PEMERINTAH KABUPATEN BOYOLALI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1
TAMANSARI SATU ATAP
Alamat : Ngandegan, Sangub, Tamansari, Boyolali 57361 - Surat elektronik : satap.musuk@yahoo.co.id

MODUL AJAR
CHAPTER 2: NICE TO MEET YOU

A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Indah Susilasari, S.Pd.
Sekolah : SMP Negeri 1 Tamansari Satu Atap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenjang : SMP
Fase/Kelas : D / VII
Alokasi waktu : 15 Jam
Profil Pelajar Pancasila : Kebhinekaan Global, Gotong royong,

B. Capaian Pembelajaran (Elemen: Menyimak, berbicara, membaca dan menulis)

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai
tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih
beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks
tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
 English Module 2
Who am I?

Learning Objective:

At the end of the module, you will be able to:

independently read and respond to
Descriptive text about one’s identity
Sharing experiences about one’s jobs and
professions
communicate ideas, experience, and preferences about one’s identity confidently
Elemen Capaian
 Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyimak-berbicara, membaca-memirsa,
menulis-mempresentasikan teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.

Tujuan Pembelajaran
7.1. Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.2. Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
7.3. yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.4. Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks interpersonal pendek sederhana
tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.5. Menggunakan struktur teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dan unsur kebahasaan yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.6. Menganalisa struktur teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks
yang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.7. Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks interpersonal pendek
sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.8. Merancang teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.9. Memproduksi teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
Materi Utama/ Konten Inti
 Introducing oneself/ Memperkenalkan diri.

Domain Mapel
 Identity, Profession, Hobbies, Intoducing people and others.

Kompetensi Awal
 Peserta didik telah mengetahui cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.

Pemahaman Bermakna
 Peserta didik memahami teks interpersonal tentang memperkenalkan diri sendiri dan
orang lain
 Peserta didik memahami manfaat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain untuk
membangun hubungan baik dengan sesama dan mengembangkan kepercayaan diri.

Pertanyaan Pemantik
 Apakah kalian memiliki kartu identitas pribadi? Informasi apa yang tercantum dalam
kartu identitas tersebut?
 Dari mana kah orang mengenal kita?
 Informasi apa yang perlu kalian ketahui untuk memperkenalkan diri sendiri atau
orang lain
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1) Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3) Guru bertegur sama dengan peserta didik dan mempersiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
4) Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi identitas
peserta didik secara umum misalnya asal, alamat, dan hobi.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang teks interpersonal pendek
sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain, mengkaitkan materi
yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.
6) Peserta didik mengamati kartu identitas dan mengidentifikasi informasi yang dapat
diperoleh dari kartu identitas tersebut.
7) Peserta didik mengelompokkan asal, kewarganegaraan, dan Bahasa
8) Peserta didik mengkomunikasikan salah satu unsur perkenalan yaitu tempat tinggal
dengan menggunakan preposisi yang tepat.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2

1) Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3) Guru bertegur sama dengan peserta didik dan mempersiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
4) Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik tentang cita-cita untuk
mengkaitkan kehidupan peserta didik dengan profesi.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang teks interpersonal pendek
sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain, mengkaitkan materi
tentang profesi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 6) Secara klasikal, peserta didik dan guru mempelajari kosakata terkait profesi
termasuk penulisan dan pengucapan.
7) Peserta didik mengamati teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain terkait profesi.
8) Peserta didik berbagi pengalaman dan gagasan terkait kehidupan mereka sehari- hari
dengan menyebutkan pekerjaan orang tua atau orang terdekat mereka dalam
kelompok kecil (4 anak)
9) Peserta didik mengkomunikasikan pekerjaan anggota keluarga mereka dalam teks
tertulis.
10) Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang
disampaikan pada pertemuan tersebut.
11) Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang memperkenalkan
diri terkait profesi.
12) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
13) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan selamat tinggal (leave taking).

1) Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang
disampaikan pada pertemuan tersebut.
2) Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang pola kalimat
Simple Present Tense.
3) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan selamat tinggal (leave taking)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3

1) Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3) Guru bertegur sama dengan peserta didik dan mempersiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
4) Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik tentang hobi dan
kesukaan (Preferences)
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang teks interpersonal pendek
sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain, mengkaitkan
materi tentang hobi atau kesukaan (Preferences) yang akan dipelajari dengan
 kehidupan sehari-hari.
6) Secara klasikal, peserta didik dan guru mempelajari kosakata terkait hobi atau
kesukaan (Preferences) termasuk penulisan dan pengucapan.
7) Peserta didik mengamati teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain terkait hobi atau kesukaan
(Preferences).
8) Peserta didik berbagi pengalaman dan gagasan terkait kehidupan mereka sehari-
hari dengan menyebutkan hobi atau kesukaan (Preferences) anggota keluarga
mereka dalam kelompok kecil (4 anak)
9) Peserta didik mengkomunikasikan hobi atau kesukaan (Preferences) anggota
keluarga mereka dalam teks tertulis.
10) Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang
disampaikan pada pertemuan tersebut.
11) Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang
memperkenalkan diri terkait hobi atau kesukaan (Preferences)
12) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
13) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan selamat tinggal (leave
taking)
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5
1) Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3) Guru bertanya jawab terkait materi memberi salam, berterima kasih, dan meminta
maaf yang telah diberikan sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain terkait perkenalan diri dan orang lain.
5) Peserta didik mengamati teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain berupa wacana dan klip video.
6) Peserta didik mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang
lain secara klasikal.
7) Peserta didik mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang
lain secara berkelompok.
8) Peserta mengerjakan latihan tentang mengidentifikasi struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain secara individu.
9) Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang
disampaikan pada pertemuan tersebut.
10) Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang
mengidentifikasi gagasan utama dan informasi spesifik teks interpersonal pendek
sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
11) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
12) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan selamat tinggal (leave
taking)
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6
1) Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3) Guru bertanya jawab terkait materi perkenalan diri dan orang lain yang telah
diberikan sebelumnya.
 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang gagasan utama dan informasi
spesifik teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri
dan orang lainPeserta didik mengamati gagasan utama dan informasi spesifik teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
berupa wacana dan klip video.
5) Peserta didik mengidentifikasi gagasan utama dan informasi spesifik teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
secara klasikal.
6) Peserta didik mengidentifikasi gagasan utama dan informasi spesifik teks
interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
secara berkelompok.
7) Peserta mengerjakan latihan tentang mengidentifikasi gagasan utama dan informasi
spesifik teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri
dan orang lain secara individu.
8) Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang
disampaikan pada pertemuan tersebut.
9) Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang mengidentifikasi
struktur teks dan unsur kebahasaan teks lisan/ tulisan interaksional sederhana.
10) Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang mengidentifikasi
gagasan utama dan informasi spesifik teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
11) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
12) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan selamat tinggal (leave taking)

Tamansari, 12 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Jumali, M.Pd. Indah Susilasari, S.Pd.

NIP.197006151998021003 NIP.199206272020122027
Asesmen
 Guru melakukan penilaian berupa asesmen kelompok dan asesmen individu.
 Penilaian yang dilakukan berupa penilaian performa (presentasi dan unjuk kerja)
dan penilaian tertulis.
1. Daftar Link

YouTube link to learn country and nationality in English https://youtu.be/DQ7lKT5iXiU

YouTube link to learn professions in English https://youtu.be/nCLRQz6b3bY

YouTube link to learn professions in English https://youtu.be/91HcTWmcvfk

(5:37 minutes)

YouTube link to learn about hobbies

https://youtu.be/z595z_DmpmQ
(5:50 minute)

2. Referensi

https://www.espressoenglish.net/english-vocabulary-countries- nationalities-and-
languages/
https://youtu.be/DQ7lKT5iXiU https://youtu.be/nCLRQz6b3bY
https://youtu.be/91HcTWmcvfk https://youtu.be/z595z_DmpmQ
 3. Diagnostic Assessment

DIAGNOSTIC
Name : Class : Number:
ASSESSMENT
MODUL 2
Who am I?

CHOOSE THE BEST ANSWER A, B, C, OR D.

1. Nana lives … Jl. WR Supratman 23 Batu.
A. in
B. on
C. at
D. under

2. Dedy’s grandfather is … East Java but Dedy lives in Batu.

A. in
B. over
C. on
D. at

3. Tina : Hi, Sonny. Where do

you live? Sonny
A. in
B. on
C. at
D. over

4. Hadi : Where is she from?

Mona : She is from Bali. She is a … dancer.
A. Bali
B. Balian
 C. Balirese
D. Balinese

5. Shin Ae Ra : Hello. My name is Shin

Ae Ra Tina : I’m Tina. Where are
you from?
Shin Ae Ra : I’m a …. I’m from Korea. Where are you from?
Tina : I am Spanish. I come from Spain.
A. Korea
B. Korean
C. Koreish
D. Koreanese

6. Ima : Hi, Tita!

Tita : Hey, Ima! Where do you go?
Ima : I want to send my father some food for his
lunch. Tita : How nice!
Where do you go?
Ima : to the rice field. He is a …
A. farmer
B. butcher
C. gardener
D. businessman

7. Ajeng : Herman, where does your

mother work. Herman : She is a nurse. She
works at the ….
A. hotel
B. hospital
C. post office
D. restaurant

8. Mitha : Hi, Danny. Where will you go?

Danny : Hello, Mitha. I will go to the library. There are encyclopedias there.
 I like … them very much.
A. writing
B. playing
C. reading
D. listening

9. Martin’s hobby is ….

A. skipping C. skating
B. skiing D. swimming

10. Dito loves … basketball with his friends. They play football in the field
A. play
B. plays
C. played
D. playing
4. Rubrik Penilaian

RUBRIC FOR WRITING

NO ASPECTS CRITERI SCOR
A E
Communicativ Comprehend it completely 5
e Purpose Comprehend 4
1 Fairly comprehend 3
Almost cannot comprehend it 2
Do not comprehend it 1
2 Coherence Totally coherent 5
Coherent 4
Fairly coherent 3
Lack of coherence 2
Completely incoherent 1
3 Diction Very varied and proper 5
Varied and proper 4
Fairly varied and proper 3
Lack of variation and improper 2
Monotonous and improper 1
4 Grammar Very accurate 5
Accurate 4
Fairly accurate 3
Almost inaccurate 2
Completely inaccurate 1

Total Score = Score achieved

Note:
1. Students who get more than 90 are given enrichment task.

2. Students who get under 75 are given remedial

5. Pengayaan dan Remedial

A. Pengayaan

Make a presentation of introduction about you and your best friend. You can
choose any application to present your introduction. You can use Video Clip, PPT,
Cartoon animation, pictures, etc.

B. Remedial
Ask people around you. It can be your neighbour, your uncle, your aunt, your
grandfather, your grandmother, etc.
Ask about their professions, what they do, and where they work.

PEOPLE JOBS WHAT S/ HE DOES WORKPLACE

Uncle A supermarket
Aunt A waitress
Grandfather delivers mails
Grandmother a department store
neighbour makes cakes
6. Refleksi
Di akhir pembelajaran guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
1) Refleksi guru

Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala yang ditemui selama
pembelajaran?
Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?

2) Refleksi siswa

Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran tentang menunjukkan
kesopanan?
Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?
Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan?

Circle the emoji to describe your feeling after learning the

material?
 Feedback

Give your suggestion and comment about this Module.

7. Formative Assessment

FORMATIVE
Name : Class : Number:
ASSESSMENT
MODUL 2
Who Am I?

1. Martha : Hi, Rizal. Where do you

live? Rizal : I live … 35 Jl. Seruni
Surabaya.
A. in

B. on
C. at
D. over

2. Jojo : Rio, are … from

England? Rio : Yes, I am.
A. you

B. she
C. he
D. I

3. Sisca : Where is your father from,

Debbie? Debby : He is from Turkey.
Sisca : So he is …..
A. Turkish

B. Turkian
C. Turkirese
D. Turkinese
Picture 1 (For questions number 4-7)

HARAPAN NUSA JUNIOR HIGH SCHOOL LIBRARY

CARD
Jl. Dharmawangsa 72 Malang

Name: Benny Surya Laksana

Class7
ID Number2060
Place, Date of Birth: Surabaya, 2nd June 2007 Address: Jl.
Iswahyudi Raya 56 Malang

Library Policy :
Students must bring the card to borrow books.
Students can only borrow two books at a time
Students can only borrow the books for 3 (three) days
Students who return the book late will get penalty.

4. What is the text about? It is about ….

A. Benny’s personal identity

B. Harapan Nusa ID’s card

C. Harapan Nusa’s library
D. Benny’s library card

5. Benny is the … of Harapan Nusa JHS Library.

A. member

B. librarian
C. student
D. teacher

6. Where does Benny live?

A. in Surabaya

B. on Jl. Dharmawangsa
C. at Harapan Nusa school
D. at Jl. Iswahyudi Raya 56 Malang
7. From the text, we know that ….

A. Students from other school can borrow some books there.

B. The members have to return the books before the 4th day.
C. The members can borrow the without the card.
D. Benny can borrow three books at most.
 Text 1 (For questions number 8-11)

I have a classmate. Her name is Yuni. There are five people in Yuni’s family. They are Yuni’s father,
her mother, her elder brother, her little sister, and herself. Her father is Mr.
Atmaja. He is a pilot. Her mother is Ms. Sita. She is a nurse. Her elder brother, Farhan, is 9 th grade
student of SMP Widyatama. Her sister’s name is Melisa. She is the fifth-grade student of elementary
school. She studies at SDK Sang Timur Batu.

8. The text tells us about Yuni’s....

A. classmate
B. family
C. hobby
D. sisters

9. How many siblings does Yuni have? She has ….

A. one
B. two
C. three
D. four

10. Where do you think Mrs. Atmaja goes to work? To ….

A. an office
B. an airport
C. a hospital
D. a police station

11. From the text we know that ...

A. Mr. and Mrs. Atmaja have three daughters.

B. Mr. Atmaja does his job at home.
C. Melisa has a brother and a sister.
D. Farhan is younger than Yuni
12. Yetty : Hi, Lenny. Where will you go?
Lenny : Hello, Yetty. I will go to the green house. The Biology teacher planted
new flowers. I want to see it.
What is Lenny’s hobby?
A. gardening

B. studying
C. travelling
D. shopping

13. Fira : Yuli, what do you do on weekends?

Yuli : Mmm. I mum and I love to spend our weekends in the kitchen. We
love …. We try some new recipes.
A. eating
B. sewing
C. cooking
D. chatting

14. Tia and her friends have a music band. Fanny plays guitar. Attar plays the drum. Handi

plays the keyboard and Tia … the songs.

A. dances
B. reads
C. sings
D. tells

Text 2 (For questions number 15-20)

Nita’s hobby is watching TV. She likes to watch TV very much in her free time. She loves watching
cartoon and Discovery Channel. She likes drawing cartoon characters. Watching cartoon movies
helps her to be draw well. It gives her new and creative ideas to make arts and cartoons. She learns
a lot from watching Discovery Channels. She knows a lot about countries in the world without
travelling there. She usually watches TV after she finishes doing her homework and studies for the
next day. Her parents appreciate her hobby and support her.

15. The text tells us about ….

A. watching TV
B. Nita’s hobby
C. cartoon movies
D. Discovery Channel
16. What is the main idea of the
paragraph?
A. Drawing cartoon characters is fun
B. Travelling to other countries
C. Nita’s hobby is watching TV
D. Studying diligently

17. What advantage (keuntungan) does she get from doing her hobby?
A. she can gets ideas to draw.
B. she can get a lot of money
C. She can travel around the world
D. she can do her homework well

18. From the text we know that ….

A. Nita’s parents are not happy when Nita watches TV.
B. Nita watches TV after she arrives home from school.
C. Nita learns how to draw from watching Discovery Channel.
D. Nita gets ideas to travel to other countries from watching TV.

19. “It gives her new and creative ideas to make arts and cartoons.” The underlined
word refers to ….
A. watching cartoon movies
B. Discovery channel
C. Watching TV
D. travelling

20. “She likes to watch TV very much ….” The underlined word is the antonym of ….

A. is fond of
B. unlikes
C. hates
D. loves
8. Glosarium
GLOSSARY

origin : asal
nationality : kewarganegaraan
country : negara
language : bangsa
introduce : memperkenalkan
identity : identitas
relationship : hubungan
various : beragam
different : berbeda
address : alamat
visit : mengunjungi
roommate : teman sekamar
occupation : pekerjaan
duty : tugas
workplace : tempat pekerjaan
duty : tugas
continents : benua
island : pulau
city : kota
includes : termasuk