PERANGKAT / MODUL AJAR

Chapter 1 About Me

1
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Suningsih. S.S Institusi : SMP Katolik Santa Maria
Tahun Pembuatan : 2023 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenjang : SMP Kelas : VII (Tujuh) Reguler

Fase : Fase D

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 Pertemuan)

Capaian : Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
Pembelajaran berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan
penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat
dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.

Elemen Capaian : Menyimak dan Berbicara (Listening and Speaking)

Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat menyimak monolog dan percakapan dengan baik untuk
dapat memperkenalkan diri sendiri maupun orang lain.
2. Peserta didik dapat mempraktekkan dan mendemonstrasikan sebuah
monolog dan percakapan untuk memperkenalkan diri sendiri maupun orang
lain.
3. Peserta didik dapat membaca spesifik teks tentang identitas pribadi.

B. Kompetensi Awal
1. Read a monologue and conversations.
2. Greet people and say goodbye.
3. Introduce one’s self and other people.

C. Prasyarat Pengetahuan/Keterampilan
1. Mengidentifikasi hal-hal yang biasa dikatakan saat memperkenalkan diri.
2. Memahami penggunaan kata sapaan dan bagaimana setiap budaya memiliki cara tersendiri untuk
menyapa.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

2
E. Sarana dan Prasarana (Materi ajar, Alat dan bahan)
Materi :
a) Buku Panduan Guru English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII Penulis: Ika Lestari
Damayanti, dkk. ISBN: 978-602-244-887-7 (jil.1)
1. Introducing myself
2. Greetings and Saying Goodbye
b. Verbs: be -affirmative, negative, interrogative, short answers

c. Vocabulary: name, age, school, address, hobby, and sibling.

 Alat dan Bahan :

1. Video berisi Materi Intoducing oneself and others. https://youtu.be/cGZfv0gBRrc
2. Video berisi Perkenalan diri dalam bahasa Inggris. https://youtu.be/F0cVLEpfML8
3. Lembar Kerja peserta didik.
4. Lembar Refleksi.
5. Lembar Penilaian diri peserta didik.
6. LCD Projector, Speaker aktif, Laptop, Audio dari buku sumber, Buku teks yang
berkaitan dengan materi.
Metode :
 Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan kelompok.
 Pendekatan berbasis teks (genre based approach) dikombinasikan penyajian berbasis topik.
Pendekatan ini menyajikan berbagai strategi dan kegiatan pembelajaran (scaffolding) yang
berorientasi pada fungsi komunikatif sosial (genre) melalui berbagai moda, baik lisan, tulis, visual,
audio, maupun multimoda

Asesmen:
 Cara Penilaian: 1. Asesmen di awal pembelajaran: memberikan pertanyaan kepada siswa
2. Asesmen Formatif: Observasi kelas, penilaian diri, penilaian antar
teman, refleksi.
Sumber :
 Buku Panduan Guru Bahasa Inggris Kelas VII Tahun 2022
 Buku Panduan Siswa Bahasa Inggris Kelas VII Tahun 2022

F. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler/tipikal

G. Jumlah siswa
 Maksimum 25 - 30 Siswa

H. Model Pembelajaran
1. Model pembelajaran yang digunakan problem based learning untuk mode tatap muka.

II. KEGIATAN INTI

A. Pemahaman Bermakna/Pengalaman Bermakna
1. Peserta didik dapat memperkenalkan diri dan orang lain menggunakan bahasa inggris dengan tepat
dan benar
2. Memahami penggunaan kata sapaan dan bagaimana setiap budaya memiliki cara tersendiri untuk
menyapa.

B. Pertanyaan Pemantik
1. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi hal-hal yang biasa dikatakan saat memperkenalkan
diri. Bahasa Indonesia bisa digunakan bila peserta didik belum memiliki kosakata jawaban dalam
Bahasa Inggris.
3
 Bahasa guru:
“When do you introduce yourselves? What do you do when you meet new people? Yes, when you
meet new people, you sometimes introduce yourselves to them.”
“What do you usually say when you introduce yourselves to new people? Yes, you can say your
names, your origins, your address, your ages, your hobbies, and numbers of siblings. What else do
you say?”

C. Persiapan Pembelajaran
1. Persiapan yang perlu dilakukan oleh guru untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran ini adalah
menyiapkan bacaan atau materi dari buku paket, media cetak, media video, dan website.
2. Membaca materi pembelajaran.
3. Menyiapkan lembar kerja siswa.
4. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran.

D. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
 Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru bisa menggunakan Bahasa menit
Inggris atau Bahasa Indonesia. Bila menggunakan Bahasa Inggris, setelah
memperkenalkan diri, guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi apa yang
telah dikatakan guru dalam perkenalannya.
Bahasa guru: “Good morning, everyone. My name is Suningsih Mauberg. You can call
me Ma’am Nining . I’m from Ambon - Mollucas. I’m your English teacher. You will
learn English with me for this academic year.”
 Peserta didik dan guru berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru.
 Guru menjelaskan bahwa untuk memulai pembelajaran Bahasa Inggris di SMP adalah
dengan belajar perkenalan. Guru dan peserta didik akan saling berkenalan satu sama
lain. Bahasa Indonesia dapat digunakan untuk memberi penjelasan jika diperkirakan
peserta didik akan kesulitan memahami penjelasan dalam Bahasa inggris.
Bahasa guru: “Today is our first meeting. You will learn about self-introduction. Self-
introduction is when you say your identity to other people. Information related to your
identity includes name, origin, age, job, etcetera.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang
akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.

Section 1 – Say What You Know

Instruksi untuk guru:
 1. Guru mengarahkan Peserta didik untuk membuka Worksheet 1.1. Bahasa guru:
“Look at Worksheet 1.1.”
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentiikasi hal-hal yang biasa dikatakan saat
memperkenalkan diri. Bahasa Indonesia bisa digunakan bila peserta didik belum
memiliki kosa kata jawaban dalam Bahasa Inggris. Bahasa guru: “When do you
introduce yourselves? What do you do when you meet new people? Yes, when you
meet new people, you sometimes introduce yourselves to them.” “What do you usually
say when you introduce yourselves to new people? Yes, you can say your names, your
origins, your address, your ages, your hobbies, and numbers of siblings. What else do
you say?”

4
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu

 Guru meminta peserta didik untuk menulis respon mereka di bagan. Jawaban tidak
terbatas seperti yang dicantumkan pada contoh jawaban. Guru dapat mengembangkan
poin lainnya. Bahasa guru: “Write the things that you usually say when you introduce
yourselves in the empty boxes.”

Contoh Jawaban Worksheet 1.1

Name Age
Origin Hobby
Address Number of sibling(s)
Kegiatan Inti
Section 2 –  Guru memperdengarkan Audio 1.1 tentang seorang anak laki-laki yang
Listening sedang memperkenalkan dirinya. Bila tidak tersedia alat pemutar audio,
guru dapat memperdengarkan audio langsung kepada peserta didik
dengan membacakan transkripnya.
Bahasa guru:
“Listen to the audio. In the audio you will hear someone (a boy) who is
introducing himself.”

 Guru meminta peserta didik mendengarkan audio kembali sambil

membaca teks. Bila guru membacakan transkrip kepada peserta didik,
kecepatan membaca disesuaikan dengan kemampuan peserta didik.
Bahasa guru:
“Now, listen again and read the text.”
 Guru membicarakan isi audio dan isi teks. Beberapa pertanyaan
alternatif yang dapat disampaikan kepada peserta didik:
 Siapa yang memperkenalkan diri?
 Dari mana dia berasal?
 Apakah dia dari Bali?
 Apakah dia tinggal di Bali?
 Apakah dia berumur 13 tahun?
 Apa yang dia suka?
 Apakah dia memiliki saudara?

 Guru meminta peserta didik untuk menyimak Audio 1.1 dan membaca
teks tentang Galang lagi.
Bahasa guru:
“Listen to the audio again. Let’s practice saying Galang’s
introduction.”
 Guru membantu peserta didik berlatih melafalkan perkenalan Galang.
Bahasa guru:
“Let’s practise by imitating Galang’s introduction. I will say it
sentence by sentence. Repeat after me.”
5
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
 Ketika peserta didik dianggap sudah bisa mengucapkan dengan baik,
guru mengucapkan secara keseluruhan, yang diikuti oleh peserta didik.
Bahasa guru:
“Now, I will say all of Galang’s introduction. Once I say it all, you say
 Guru menampilkan Worksheet 1.2. Guru bersama peserta didik
menuliskan informasi yang ada pada rekaman audio dan
menuliskannya pada Worksheet 1.2 (nama, asal, alamat, usia, hobi,
sekolah, dan jumlah saudara kandung)
Bahasa guru:
“In the audio recording, you heard a boy introducing himself. What’s
his name? Is he from Bali? Where does he live? How old is he? What’s
his hobby? Does he have brothers?”
“Write the boy’s identity on the blank box.”

Berikut jawaban dari Worksheet 1.2

 Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan dalam Bahasa

Indonesia terkait penggunaan kata sapaan dan bagaimana setiap budaya
memiliki cara tersendiri untuk menyapa.berikut ini

Section 3 –  Guru menayangkan Worksheet 1.3.

Your Turn: Bahasa guru:
Speaking “Look at Worksheet 1.3.”

 Guru meminta peserta didik untuk menulis identitas mereka pada

Worksheet 1.3.

6
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu

Bahasa Guru:
“Write your identity in the Worksheet 1.3. Before that, you can put
your picture or draw your picture in the box on the left.”
Contoh Jawaban Worksheet 1.3
Lihat jawaban Worksheet 1.2.
Catatan
Jawaban tidak terbatas seperti yang dicantumkan pada contoh
jawaban. Guru dapat mengembangkan poin/informasi lainnya.
 Guru meminta peserta didik untuk menulis perkenalan diri mereka
pada Worksheet 1.4 mengikuti contoh transkrip Audio 1.1.
Bahasa guru:
“Write your introduction in Worksheet 1.4 using the information in
Worksheet 1.3. You can use the example of Galang’s introduction.”

Contoh Jawaban Worksheet 1.4

Hello. My name’s Monita. I’m 13 years old. I’m from Manado. I go to
SMP Merdeka. I live on Jalan Paduka. I have a sister and a brother. I
love drawing manga.
 Guru membantu peserta didik untuk berlatih menuliskan kalimat
perkenalan diri mereka pada Worksheet 1.5. Pada kegiatan ini, guru
dapat berkeliling kelas dan membantu peserta didik untuk berlatih di
tempat masing-masing.
Bahasa guru:
“Let’s practice saying the introduction.”

 Setelah dianggap siap, Guru meminta peserta didik untuk menampilkan

perkenalan diri mereka dalam Bahasa Inggris kepada teman-temannya
di kelas.
Bahasa guru:
“Now it’s time to introduce yourselves.”
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
Kriteria Penilaian
Students name :
Very Good
FOCUS Good (3) Fair (2) Poor (1)
(4)

Genre

Text
structure

Accuracy

7
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
Vocabulary

Mechanics

TOTAL

Overall
comments

Nilai total 12 = 100 points

Section 4 –  Guru menampilkan transkrip percakapan Audio 1.2 dan

Listening memperdengarkan rekaman Audio 1.2.

Bahasa guru:
“Read the conversation and listen to the audio recording. The
conversation is about Galang and Andre who are introducing
themselves to each other after English class.”
 Rekaman percakapan dapat diputar beberapa kali. Bisa dilakukan
bertahap: Part 1 lalu Part 2.
 Guru memandu peserta didik membicarakan isi percakapan.
Bahasa Guru:
“So, in the conversation there are two boys who are introducing
themselves during the recess after English class is over. One boy is
named Galang. We talked about his identity earlier. What is the other
boy’s name? Where’s he from? How old is he? What’s his hobby? How
many sisters and brothers does he have?”

 Guru menampilkan Worksheet 1.7, kemudian meminta peserta didik

melengkapi Worksheet 1.7.

Bahasa guru:
“Look at Worksheet 1.7. Complete the mind map with the information
you heard in Audio 1.2 about Galang and Andre.”
8
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu

Section 5 –  Guru menampilkan tabel pertanyaan dan jawaban ketika berkenalan.

Language
Focus

 Guru mengajak peserta didik melafalkan pertanyaan dan jawaban

ketika berkenalan.

Bahasa guru: “Look at Table 1.1. Let’s practice saying the questions
and responses.”
 Guru berkeliling memastikan peserta didik berlatih dengan teman
sebangkunya.
 Guru mengingatkan bahwa setelah berlatih, mereka akan melakukan
survei.
 Guru meminta peserta didik melakukan latihan tanya jawab dengan
teman sebangku menggunakan identitas masing-masing.
 Guru berkeliling mengecek latihan peserta didik dan memberi bantuan
ketika diperlukan. Bila tidak memungkinkan dengan teman sebangku,
peserta didik dapat melakukannya dengan salah satu temannya di
dalam kelas.
Bahasa guru:
“Ask your desk mate’s identity using the expressions in Table 1.1.”
 Guru meminta peserta didik berkeliling untuk saling memperkenalkan
diri dengan menggunakan ungkapan dalam pertanyaan dan jawaban
tentang perkenalan.
Bahasa guru:
“Ask at least ive classmates about their identities. Use the expressions
in the table. Write their responses in the Worksheet 1.8.”

9
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
Contoh Jawaban Worksheet 1.8

 Guru meminta peserta didik menyimpan hasil survei dengan baik

karena akan digunakan pada kegiatan selanjutnya.
Bahasa guru:
“Keep the worksheet. We will use it for the next activity.”
Section 6 –  Guru menampilkan dan memperdengarkan rekaman Audio 1.3. (Guru
Listening dapat memutarkan rekaman beberapa kali).
Bahasa guru:
“Read and listen to the conversation about three students, Andre,
Galang, and Monita. You know about Andre and Galang. In the
conversation Andre is introducing Monita to Galang.”

 Guru memandu peserta didik berbicara tentang isi percakapan.

Bahasa guru:
“There are three students in the conversation: Andre, Galang, and
Monita. Do they study in the same class? Why does Andre introduce
Galang to Monita? What does Monita have in common with Andre?”
 Guru memutar rekaman kembali. Guru dan peserta didik
mengidentiikasi cara Andre memperkenalkan Monita kepada Galang.
Bahasa guru:
“Let’s listen to the conversation again. How does Andre introduce
Galang to Monita? What do Galang and Monita respond to each other
in the introduction?”

 Guru memutar rekaman kembali dan memerintahkan peserta didik

membuka Worksheet 1.9.
10
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
Bahasa guru:
“Look at Worksheet 1.9. Let’s listen to the conversation again and
circle the letter on the picture that are correct based on the
conversation.”

Jawaban Worksheet 1.9

a. “Hi, Galang. How are you?”
d. “This is Monita.”
f. “See you later, Guys.”
Section 7 –  Guru menampilkan ungkapan menyapa orang yang sudah dikenal dan
Your Turn: memperkenalkan orang lain.
Speaking Bahasa guru:
“These are the expressions to greet people we know.” (eone.”
(pointing at Introducing Someone column)

 Guru menjelaskan ungkapan memberi salam.

Bahasa guru:
“You can greet people you know by saying Hi or Hello. These
greetings are used informally to people at the same age. For greeting
people that are older than you or you respect you can say Good
morning, Good afternoon, or Good evening. These greetings depend
on the time of the day. For example, in the morning you greet Good
morning, etcetera.”
“You can also ask the people’s condition by asking How are you? They
can respond by saying ‘I’m ine, thank you.’ or ‘ine, thanks”.
 Guru menjelaskan ungkapan dalam mengenalkan orang lain.
Bahasa guru:
“These expressions are used when you are introducing someone. For
example, Andre is introducing Galang to Monita. He says This is

11
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
Monita to Galang. And, he says This is Galang to Monita. In addition
to the introduction, Andre adds some information about Galang and
Monita. Then, both Galang and Monita say Nice to meet you.”
 Guru memandu peserta didik berlatih melafalkan ungkapan- ungkapan
pada Table 1.2.
 Guru menginformasikan bahwa ungkapan ini akan digunakan untuk
kegiatan memperkenalkan teman di kelas.
 Guru meminta peserta didik menyapa dan mengenalkan teman sekelas
ke teman lainnya.
Bahasa guru:
“Choose two names of your classmates in Worksheet 1.8. Greet one of
them and introduce him/her to the other.”
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
Kriteria Penilaian
Students name :
Very Good
FOCUS Good (3) Fair (2) Poor (1)
(4)

Genre

Text
structure

Accuracy

Vocabulary

Mechanics

TOTAL

Overall
comments

Nilai total 12 = 100 points

Enrichment:  Kegiatan ini merupakan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang
Neighborhoo sudah mahir. Peserta didik dapat menggunakan teknologi alat perekam
d Walk pada telepon pintar bila memungkinkan.
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan ‘Greet the people around
you’, kepada guru, teman, penjaga sekolah, penjaga kantin, dan lain-
lain.
 Peserta didik menyapa orang-orang yang dikenalnya di lingkungan
sekolah atau rumah secara spontan menggunakan Bahasa Inggris.
Orang-orang tersebut memiliki usia yang beragam: yang sebaya, lebih
tua, dan lebih muda. Orang-orang yang disapa tidak perlu merespon
dengan Bahasa Inggris.
 Peserta didik bisa saling membantu merekam kegiatannya
menggunakan alat perekam pada telepon pintar bila memungkinkan.
Instruksi pada Buku Siswa:
Greet people that you meet around the school neighborhood. Use
appropriate expressions of greeting and parting. You can greet your
friends, teachers, janitors, and all the other people at school.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang

12
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 ( 6 x 40 Menit
Waktu
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung
jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan refleksi
pada buku siswa dan menutup pertemuan dengan rangkuman
10
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
Menit
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

E. Asesmen/Penilaian
Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembelajaran¸ baik pada
kegiatan pembuka, kegiatan inti, maupun kegiatan penutup. Selain itu, penilaian juga dilakukan dengan
memperhatikan ketercapaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, sikap spiritual dan sosial, serta aspek
keterampilan.
1. Asesmen di awal pembelajaran: memberikan pertanyaan kepada siswa
2. Asesmen Formatif: Observasi kelas, penilaian diri, penilaian antar teman, refleksi
(TERLAMPIR) , mengobervasi efektivitas penyajian presentasi dalam kelas, partisipasi dalam,
diskusi, mengobservasi partisipasi dalam diskusi, dan uji pemahaman.

a. Rubrik Penilaian SIKAP

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah : SMP Katolik Santa Maria

Kelas/Semester : VII
N Wa Nama Butir Tindak
Catatan Perilaku Ket Ttd
o ktu Siswa Sikap Lanjut

1 Tidak mengikuti kegiatan Ketaqwaa Spiritual Pembina

ibadah yang n an
diselenggarakan di sekolah.

2 Menolong orang lanjut usia Kepedulia Sosial Teruska

untuk menyeberang jalan di n n
depan sekolah.

3 Mempengaruhi teman Kedisiplin Sosial Pembina

untuk tidak masuk sekolah. an an

4 Mengingatkan temannya Toleransi Spiritual Teruska

untuk melaksanakan ibadah beragama n
di sekolah.

5 Memungut sampah yang Kebersiha Sosial Teruska

berserakan di halaman n n
sekolah.

13
 Jurnal Perkembangan Sikap

N Wa Nama Butir Tindak

Catatan Perilaku Ket Ttd
o ktu Siswa Sikap Lanjut

1 Melakuakan pembelajaran Tanggung Tanggun Teruskan

secara bertanggung jawab jawab g jawab

2 Mengerjakan/ Teruskan
mengumpulkan tugas
dengan tepat waktu

3 Berkolaborsi dengan baik Teruskan

bersama teman teman

Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama Sekolah : SMP Katolik Santa Maria

Kelas/Semester : VII

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering),
atau 4 (selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya
N
Pernyataan 1 2 3 4
o

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya beribadah tepat waktu.

3 Saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa

sesuai agamanya.

4 Saya berani mengakui kesalahan saya.

5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.

6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan.

7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.

8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan

9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan.

10 Saya datang kesekolah tepat waktu.

14
 Lembar Penilaian Diri Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama Siswa :
Kelas : VII
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
N Tidak
Pernyataan Ya
o

1 Aktif dalam mengemukan ide √

2 Mendengarkan teman yang sedang berpendapat √

3 Aktif mengajukan pertanyaan √

4 Aktif membantu teman yang mengaalami kesulitan √

mengerjakan tugas

5 √

b. Kriteria Penilaian Perkenalan diri

Penilaian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada, Seperti :
1) Guru meminta peserta didik untuk menampilkan perkenalan diri mereka dalam Bahasa
Inggris kepada teman-temannya di kelas.
Bahasa guru:
“Now it’s time to introduce yourselves.”
2) Guru meminta peserta didik menyapa dan mengenalkan teman sekelas ke teman lainnya.
Bahasa guru:
“Choose two names of your classmates in Worksheet 1.8. Greet one of them and introduce
him/her to the other
Kriteria Penilaian Perkenalan diri
Students name :
FOCUS Very Good (4) Good (3) Fair (2) Poor (1)

Genre

Text structure

Accuracy

Vocabulary

Mechanics

TOTAL

Overall comments

Nilai total 12 = 100 points

15
 3. Asesment Sumatif: Presentasi tugas dan tes tertulis.
Rubrik Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif dilakukan dengan menguji siswa dengan soal soal seperti contoh pada buku siswa.
Guru diharapkan membuat soal yang setara dengan contoh soal.

Tes Tertulis

Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :
Jawablah beberapa pertanyaan berikut ini!!
1.
Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban Skor

1 3

2 3

3 3

Dst 3

Penskoran Soal Uraian

Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
Skor maksimum 3

F. Pengayaan dan Remedial (Program Tindak Lanjut)

Pengayaan
 Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dengan
memberi saran dan tugas tambahan untuk mencari dan menambah wawasan serta untuk mencari
informasi dan materi yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Aktivitas pembelajaran bisa
dikembangkan dengan mempelajari materi dari situssitus bereputasi, seperti:
Remedial
 Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah (remedial) bisa dikembangkan dengan melakukan
pendampingan kepada siswa untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan triktrik khusus untuk
memudahkan pemahaman materi seperti pada algoritma enkripsi.
 Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 Belajar kelompok
 Pemanfaatan tutor sebaya
 Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

G. Refleksi
1. Refleksi Untuk Siswa
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
16
  Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap siswa pada akhir pertemuan setelah
pembelajaran.
 Guru mendampingi peserta didik melakukan releksi terhadap kemampuan dan proses belajar
mereka.

Tabel Refleksi Peserta Didik

Pengetahuan atau keterampilan yang sudah saya pelajari:
1. …………..
2. ……………
3. …………….
Refleksi Proses Belajar
1. Kegiatan yang paling sulit bagi saya pada bab ini:
2. Hal yang saya lakukan untuk memperbaiki hasil belajar saya:
3. Kepada siapa saya minta bantuan untuk memperbaiki hasil belajar saya:
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang telah saya lakukan:
1 2 3 4 5

Lingkari salah satu angka untuk menggambarkan:

1 = sangat tidak puas 4 = puas

2 = tidak puas 5 = sangat puas

2. Refleksi Untuk Guru / Teacher Reflection :

Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri atas pembelajaran yang telah
dilaksanakan mulai dari proses persiapan¸ pelaksanaan hingga proses evaluasi kegiatan
pembelajaran. Refleksi guru ini bertujuan menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan
pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.
Pedoman Refleksi Guru
No Pertanyaan Descriptions and Evidence

1 Kriteria Keberhasilan pembelajaran

1. Introduce yourself and others

2. Ask and give personal information

3. Describe people physical traits and their daily

activities

2 Yang terlihat dari Proses belajar siswa

3 Hal yang dibutuhkan untuk memperbaiki pengajaran

saya

4 Bantuan/dukungan yang dibutuhkan untuk pengajaran

saya

5 Strategi yang akan saya gunakan pada bab berikutnya

Note:

17
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..

18
III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

1. Coba kalian jelaskan dalam Bahasa Indonesia terkait penggunaan kata sapaan dan bagaimana setiap
budaya memiliki cara tersendiri untuk menyapa
Did You Know?
Mr., Mrs., Ms., or Miss are addresses that people can use in formal situations in English. These
addresses are followed by complete names or last names, for example, Mr. Puji Darmawan or Mr.
Darmawan, Mrs. Paula Alexander or Mrs. Alexander, and Miss Soraya Nasution or Miss Nasution.
What addresses are there in your language? How are they used?
2. Coba kalian tuliskan kalimat perkenalan diri dalam bahasa inggris?
3. Peserta didik melakukan latihan tanya jawab dengan teman sebangku menggunakan identitas masing-
masing.
Bahasa guru:
“Ask your desk mate’s identity using the expressions in Table 1.1.”

19
 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
1. Peserta didik diminta untuk menampilkan perkenalan diri mereka dalam Bahasa Inggris kepada teman-
temannya di kelas.
Bahasa guru:
“Now it’s time to introduce yourselves.”
Kriteria Penilaian
Students name :
FOCUS Very Good (4) Good (3) Fair (2) Poor (1)

Genre

Text
structure

Accuracy

Vocabulary

Mechanics

TOTAL

Overall
comments

Nilai total 12 = 100 points

2. Peserta didik diminta menyapa dan mengenalkan teman sekelas ke teman lainnya.
Bahasa guru:
“Choose two names of your classmates in Worksheet 1.8. Greet one of them and introduce him/her to
the other.”
Kriteria Penilaian
Students name :
FOCUS Very Good (4) Good (3) Fair (2) Poor (1)

Genre

Text
structure

Accuracy

Vocabulary

Mechanics

TOTAL

Overall
comments

Nilai total 12 = 100 points

20
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Uji Kompetensi

Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :
Pilihan Ganda/Multiple Choice
Choose the Correct answer!

1. Bona : How old are you ?

Dina : …………………………
a. I am fine
b. My brother
c. I am twelve
d. I’m in the seventh grade
2. Bob : …………………..
Tim : I have one elder brother.
a. How is your elder brother?
b. Where is your brother?
c. How old is your elder brother?
d. How many brothers do you have?
3. Dian : What is your address?
Dani : …………………………
a. I don’t live here.
b. I like to live here.
c. I live alone.
d. It’s Pettarani Street No. 15.
4. Sorry I don’t know …. . Have we ever met before?
a. you
b. she
c. he
d. they

Short Answer
Answer the questions based on the text below.
Text 1
Hello, everybody. My name’s Andy Nugraha’s and I’m from Class VIIB. You may call me Andy. I’m
from Jakarta. I live at Jalan Nilam Raya number 24, Sumur Batu, Kemayoran, Jakarta. I’m good at
javelin throw and archery. I was the gold medalist of archery in the provincial level of Student Sports
Championship in 2018
Text 2
Good morning, my name’s Rina Septina. Please call me Rina, and I’m from Class VIIA. I’m from
Madura, East Java. I live on Jalan Barito, Kebun Agung, Sumenep, Madura. I love math and dancing.
I’ll be very glad if we can study together someday.
1. What is Andy Nugraha’s nick name?
2. What are Andy Nugraha’s skillful at?
3. What is Rina’s address?
4. What is Rina’s wish after introducing herself?
5. What is Rina’s hobby?

21
Kunci Jawaban Pilihan Ganda
No Kunci Jawaban Skor

1 1

2 1

3 1

4 1

Kunci Jawaban Uraian

No Kunci Jawaban Skor

1 3

2 3

3 3

4 3

Penskoran Soal Uraian

Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Skor maksimum 0

22
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK (Bahan Ajar)

23
24
25
26
27
28
C. GLOSARIUM
 Origin = Asal
 Address = Alamat
 Age = Umur
 Siblings = Saudara Kandung
 Enjoy = senang/menikmati
 live = tinggal
 First day = hari pertama
 Fishing = memancing
 mobile gaming = bermain game di ponsel
 by the way = omong-omong

29
D. DAFTAR PUSTAKA
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan
Dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Buku Panduan Guru Bahasa Inggris Kelas VII
Tahun 2022
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan
dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Buku Panduan Siswa Bahasa Inggris Kelas VII
Tahun 2022

Timika, 5 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP Katolik STAMA Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP. NIP.

30