruang serta
dan negara-negara ASEAN. o Pengertian pelaku ekonomi peran pelaku
o Peran pelaku ekonomi dalam ekonomi dalam suatu
perekonomian perekonomian.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang keunggulan dan keterbatasan antarruang
serta peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII / Genap
Sub Pokok Bahasan : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu Perekonomian
Aspek Penilaian
Nilai
N Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah Skor Predikat
Nama Siswa Akhir
o. presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100 A, B, C, atau D

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII / Genap
Sub Pokok Bahasan : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu Perekonomian
Aspek Penilaian
Nilai
N Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah Skor Predikat
Nama Siswa Akhir
o. presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100 A, B, C, atau D

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII / Genap
Sub Pokok Bahasan : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu Perekonomian
Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah
Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)

a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti
materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Langke Rembong

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara – Negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Interaksi Antar negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit (4 X Pertemuan)

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi letak geografis negara – negara ASEAN
 Mengidentifikasi batas negara - negara ASEAN
 Mendiskripsikan keuntungan posisi silang negara – negara ASEAN
 Megidentifikasi letak astronomis negara – negara ASEAN
 Mengidentifikasi iklim negara – negara ASEAN dan Mendiskripsikan keunggulan iklim ASEAN
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN
 Mendiskusikan potensi kerjasama antara negara – negara anggota ASEAN

E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media : STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar.
 Alat dan bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus, Slide presentasi (ppt)
 Sumber belajar : Buku IPS Kelas VIII Kurikulum 2013, Internet websiteedukasi.com

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara – Negara ASEAN.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (160 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Literasi materi Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara – Negara ASEAN dengan
cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Interaksi Keruangan Dalam
Kehidupan Negara – Negara ASEAN tentang
1. Letak Geografis Negara – negara anggota ASEAN
2. Batas – batas Negara – negara anggota ASEAN
3. Keuntungan posisi silang Negara – negara anggota ASEAN
4. Letak astronomis negara – negara anggota ASEAN
5. Iklim negara – negara anggota ASEAN
6. Persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN
7. Potensi kerjasama negara – negara anggota ASEAN
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara – Negara ASEAN.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara – Negara ASEAN Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran (Terlampir)

4. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
5. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
6. Penilaian Keterampilan: Praktek

Ruteng, 15 Juli 2023

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

3. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 3 langke Rembong
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ... / Ganjil

Petunjuk:
3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Tidak mengikuti shalat yang
Contoh Si A Ketakwaan - Pembinaan
diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang
Contoh Si Z sedang berdoa sebelum Ketakwaan - Pembinaan
makan siang di kantin.
Mengajak temannya untuk
berdoa sebelum pertandingan
Contoh Si Y Ketakwaan - -
sepakbola di lapangan
olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Contoh Si X melaksanakan sholat Dzuhur hidup - -
di sekolah. beragama

4. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 3 langke Rembong
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ... / Ganjil

Petunjuk:
3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu / Nama Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia
Contoh Si X untuk menyeberang jalan di Kepedulian - -
depan sekolah.
Berbohong ketika ditanya
Contoh Si Z alasan tidak masuk sekolah di Kejujuran - Pembinaan
ruang guru.
Menyerahkan dompet yang
ditemukannya di halaman
Contoh Si A Kejujuran - -
sekolah kepada satpam
sekolah.
Mempengaruhi teman untuk
Contoh Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
tidak masuk sekolah.

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator soal Bentuk Soal Jmlh Soal
1. 3.1 Memahami perubahan Mengenal Negara- 1. Menyebutkan letak
keruangan dan interaksi negara ASEAN geografis Asia Uraian 1
antarruang di Indonesia o Letak Geografis Tenggara!;
dan negara-negara Negara-negara 2. Menyebutkan letak Uraian 1
ASEAN yang diakibatkan ASEAN atronomis Asia
faktor alam dan manusia Tenggara!;
o Letak Astronomis
(teknologi, ekonomi, 3. Menyebutkan negara Uraian 1
Negara-negara
pemanfaatan lahan, beserta ibu kota
ASEAN
politik) dan pengaruhnya negara yang
terhadap keberlangsungan o Karakteristik bergabung dengan
kehidupan ekonomi, Negara-negara ASEAN; Uraian 1
sosial, budaya, politik. ASEAN 4. Mengidentifikasi
keunggulan dan
keterbatasan sumber Uraian 1
daya yang dimiliki
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN; Uraian 1
5. Mengidentifikasi
peran negara-negara
ASEAN dalam
pembangunan
ekonomi ASEAN;
 6. Menjelaskan sumber
daya yang dapat
dimanfatkan sebagai
modal kerja sama
antarnegara-negara
ASEAN;
Jumlah soal 6

BUTIR SOAL:
6. Sebutkan letak geografis Asia Tenggara!;
7. Sebutkan letak atronomis Asia Tenggara!;
8. Sebutkan negara yang bergabung dalam ASEAN beserta ibu kota Negara dan luas wilayahnya!
9. Jelaskan keunggulan dan keterbatasan sumber daya yang dimiliki Filipina!
10. Jelaskan peran negara-negara ASEAN dalam pembangunan ekonomi ASEAN!
11. Jelaskan sumber daya yang dapat dimanfatkan sebagai modal kerja sama antarnegara-negara ASEAN!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
Secara geografis Asia Tenggara terletak pada posisi silang antara dua benua (Asia dan 1
1. 10
Australia) dan dua samudera (Hindia dan Pasifik)
2. Letak astronomis Asia Tenggara: 280 LU – 110 LS dan 950BT – 1410BT 1 10
3. Nama Negara, Ibu Kota, dan Luas Wilayahnya
No. Nama Negara Ibu Kota Luas Wilayah
1. Indonesia Jakarta 1.922.570 km2
2. Malaysia Kuala Lumpur 330.803 km²
3. Filipina Manila 30.000 km²
4. Singapura Singapura 697 km2
2 20
5. Thailand Bangkok 513.120 km2
6. Brunei Darussalam Bandar Seri Begawan 5,765 km2
7. Myanmar Yangon 678.036 km2
8. Laos Vientiane 236.804 km2
9. Kamboja Phnom Penh 181.300 km2
10. Vietnam Hanoi 513.120 km²
4. Keunggulan sumber daya Filipina:
Sumber daya alam yang terdapat di Filipina antara lain kayu, minyak bumi, nikel, cobalt,
perak, emas, dan perunggu. Sedangkan hasil pertaniannya berupa padi, jagung, kelapa,
tebu, pisang, abaca (sisal/serat), tembakau, nanas, dan ikan.
2 20
Keterbatasan sumber daya Filipina:
Sebagian besar di negara-negara ASEAN kualitas sumber daya manusia atau SDM-nya
masih tergolong rendah.

5 Peran negara-negara ASEAN dalam pembangunan ekonomi ASEAN antara lain:

 Menjaga kestabilan ekonomi regional.
 Mengurangi pengangguran dengan adanya kerjasama di bidang
ketenagakerjaan. 2 20

 Menciptakan keamanan dan perdamaian secara regional dan internasional.

6 Potensi sumber daya yang dimiliki negara-negara anggota ASEAN rata-rata sama yaitu
dari hasil tambang, pertanian, dan perikanan. Kendati sumber daya sama namun
2 20
komoditas yang dihasilkan berbeda-beda. Masing-masing negara memiliki keunggulan
sendiri dibanding negara lainnya sehingga memungkinkan untuk melakukan kerja sama.

Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi, serta Observasi Simulasi

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Penilaian

1 4.1. Menyajikan hasil telaah Mengenal Negara- 4.1.1. Keterampilan Penilaian Kinerja
tentang perubahan negara ASEAN melaksanakan dan Produk
keruangan dan interaksi o Letak Geografis diskusi dan
antarruang di Indonesia Negara-negara presentasi tentang
dan negara-negara ASEAN pengertian ruang
ASEAN yang diakibatkan dan interkasi
o Letak Astronomis
faktor alam dan manusia antarruang.
Negara-negara
(teknologi, ekonomi, 4.1.2 Mempraktikkan/
ASEAN
pemanfaatan lahan, mensimulasikan
politik) dan pengaruhnya o Karakteristik kegiatan interaksi
terhadap keberlangsungan Negara-negara antarruang
kehidupan ekonomi, ASEAN menunjukan saling
sosial, budaya, politik. ketergantungan.
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

2. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi

Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Letak Geografis Negara -
negara ASEAN, Letak Astronomis Negara - negara ASEAN, dan Karakteristik Negara - negara ASEAN.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII … / Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Mengenal Negara-negara ASEAN
Aspek Penilaian Rerata
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Nilai
No. Nama Siswa
presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (MIND MAPPING)

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII … / Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Mengenal Negara-negara ASEAN

No Kelayakan Bahasa Kelayakan Isi Kelayakan Kreatifitas

Nama Siswa Jumlah Skor
. (1-4) (1-4) (1-4)
1.
2.
3.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik
dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai
dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016