RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Citra Bangsa Jakarta

Kelas/Semester : X (Sepeluh) /Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
                   Materi Pokok : Simple Past Tense
Pertemuan         : 1 Pertemuan
Alokasi Waktu : 1 x 2JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong,  kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan mnyaji dalam ranah kongret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.6.1. Mengidentifikasi fungsi kalimat past
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tense
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 3.6.2. Menjelaskan kalimat past tense
memberi dan meminta informasi terkait 3.6.3. Mendiskusikan kalimat past tense
keadaan/tindakan/egiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan 4.6.1 Menggunakan kalimat past tense
dan tulis, pendek dan sederhana, yang memberi dan meminta informasi yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta sudah terjadi
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi serta penggunaan
kalimat past tense dengan struktur yang benar dalam memberi dan menerima informasi.
Sehingga peserta didik dapat mensyukuri kesempatan dalam mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional, yang diwujudkan dalam semangat belajar dan
komunikasi secara jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan
komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
(Simple Past Tense)
 Unsur kebahasaan
(1) Past Simple
(2) Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang
jelas dan rapi.

 Simple Past tense

(+) S + VERB 2 + O + ADV OF TIME
Beni went to jogja last week
I ate bread yesterday

(-) S + DID + NOT + VERB 1 + ADV OF TIME

Beni did not go to Jogja last week
I did not eat bread yesterday

(?) DID + S + VERB 1 + O + ADV OF TIME

Did Beni go to Jogja last week?
Did you eat bread yesterday?

 Adverb of Time
Yesterday, Last week, Last weekend, last meeting, long time ago.

 Short conversation (Lampiran)

E. Media Pembelajaran
1. Alat tulis (Papan Tulis, Spidol)
2. Lembar Kerja
3. Power Point
4. Laptop

F. Sumber Belajar
1. Internet (accessed on http//:englishcoo.com at 20:00 Thursday 06/07/2018)
2. Buku Bahasa Inggris (PDF)
3. Buku Bahasa Inggris Kelas X Diknas
G. Metode/pendekatan
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Scientific Approach
.
H. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan (20 Menit)
 Membaca asmaul husna
 Membaca ayat suci Al-Quran
 Gerakan literasi/membaca selama 10 menit.
 Menyanyikan lagu Indonesia raya.
 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi mereka.
 Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
 Mengamati
 Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat Past Tense dalam berbagai konteks.
 Siswa berinteraksi menggunakan kalimat Simple Past Tense selama proses pembelajaran,
dengan bimbingan guru.
 Siswa menirukan contoh-contoh kalimat Simple Past Tense
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat Simple Past
Tense, (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
 Mempertanyakan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan cara menggunakan kalimat
(Positive, Negative dan Interogative) Simple Past Tense yang ada dalam bahasa Inggris.
 Mengeksplorasi
 Siswa menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya dalam
bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
 Siswa berusaha menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran.
 Mengasosiasi
 Siswa membandingkan struktur kalimat (Positive, Negative dan Interogative) Dalam
Simple Past Tense telah dipelajari.
 Siswa membandingkan antara kalimat (Positive, Negative dan Interogative)Simple
Past Tense dengan kalimat  tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya dalam
bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
 Mengkomunikasikan
 Siswa menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan
dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya dalam jurnal
belajarnya. (
 3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru menyampaikan hasil ketercapaian KI/KD yang telah dicapai siswa.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran selanjutnya.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Tes Lisan
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/Praktik

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

J. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk membaca
dialogue dengan role play dalam bahasa Inggris kemudian guru mengevaluasi kemajuan
kompetensi peserta didik di hari berikutnya dalam menangkap makna dan atau membuat
kalimat dalam bentuk Simple Past Tense. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.

2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk membaca dan atau menuliskan kalimat dalam bentuk Simple Past Tense
tentang kegiatan yang sudah mereka lakukan. Kemudian mempublikasikannya dengan cara
ditempel di mading kelas/sekolah.

Jakarta, Juni 2018

Mengetahui ; Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

Siska Maladewi, M.Pd. (Robi Efendi, S.Pd.)

Lampiran 1
Materi Ajar

Dialogue 1
Cahaya : Hi, Bulan. What did you do last weekend?
Bulan : Oh, I did a lot of things. I went to a village last Saturday.
Cahaya : Who did you visit? (Siapa yang kamu kunjungi?)
Bulan : I visited my grandparents. They live in the village.
Cahaya : Oh, I see. Who did you go with?
Bulan : I went there with all of my family. They were mother, father and my younger
sisters.
Cahaya : Wow, that would be so fun!
Bulan : Yeah, it was so fun. And we also felt tired.
Cahaya : What did you do there?
Bulan : We helped our grandparents in the farm. My sisters and I fed the cows, chicken,
pigs and horses. Then we took some chicken eggs and gave them to mother and
grandmother. They cooked our lunch.
Cahaya : Did you ride a horse?
Bulan : Yes, we did. My sisters were really excited to ride a horse. They weren’t afraid at
all.
Cahaya : What about you?
Bulan : Of course I rode a horse too.
Cahaya : No, that’s not my question. My question is: Were you afraid at that time?
Bulan : Me? Ha ha! Of course… I was … a little bit afraid.
Cahaya : Ha ha! I knew it.
Bulan : So, tell me about yours. What did you do last weekend?
Cahaya : Nothing special. I didn’t do any fun activities like you. I was just at home on
Saturday. And yeah, on Sunday I went fishing with my dad.
Bulan : How many fish did you get?
Cahaya : We got only some fish because we had to finish it earlier.
Bulan : Oh, why?
Cahaya : Because my dad’s friend called him. He had to go and meet his friends. He forgot
that he had had a promise to his friends.
Bulan : Oh… don’t be sad. There will be other weekends, right? I hope you will have fun
things to do next weekend.
Cahaya : Yeah, I hope so. Thank you.
Bulan : You are welcome.
Lampiran 2
Instrument Penilaian
1. Jenis penilaian
- Tes tulis dan tes kinerja
- Sikap; (Observasi/pengamatan)
- Pengetahuan; (Tes tertulis dan Tes lisan)
- Ketrampilan; (Unjuk kerja/ praktek)

2. Bentuk instrumen dan instrument

- Praktek Role Play : Dialogue

3. Pedoman penskoran Rubric:

a. Aspek sikap
1) Penilaian Sikap
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik oleh Guru Observasi

PEDUL PERCAYA JUMLAH

NAMA
NO I DIRI SKOR
SISWA
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.

1 = kurang konsisten;
2 = cukup;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;

b. Aspek Pengetahuan
• Tes lisan (Speaking)
Sangat
Uraian Baik Cukup Kurang
No Baik Skor
Jawaban
100 80 60 40
1. Pronunciation
2. Fluency
3. Gesture
4. Intonation
Total (Jumlah nilai uraian jawaban (1+2+3+4))/4 =

• Tes tertulis (Fill in the blanks)

Andi : Hi Rico how are you?
Rico : Hi Andi I’m OK, and you?
Andi : I’m fine thank you. Oh ya Rico, where _____ 1. (do) you go yesterday? I _____
2. (be) looking for you.
Rico : I ________ 3. (go) to market yesterday.
Andi : what _____ 4. (do) you do there?
Rico : I _______ 5. (buy) some fruit for my mother
Andi : Oh I see.
Rico : ______ 6. (do) you need my help yesterday?
Andi : No, I ______ 7. (do) not. I just _______ 8. (inform) you that our favorite TV
program is started.
Rico : Oh yaaa, I ______ 9. (miss) to watch that yesterday.
Andi : I _____ 10. (guess) it. But, no problem, you may access it on Youtube.
Rico : Ok, I’ll do it, Thanks
Andi : You’re welcome.

Kunci Jawaban
1. Did
2. Was
3. Went
4. Did
5. Bought
6. Did
7. Did
8. Informed
9. Missed
10. Guessed

Jumlah jawaban yang benar = Hasil Nilai Esay

2
• Tes tertulis (Quiz)
Lampiran PPT (power Point)
c. Aspek Ketrampilan
KRITERIA SKOR
Kelancaran (fluency)
Pengucapan (pronunciation)
Intonasi (intonation)
Pilihan Kata (diction)
INDIKATOR
3 lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak lancar
3 Baik
2 Kurang Baik
1 Tidak Baik
3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
3 Tepat
2 Kurang Tepat
1 Tidak tepat