PEMERINTAH KABUPATEN BOYOLALI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1
SAWIT
Alamat : Kateguhan, Sawit, Boyolali (57374)  0271-782390
e-mail : smpn1sawitboyolali@gmail.com

BEDAH CAPAIAN PEBELAJARAN

MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN YANG MEMUAT KOMPETENSI, MATERI DAN VARIASI TANPA BERBATAS KELAS

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa
Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman
mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat.
Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka
memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

TUJUAN PEMBEAJARAN
Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
Menyimak – Berbicara

Pada akhir Fase D, peserta  Berinteraksi  Menyimak  Pengalaman  Teks interaksi  Konteks familiar
didik menggunakan bahasa  Betukar ide  Merespon (teks transaksional dan formal dan
Inggris untuk berinteraksi  Memahami  Mendiskusikan recount) interpersonal yang informal
dan saling bertukar ide,  Minat/hobby menyatakan  Pengulangan

1
 Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
pengalaman, minat,  Memberikan  Menjelaskan  Pendapat kegiatan di waktu  Penggantian
pendapat dan pandangan  Membuat  Menginterpretasi dan lalu (past tense) kosa kata
dengan guru, teman sebaya  Menyampaikan  Menceritakan pandangan  Teks recount  Ide utama
dan orang lain dalam  Menjelaskan  Memberi contoh  Perbandingan  Teks transaksional  Ide detail yang
berbagai  Memperjelas  Mengidentifikasi  Preferensi/ dan interpersonal relevan
macam konteks familiar  Menyimpulkan pilihan menanyakan dan  topik yang telah
yang formal dan informal.  Membuat menyatakan familiar dan
Dengan pengulangan dan  Menyampaikan terkait dalam konteks
penggantian kosakata,  Menjelaskan minat/hobby kehidupan di
peserta didik memahami ide  Teks transaksional sekolah dan di
 Memperjelas
utama dan detail yang dan interpersonal rumah
relevan dari diskusi atau terkait asking and  struktur kalimat
presentasi mengenai giving opinion dan kosa kata
berbagai macam topik yang  Tingkat sedrhan
telah familiar dan dalam perbandingan
konteks kehidupan di (Comparison
sekolah dan di rumah. degree)
Mereka terlibat dalam  Preferensi/pilihan
diskusi, misalnya (preference)
memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi.
Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban
mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.

2
 Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
By the end of Phase D,
students use English to
interact and exchange ideas,
experiences, interests,
opinions and views with
teachers, peers and others in
an increasing variety of
familiar formal and informal
contexts.
With some repetition and
rewording, they comprehend
the main ideas and relevant
details of discussions or
presentations on a variety of
general interest topics. They
engage in discussion such as
giving opinions, making
comparisons and stating
preferences. They explain
and clarify their answers
using basic sentence
structure and verb tenses.
Membaca – Memirsa

Pada akhir fase D, peserta  Membaca  Membaca Berbagai jenis

didik membaca dan  Merespon  Memirsa teks:
merespon teks familiar dan  Mencari  Merespon  Narasi  Narrative text  teks familiar dan
tidak familiar yang  Mengevaluasi  Menemukan  Deskripsi  Recount text tidak familiar

3
 Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
mengandung struktur yang  Melakukan  Menganalisis  Prosedur  Teks interaksi  struktur
telah dipelajari dan inferensi  Menentukan  Teks khusus transaksional dan  kosakata
kosakata yang familiar  Mengidentifikasi baik/buruk/gagal/ (pesan interpersonal  ide utama dan
secara mandiri. Mereka  Memahami berhasil singkat, iklan, dengan pola informasi
mencari dan mengevaluasi  Mengkritik jadwal, tabel) simple present spesifik
ide utama dan informasi  Menyimpulkan  Teks otentik tense  Teks ini dapat
spesifik dalam berbagai  Mengidentifikasi  Descriptive text berbentuk cetak
jenis teks. Teks ini dapat  Menjelaskan  Report text atau digital
berbentuk cetak atau digital,  Mengartikan  Kalimat perintah  teks visual,
termasuk diantaranya  Menginterpretasi  Procedure text multimodal atau
teks visual, multimodal atau  Memberi contoh  Short message interaktif.
interaktif. Mereka  Table  tujuan teks
mengidentifikasi tujuan teks  Jadwal  informasi
dan mulai melakukan  Advertisement tersirat
inferensi untuk memahami  secara mandiri
 Announcement
informasi tersirat dalam  Teks otentik
sebuah teks.

By the end of Phase D,

students independently read
and respond to familiar and
unfamiliar texts containing
predictable structures and
familiar vocabulary. They
locate and evaluate main
ideas and specific
information in texts of
different genres. These texts

4
 Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
may be in the form of print
or digital texts, including
visual, multimodal or
interactive texts. They
identify the purpose of texts
and begin to make inference
to comprehend implicit
information in the text
Menulis –
Mempresentasikan

Pada akhir Fase D, peserta  Mengomunikasik  Menyampaikan  Ide  Teks  paragraf

didik mengomunikasikan an  Mempresentasikan  Pengalaman, transaksional dan sederhana dan
ide dan pengalaman mereka  Menggunakan  Menggunakan  Teks interpersonal terstruktur
melalui paragraf sederhana  Membuat  Membuat informasi terkait asking and  kosakata spesifik
dan terstruktur,  Menulis rancangan/meranc  Teks imajinasi giving opinion  contoh
menunjukkan  Menyajikan ang  Teks persuasi  Recount text  perencanaan
perkembangan dalam  Menyusun  Menulis/  Pendapat  Announcement  kalimat
penggunaan kosakata  Menjelaskan memproduksi  Descriptive text sederhana dan
spesifik dan struktur  Mempertahankan  Merevisi  Procedure text majemuk
kalimat sederhana.  Menyajikan  Report text  argumen
Menggunakan contoh,  Menyusun  Short message
mereka membuat  Menjelaskan  Narrative text
perencanaan, menulis, dan  Advertisement
 Mempertahankan
menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan
kalimat sederhana dan

5
 Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan
suatu pendapat.

By the end of Phase D,

students communicate their
ideas and experience
through simple, organized
paragraphs, demonstrating
a developing use of specific
vocabulary and simple
sentence structures. Using
models, they plan, create and
present informative,
imaginative and persuasive
texts in simple and
compound sentences to
structure arguments and to
explain or justify a position.
They include basic
information and detail, and
also vary their sentence
construction in their writing.
Students express ideas in the
present, future, and past
tenses. They use time
markers, adverbs of

6
 Kompetensi Materi
No Elemen Kompetensi/ Variasi
KKO Konten/Materi Sub materi
Kecakapan
frequency and common
conjunctions to link ideas.
Their attempts to spell
new words are based on
known English letter-sound
relationships and they use
punctuation and
capitalization with
consistency.

Catatan:
Teks otentik bisa teks apa saja yang ditemukan di media cetak/elektronik (berlaku untuk semua jenis teks yang diajarkan)

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dawami, S.Pd Emi Titik Yami Yani

NIP 19621007 198403 1 009 NIP 19671228 199302 2 002