RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Pontianak

Kelas / Semester : VII / 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : It’s a beautiful day! (Mendeskripsikan tentang daur ulang)

Alokasi Waktu : 1 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.5 mengidentifkasi fungsi sosial, struktur  Memahami tujuan dan manfaat
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberi dan meminta
 interaksi transaksional lisan dan tulis informasi terkait dengan sifat dari
yang melibatkan tindakan memberi dan kegiatan recycle (daur ulang).
meminta informasi terkait dengan sifat  Memahami penggunaan to be (is, am,
orang, binatang, benda sesuai dengan are) dalam menggambarkan kegiatan
konteks penggunaannya. (Perhatikan daur ulang.
unsur kebahasaan be, adjective)  Memahami penggunaan kata sifat yang
tepat sesuai dengan konteksnya dalam
menjelaskan kegiatan daur ulang.
4.5 menyusun teks interaksi transaksional  Membuat resume tentang materi yang
lisan dan tulis sangat pendek dan baru dilakukan.
sederhana yang melibatkan tindakan  Mendemonstrasikan kegiatan daur ulang
memberi dan meminta informasi tekait yang telah dijelaskan dalam teks.
sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model discovery learning, peserta
didik dapat mengungkapkan tentang deskripsi mengenai daur ulang (recycle), karakteristik
sampah, serta pengelolaan sampah bekas dengan mengembangkan sikap Religiositas
(Memanfaatkan lingkungan dengan bijak), Kemandirian (Kreatif), Gotong Royong
(berorientasi pada kemaslahatan bersama).

D. Materi Pembelajaran
1. Deskripsi tentang Recycle (Daur Ulang)
Recycle (Daur Ulang)
Definition of Garbage (Pengertian Sampah)
Garbage is the residue of a human business or activity that is in solid form [both in the
form of organic and inorganic substances that are biodegradable or non-biodegradable]
and is considered no longer useful [so disposed of into the environment]. (Sampah
adalah sisa suatu usaha atau kegiatan [manusia] yang berwujud padat [baik berupa
zat organik maupun anorganik yang bersifat dapat terurai maupun tidak terurai] dan
dianggap sudah tidak berguna lagi [sehingga dibuang ke lingkungan])
The Characteristics of Garbage (Karakteristik Sampah di Sekolah)
• Organic/perishable waste comes from: food waste, vegetable and fruit peel residue,
fish and meat residue, garden waste (grass, leaves and twigs). (Sampah organik/mudah
busuk berasal dari: sisa makanan, sisa sayuran dan kulit buah-buahan, sisa ikan dan
daging, sampah kebun (rumput, daun dan ranting)).
• Inorganic/non-perishable waste in the form of: paper, wood, cloth, glass, metal,
plastic, rubber and soil. (Sampah anorganik/tidak mudah busuk berupa: kertas, kayu,
kain, kaca, logam, plastik , karet dan tanah)
Most of the waste produced by schools is dry waste and only a small amount of wet
waste. The dry waste produced is mostly paper, plastic and a little metal. Meanwhile,
wet waste comes from fallen tree leaves, food scraps and banana leaves for wrapping
food. (Sampah yang dihasilkan sekolah kebanyakan adalah jenis sampah kering dan
hanya sedikit sampah basah. Sampah kering yang dihasilkan kebanyakan berupa
kertas, plastik dan sedikit logam. Sedangkan sampah basah berasal dari guguran daun
pohon, sisa makanan dan daun pisang pembungkus makanan).
Waste Management (Pengelolaan Sampah)
The process of waste management is applying the 3R concept, such as:
- Reuse (Reuse) is to use certain waste that is still possible to be used (reused of
used bottles)
- Reduce (Reduction) is trying to reduce everything that can cause waste and
reduce the waste that already exists
- Recycle (Recycling) is using certain waste to be processed into more useful goods
(recycling organic waste into compost).
For waste that cannot be handled within the scope of the school, it is collected to the
Temporary Shelter (TPS) which has been provided for further transportation by the
cleaning staff to the Final Disposal Site (TPA)
(Pengolahan dengan menerapkan konsep 3R yaitu:
Reuse (penggunaan kembali) yaitu menggunakan sampah-sampah tertentu yang masih
memungkinkan untuk dipakai [penggunaan kembali botol-botol bekas].
Reduce (pengurangan) yaitu berusaha mengurangi segala sesuatu yang dapat
menimbulkan sampah serta mengurangi sampah-sampah yang sudah ada.
 Recycle (daur ulang) yaitu menggunakan sampah-sampah tertentu untuk diolah
menjadi barang yang lebih berguna [daur ulang sampah organik menjadi kompos].
Untuk sampah yang tidak dapat ditangani dalam lingkup sekolah, dikumpulkan ke
Tempat Penampungan Sementara (TPS) yang telah disediakan untuk selanjutnya
diangkut oleh petugas kebersihan ke Tempat Pembuangan Akhir (TPA).
By managing waste into goods or objects that we can reuse, this activity will help
improve the school environment to be cleaner and more beautiful. Apart from that, the
following are the benefits of recycling:
1. Open new job opportunities so it can help to reduce the number of unemployed
2. Increase people's income because recycling used goods can be of economic value
and traded
3. Prevent and overcome environmental pollution
4. Prevent disease
5. Increase creativity and skills
6. Helping us to create a clean and healthy environment
7. Helping us to suppress and reduce pollution in the surrounding environment
(Dengan mengelola sampah menjadi barang ataupun benda yang dapat kita gunakan
kembali, kegiatan ini akan membantu meningkatkan lingkungan sekolah menjadi lebih
bersih dan juga asri. Selain itu, berikut ini adalah manfaat-manfaat daur ulang:
1. Membuka lapangan kerja baru sehingga dapat membantu mengurangi jumlah
pengangguran
2. Meningkatkan pendapatan masyarakat dikarenakan daur ulang barang bekas dapat
bernilai ekonomi dan diperjualbelikan
3. Mencegah dan mengatasi pencemaran lingkungan
4. Mencegah timbulnya penyakit
5. Meningkatkan daya kreativitas dan keterampilan
6. Membantu menciptakan lingkungan yang bersih dan sehat
7. Membantu menekan dan mengurangi polusi di lingkungan sekitar)
2. Contoh-contoh daur ulang yang dapat dilakukan:

Figure 1. Bunga dari kantong plastik Figure 2. Keranjang dari Koran

 Figure 3. Tempat sampah dari tutup botol Figure 4. Pot bunga dari botol plastik

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik (Scientific Learning)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media : Powerpoint
Alat : Laptop, LCD, whiteboard, spidol, lembar kerja siswa
Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When
English Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Nilai-nilai Karakter
Waktu
Pendahulua  Salam, Berdoa, Presensi 20’
n  Apersepsi:
Religiositas
- Perhatikan sekelilingmu, pungut
(memanfaatkan
sampah yang ada di sekitarmu.
lingkungan dengan
Pisahkan sampah yang bisa
bijak)
didaur ulang dan yang tidak.
- Perhatikan sampah yang telah
kalian pungut, banyak berupa
sampah plastik. Kalau saja kalian
membawa bekal dari rumah
dengan tempat yang dapat diisi
ulang, selain hemat dan sehat
kalian juga dapat mengurangi
 penggunaan tempat plastik.
Kalaupun kalian terpaksa
menggunakan plastik,
kumpulkan lah sehingga dapat
didaur ulang. Saat memisahkan
sampah organik dan sampah
plastik dapat menciptakan sikap
ketelitian seseorang, yang mana
hal tersebut merupakan bekal
untuk di masa depan menjadi
tenaga kerja yang mempunyai Gotong Royong
sikap teliti. (berorientasi pada
- Guru menyampaikan setiap kemaslahatan
orang bertanggung jawab untuk bersama)
memanfaatkan lingkungan
dengan bijak dan berorientasi
pada kemaslahatan bersama.
 Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
 Menyampaikan teknik dan lingkup
penilaian yang akan digunakan

Kemandirian
150’
 Stimulation (memberi stimulus): (Kreatif)
Inti
Peserta didik diberi tayangan
video tentang penjelasan Recycle
(daur ulang)
Kemandirian
 Problem Statement
(Kreatif)
(mengidentifikasi masalah):
 Peserta didik mengidentifikasi
tentang masalah daur ulang yang
ada di Pontianak Kemandirian

 Data Collecting (mengumpulkan (Kreatif)

data): Peserta didik mencari dan

mengumpulkan data/informasi
yang berkaitan dengan cara daur
ulang serta karakteristik sampah
yang bisa didaur ulang yang dapat
ditemukan di lingkungan
sekitarnya maupun dari sumber
lain yang relevan, termasuk
penggunaan sumber digital dengan
langkah sebagai berikut:
- Guru menjelaskan secara singkat
terlebih dahulu mengenai apa itu
daur ulang serta prosesnya
- Guru membagi peserta didik
secara berkelompok (satu
kelompok terdiri dari 4 orang)
- Peserta didik bersama
kelompoknya membuat
penjelasan singkat yang sekreatif
mungkin mengenai daur ulang
serta contoh sampah yang bisa
didaur ulang menjadi benda
berguna
 Data Processing (mengolah data):
Setelah peserta didik selesai
membuat penjelasan singkat
terkait daur ulang, guru
membagikan lembar kerja yang
berisikan tentang soal terkait daur Gotong Royong
 ulang yang dikerjakan bersama (berorientasi pada 15’
Penutup kelompok masing-masing kemaslahatan
bersama)

 Guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilaksanakan Kemandirian
 Guru memberikan umpan balik (Kreatif)
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
 Penugasan untuk mendaur ulang
sampah dilakukan untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
Test
2. Bentuk Penilaian
- Observasi
- Test tertulis
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Pontianak, Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Hj. Rozani Nofelinda, S.Pd. M.Pd Karmila, S.Pd

NIP. 196811211995122006 NIP. 197008082014082001
Lampiran Instrumen Penilaian

1. Lembar Observasi
Nama Satuan Pendidikan : ___________________________________________
Tahun Pelajaran : ___________________________________________
Kelas / Semester : ___________________________________________
Mata Pelajaran : ___________________________________________

Butir Positif/ Tindak

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku
Sikap Negatif Lanjut
1
2
3
Keterangan:
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = sangat baik

2. Tes Tertulis (mengisi jawaban soal essai)

Jumlah soal :5
Jumlah skor maksimal : 100
Jumlah nilai :
Skor Perolehan
x 100
Jumlah Soal

3. Soal dan Jawaban

Read the questions carefully and fill in with the correct answers!
1. What is the definition of garbage?
Answer: Garbage is the residue of a human business or activity that is in solid form
[both in the form of organic and inorganic substances that are biodegradable or non-
biodegradable] and is considered no longer useful [so disposed of into the
environment].
2. Describe and explain the characteristics of garbage!
Answer:
 Organic/perishable waste comes from: food waste, vegetable and fruit peel residue,
fish and meat residue, garden waste (grass, leaves and twigs).
Inorganic/non-perishable waste in the form of: paper, wood, cloth, glass, metal, plastic,
rubber and soil.
3. The waste management is divided into three stages. What are the stages of waste
management?
Answer:
- Reuse (Reuse) is to use certain waste that is still possible to be used (reused of used
bottles)
- Reduce (Reduction) is trying to reduce everything that can cause waste and reduce
the waste that already exists
- Recycle (Recycling) is using certain waste to be processed into more useful goods
(recycling organic waste into compost).
4. Where is the place for non-recyclable waste will be collected?
Answer: For waste that is non-recyclable, it will be collected to the Temporary Shelter
(TPS) which has been provided for further transportation by the cleaning staff to the
Final Disposal Site (TPA).
5. What are the benefits of recycling?
Answer:
1. Open new job opportunities so it can help to reduce the number of unemployed
2. Increase people's income because recycling used goods can be of economic value
and traded
3. Prevent and overcome environmental pollution
4. Prevent disease
5. Increase creativity and skills
6. Helping us to create a clean and healthy environment
7. Helping us to suppress and reduce pollution in the surrounding environment