Perangkat Ajar Bahasa Inggris Kelas 7 .

A.
INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : Raudhatul Jannah
Instansl/Sekolah : SMPN 2 Ingin Jaya
Jenjang/Kelas : SMP/7
Alokasi Waktu : 3X6 Pertemuan (18 x 40 menit) 18 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pembelajaran : About Me
B. KOMPONEN INTI
Fase: D
Pada akhir Fase D, peserta didik diharapkan dapat menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di Fase ini. Pada buku ini, teks yang menjadi fokus
adalah teks deskriptif, prosedur, dan pesan singkat. Selain itu, peserta didik dihimbau
menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Peserta didik juga mampu lebih memahami teks tulisan dan muncul keterampilan inferensi
ketika memahami informasi tersirat. Mereka mampu menciptakan teks tulisan dan visual
dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam dengan
memahami tujuan dan pemirsa dalam penciptaannya.
Elemen Capaian pembelajaran

Menyimak Kemampuan memahami Informasi, memberikan apresiasi kepada lawan
bicara, dan memahami informasi yang didengar, sehingga dapat
menyampaikan tanggapan secara relevan dan kontekstual. Proses yang
terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan,
mengidentlikasi, memahami, menginterpretasi bunyi bahasa, lalu
memahami makna. Keterampilan menyimak juga merupakan
kemampuan komunikasi nonverbal yang mencakup seberapa balk
seseorang menangkap makna (tersirat dan tersurat) pada sebuah paparan
lisan dan memahami ide pokok dan pendukung pada konten informasi
maupun konteks yang melatari paparan tersebut (Petri, 2017),
Membaca Kemampuan memahami, menggunakan, dan mereleksi teks sesuai tujuan
dan kepentingannya, untuk mengembangkan pengetahuan dan potensi
seseorang agar ia dapat berpartisipasi dengan masyarakat (OECD, 2000),
Memirsa Kemampuan memahami, menggunakan, dan mereleksi teks visual sesuai
tujuan dan kepentingannya.
Berbicara Kemampuan menyampaikan gagasan, pikiran, serta perasaan secara lisan
dalam interaksi sosial.
Menulis Kemampuan menyampaikan, mengomunikasikan gagasan,
mengekspresikan kreativitas dan mencipta dalam berbagai genre teks
tertulis, dengan cara yang efektif dan dapat dipahami, serta diminati oleh
pembaca dengan struktur organisasi dan unsur kebahasaan yang tepat.
Mempresentasikan Kemampuan memaparkan gagasan secara fasih, akurat, dapat
dipertanggungjawabkan dengan cara yang komunikatif melalui beragam
media (visual, digital, dan audio visual), dan dapat dipahami oleh
pendengar. Penyampaian dalam berbicara dan mempresentasikan perlu
disusun dan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan atau karakteristik
penyimak.
Tujuan pembelajaran
• Peserta didik mampu Memperkenalkan diri dan orang lain.
• Peserta didik mampu Berbicara tentang hobi.
• Peserta didik mampu Menggambarkan ciri-ciri fisik dan kepribadian orang.
• Peserta didik mampu Menggambarkan kegiatan sehari-hari mereka.
Pertanyaan Pemantik :
• Siapa nama kamu?

• Kamu tinggal di mana?
• Berapa usia kamu?
• Apa hobi kamu?
Profil Pancasila :
• Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan global
• Gotong Royong
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Kreatif
Kata kunci : Fishing, hobbies, daily activities
Media pembelajaran : Buku paket, pulpen, spidol, laptop, jaringan internet.
Model pembelajaran : Tatap Muka
Target Peserta Didik : Peserta didik Reguler
Asesmen : Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
a. Asesmen individu
b. Asesmen kelompok, mencakup:
• Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian
teman sebaya, dan anekdotal.
• Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
• Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah).
Materi pembelajaran
Chapter 1 About Me
Unit 1 Galang from Kalimantan
1. Introducing myself
2. Greetings and Saying Goodbye
Unit 2 I Love Fishing
1. Introducing others
2. Describing hobbies
Unit 3 Galang and Friends
1. Describing people
2. Describing daily activities
Langkah-langkah pembelajaran:
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk
peserta didik.
• Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
• Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
• Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran. Apersepsi guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya
mengenai pengalaman pelajar saat belajar bahasa inggris di SD dahulu. Guru
mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik yang akan
dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Guru mengarahkan peserta didik untuk membuka worksheet 1.1
• Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang biasa dikatakan
saat memperkenalkan diri. Bahasa Indonesia bisa digunakan bila peserta didik
belum memiliki kosa kata jawaban dalam Bahasa Inggris.
• Guru meminta peserta didik untuk menulis respon mereka di bagan. Jawaban tidak
terbatas seperti yang dicantumkan pada contoh jawaban. Guru dapat
mengembangkan poin lainnya.
• Guru menampilkan video tentang perkenalan diri seseorang.
• Beberapa pertanyaan alternatif yang dapat disampaikan kepada peserta didik:
a. Siapa yang memperkenalkan diri
b. Dari mana dia berasal?
c. Apakah dia dari Bali?
d. Apakah dia tinggal di Bali?
e. Apakah dia berumur 13 tahun?
f. Apa yang dia suka?
g. Apakah dia memiliki saudara?
• Guru meminta peserta didik untuk menulis perkenalan diri mereka sesuai dengan
contoh yang diberikan.
• Setelah dianggap siap, peserta didik dapat diminta untuk menampilkan perkenalan
diri mereka dalam Bahasa Inggris kepada teman-temannya di kelas.
• Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
3. Kegiatan penutup
• Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening sejenak dan berdoa.
Pertemuan kedua :
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
mengenai pengalaman pelajar saat belajar 5ahasa inggris di SD dahulu. Guru
dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Guru memberikan contoh bagaimana greetings and saying goodbye yang biasa
dipakai dalam memperkenalkan diri.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk mempraktekkan bagaimana cara
greetings and saying goodbye dengan benar.
• Guru meminta kepada peserta didik berpasangan lalu membuat tugas percakapan
tentang greetings and saying goodbye.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan ketiga:
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Guru menampilkan bagaimana cara perkenalan diri terhadap orang lain.
• Guru meminta kepada peserta didik berpasangan lalu membuat tugas percakapan
tentang memperkenalkan orang lain.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan keempat:
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Guru bertanya kepada peserta didik mengenai hobi yang mereka suka.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk membuat sebuah teks sederhana
mengenai hobi yang mereka suka.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan kelima:
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pada buku paket
• Guru meminta peserta didik untuk mengindentifikasi mengenai pada orang yang
berada di gambar.
• Guru menginformasikan mengenai apa-apa saja physical trait yang umumnya ada
pada orang sekitar kita.
• Guru meminta peserta didik untuk mengisi bagian kosong dari teks yang ada pada
buku.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan keenam:
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Guru bertanya kepada peserta didik mengenai daily activities yang biasanya
dilakukan.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk berpasangan dan mengerjakan tugas
dengan saling menanyakan tentang daily activities masing-masing dalam sebuah
teks sederhana.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Asesmen (Penilaian)
No Aspek yang Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi Format Pengamatan Selama proses
sikap pembelajaran
2 Pengetahuan Pertanyaan tertulis Hasil kuis Selama proses pembelajaran
3 Keterampilan Observasi Pengamatan saat siswa Selama proses pembelajaran

keaktifan berdiskusi
Refleksi Peserta dan Guru

• Refleksi Guru
a. Guru memberikan pertanyaan reflektif di akhir pertemuan.
b. Guru mengajak siswa merenung tentang yang sudah diajarkan, dan
memeberitahukan apa manfaat dari pembelajaran tersebut.
• Refleksi Siswa
a. Siswa mengecek kembali secara mandiri pertanya-pertanyan dari yang di berikan
oleh guru baik soal tes maupun pemahaman bermakna.
Bahan ajar
Greetings
greetings disebut dengan “ungkapan salam”.
Ungkapan ini bisa digunakan untuk memulai sebuah percakapan dengan orang baru, ataupun
orang yang sudah dikenal. Nah, ungkapan ini dibagi menjadi dua jenis, yaitu greetings formal
dan informal. Ungkapan greetings formal digunakan dalam situasi resmi, sementara ungkapan
informal digunakan pada saat situasi santai.
Formal Greetings
• Good morning = Selamat pagi
• Good afternoon = Selamat siang
• Good evening = Selamat sore/petang/malam
Informal Greetings
• Hi = Hai
• Hello = Halo
• How is life? = Apa Kabar?
• How is everything? = Bagaimana kabarmu?
Responses
• Good morning = Selamat pagi
• Good afternoon = Selamat siang
• Good evening = Selamat sore/petang/malam
• I’m fine = Aku baik-baik saja.
• Prety well = Baik-baik saja
“Ungkapan greetings terbagi menjadi dua, yakni formal greetings dan informal greetings.”
Saying Goodbye
Ungkapan saying goodbye digunakan untuk berpamitan atau perpisahan. Ungkapan ini juga
terdiri atas dua jenis, yaitu formal dan informal.
Formal
• Goodbye = Selamat tinggal
• It is nice to meet you = Senang berjumpa denganmu
• It is nice to see you
Informal
• Bye = Selamat tinggal
• See you later = Sampai jumpa lagi
• See you tomorrow = Sampai jumpa lagi besok
• Take care = Hati-hati
• Bye-bye = Selamat tinggal
Introducing Yourself
Untuk memperkenalkan diri sendiri, siswa bisa menyebutkan nama, umur, kelas, alamat, dan
sebagainya.
Di awal pembelajaran, minta beberapa siswa untuk memperkenalkan diri dalam bahasa
Inggris untuk melihat sejauh mana pengetahuan mereka akan materi. Kalau ternyata banyak
siswa yang kesulitan, artinya guru harus menyampaikan materi dari dasar dan memberikan
contoh-contoh kalimatnya.
Contoh Kalimat untuk Introducing Yourself
• Hi, my name is Susan. (Hai, namaku Susan.)
• Hi, I am Susan. (Hai, aku Susan.)
• Hello, my first name is Susan. (Halo, nama depanku Susan.)
• Hello, my surname is Wijaya. (Halo, nama keluargaku Wijaya.)
• Hi, my last name is Wijaya. (Hai, nama belakangku Wijaya.)
• Hi, my nickname is Susan. (Hai, nama panggilanku Susan.)
Selain menggunakan “hi” atau “hello”, siswa juga bisa memakai “let me introduce myself” di
awal kalimat sebelum menyebutkan nama. Contohnya:
• Let me introduce myself. My name is Susan Wijaya. (Izinkan aku memperkenalkan diri.
Namaku Susan Wijaya.)
• May I introduce myself? My name is Susan Wijaya. (Bolehkah aku memperkenalkan
diri? Namaku Susan Wijaya.)
Setelah menyebutkan nama, kita bisa memberikan contoh untuk menyebutkan umur, kelas,
dan alamat. Berikut ini adalah contoh kalimat introducing yourself yang menambahkan
informasi pribadi lainnya.
• I am 9 years old. (Aku berumur 9 tahun.)
• I was born in March 2012. (Aku lahir di bulan Maret 2012.)
• I am in 4th grade. (Aku kelas 4 SD.)
• I am from Jakarta. (Aku berasal dari Jakarta.)
• I live in Pesanggrahan. (Aku tinggal di Pesanggrahan.)
Selesai memberikan contoh-contoh kalimat introducing yourself, mintalah siswa untuk
memperkenalkan diri lagi berdasarkan materi yang sudah disampaikan sebelumnya.
Contoh Introducing Yourself dalam Paragraf

Good morning, let me introduce myself. My name is Brian Darmono. You can call me Brian.
I was born in September 2012. I live with my parents at Perwira Street No. 11, Antapani,
Bandung. My father is Bambang Darmono and my mother is Widya Santika. I study at
Merdeka Jaya Elementary School. I am in 4th grade. Thank you and nice to meet you.
(Selamat pagi, izinkan aku memperkenalkan diri. Namaku Brian Darmono. Kalian bisa
panggil aku Brian. Aku lahir pada bulan September 2012. Aku tinggal bersama orang tuaku
di Jalan Perwira No. 11, Antapani, Bandung. Ayahku bernama Bambang Darmono dan ibuku
bernama Widya Santika. Aku sekolah di SD Merdeka Jaya. Aku kelas 4 SD. Terima kasih
dan senang bertemu dengan kalian.)
Memperkenalkan Orang Lain (Introducing Others)

Tidak hanya memperkenalkan diri sendiri, siswa juga harus berlatih mengenalkan orang lain
menggunakan bahasa Inggris. Misalnya, saat mengikuti sebuah ekstrakurikuler, bisa saja
mereka bertemu dengan teman lainnya yang ada di kelas yang berbeda. Nah, di sinilah siswa
harus memperkenalkan temannya satu sama lain.
Sintya: She is Kiki, do you know her? (Di adalah Kiki, apakah kamu mengenalnya?)
Susan: No, I don’t. (Tidak, aku tidak mengenalnya.)
Sintya: Let me introduce you to her. (Izinkan aku memperkenalkan kamu pada dia.)
Sintya: Hi Kiki. This is my neighbour, Susan. Susan, this is Kiki, my classmate. (Hai Kiki.
Ini tetanggaku, Susan. Susan, ini Kiki, teman sekelasku.)
Kiki: Hi Susan. Nice to meet you. (Hai Susan. Senang bertemu denganmu.)
Susan: Hello Kiki. Nice to meet you too. (Halo Kiki. Senang bertemu denganmu juga.)
Macam-Macam Hobi dalam Bahasa Inggris

1. Reading = Membaca
2. Dancing = Menari
3. Sewing = Menjahit
4. Cycling = Bermain sepeda
5. Singing = Menyanyi
6. Writing = Menulis
7. Swimming = Berenang
8. Painting = Melukis
9. Cooking Memasak
10. Philately = Mengumpulkan perangko
11. Playing football = Bermain bola
12. Playing tennis = Bermain tenis
13. Playing basket = Bermain basket
14. Photography = Fotografi
"Dancing (menari), cooking (memasak), reading (membaca), dan playing football (bermain
sepak bola) adalah contoh-contoh hobi dalam bahasa Inggris.
1. A: What is your hobby? (Apa hobimu?)
B: I like swimming. (Aku suka berenang.)
2. A: What is your father's hobby? (Apa hobi ayahmu?)
B: My father's hobby is cycling. (Hobi ayahku adalah bersepeda.)
3. A: What activity dies your mother like? (Kegiatan apa yang disukai ibumu?)
B: My mother likes cooking. (Ibuku suka memasak.)
4. A: What is your sister's hobby? (Apa hobi kakak perempuanmu?
B: She is a philatelist. She likes to collect postage stamps. (Kakak perempuanku adalah
seorang filatelis. Dia suka mengumpulkan perangko.)
5. His hobby is playing tennis. (Hobinya adalah bermain tenis.)
"Menyatakan hobi adalah salah satu hal yang bisa disebutkan saat perkenalan diri."
LKPD
(Lembar kerja peserta didik)
1. Membuat tugas perkenalan diri sesuai dengan contoh yang diberikan.

2. Membuat tugas percakapan dengan perpasangan tentang bagaimana praktek greetings
and saying goodbye dalam kegiatan sehari-hari.
3. Membuat tugas dengan saling menanyakan tentang daily activities masing-masing
dalam sebuah teks sederhana.
4. Complete the blanks with the correct words in the clouds
Tall Curly Long
Wavy Hijab Skinny
Chubby Short Straight
Galang and Friends

Galang shows a picture of his friends at home to Monita and Andre. In this picture,
Galang wears a black jacket. Lenny is standing in the far left. She is (1) __________
and (2) __________. She likes sewing. Next to Lenny is Tono. He is popular because
of his (3) __________, (4) __________ hair. The boy sitting in the front row is Ahmad.
He is (5) __________ and (6) __________. He likes playing soccer. The other boy
sitting next to Ahmad is Dani. Like Ahmad, Tono also has (7) __________ hair. He
likes playing soccer. There are two other girls in the picture. They are standing next to
Tono. They are Nina and Salma. Nina (8) __________, (9) __________ hair. Salma
wears a (10) __________ and glasses. They like playing badminton. Finally, the boy
standing on the right is Made. He uses a crutch. Made likes playing basketball.
LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Siswa (Terlampir)

2. Bahan Ajar/Materi Ajar
3. Bahan Bacaan Guru
Buku guru Bahasa Inggris, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2022 English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII.
4. Word box
origin = asal
address = alamat
age = umur
siblings = saudara kandung
“I have …. sister(s)/brother(s)” = “Saya mempunyai … (saudara perempuan/saudara laki-laki)”
enjoy = senang/menikmati
live = tinggal
irst day = hari pertama
ishing = memancing
mobile gaming = bermain game
di ponsel
by the way = omong-omong
identity = identitas
“Where do you come from?” = “Dari mana kamu berasal?”
“What do you like doing in your free time?” = “Apa yang kamu suka lakukan di waktu
luangmu?”
“How many siblings do you have?” = “Berapa banyak saudara yang kamu punya?”
“How many brothers and sisters do you have?” = “Berapa banyak saudara laki laki dan saudara
perempuan yang kamu
punya?”
“I’m an only child” = “Saya anak tunggal”
Good morning = Selamat pagi
Good afternoon = Selamat siang
Good evening = Selamat sore
cycling = bersepeda
playing badminton = bermain
badminton
before = sebelum
classmate = teman sekelas
“I also love drawing manga” = “Saya juga suka menggambar
manga”
“Cool! I love manga but I can’t draw” = “Hebat! Saya suka
manga tetapi saya tidak bisa menggambar.”
The more, the merrier = Semakin banyak, semakin meriah
“I’ve got to ind my seat. See you later, Guys” = “Saya harus
menemukan tempat dudukku. Sampai nanti, Teman-Teman”
week = minggu
weekends = akhir pekan
fishing rod = pancingan
bucket = ember
ishnet = jaring ikan
often = sering
once = sekali
“What’s up?” = “Apa kabar?”
“Do you go fishing very often? = “Wah kamu sering memancing?”
“I go fishing once a week” = “Saya pergi memancing sekali dalam seminggu.”
“You have a lot to bring. What do you need for ishing?” = “Kamu membawa
banyak barang. Apa yang kamu butuhkan untuk memancing?”
“I need to get going now” = “Saya harus pergi sekarang.”
tall = tinggi
curly = keriting
long = panjang
wavy = ikal
hijab = kerudung
skinny = kurus
chubby = gemuk
short = pendek
straight = lurus
standing = berdiri
sewing = menjahit
sitting = duduk
wear = menggunakan
far = jauh
physical features = ciri-ciri isik
personality traits = ciri-ciri
kepribadian
friendly = ramah
cheerful = ceria
honest = jujur
Mengetahui: Aceh Besar, 26 Agustus 2022

Guru pembimbing, Mahasiswa Praktikkan,
Rahmah Fitria, SPd. I Raudhatul Jannah

NIP. 198310012009042008 NPM. 2006102020117
A. INFORMASI UMUM MODUL
Materi Pembelajaran : Culinary and Me
B. KOMPONEN INTI
Fase: D
Pada akhir Fase D, peserta didik diharapkan dapat menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di Fase ini. Pada buku ini, teks yang menjadi fokus
adalah teks deskriptif, prosedur, dan pesan singkat. Selain itu, peserta didik dihimbau
menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Peserta didik juga mampu lebih memahami teks tulisan dan muncul keterampilan inferensi
ketika memahami informasi tersirat. Mereka mampu menciptakan teks tulisan dan visual
dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam dengan
memahami tujuan dan pemirsa dalam penciptaannya.

penyimak.
Tujuan Pembelajaran
1. Describe one’s favorite meals;

2. Ask and give information about food;
3. Identify tools and ingredients in a recipe,
4. And make a sequence of cooking steps.
Konsep Utama : Culinary and Me
Pertanyaan Pemantik :
• Apa makanan dan minuman kesukaan kamu?

• Bagaimana tekstur puding?
• Bahan apa saja yang digunakan untuk membuat bolu blackforest?
• Langkah apa saja yang dilakukan ketika membuat bolu blackforest?
Profil Pancasila :
• Gotong Royong
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Kreatif
Kata kunci : favorite food, favorite snack, Secret recipe
Media pembelajaran : Buku paket, pulpen, spidol.

a. Asesmen individu
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
mengenai pengalaman pelajar saat belajar bahasa inggris di SD dahulu atau
bertanya materi minggu lalu. Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk
mengarahkan ke topik yang akan dipelajari.
2. Kegiatan inti
• Dengan mengamati gambar pada buku paket, peserta didik dapat tau apa saja nama
makanan dalam Bahasa inggris.
• Guru memberikan catatan seputar nama, tekstur, dan rasa makanan dalam Bahasa
inggris.
• Guru menjelaskan tentang materi tersebut dan mencontohkan bagaimana cara
pengucapan yang benar.
• Peserta didik mencoba mempraktekkan apa yang telah guru contohkan.
• Guru memberikan tugas kepada peserta didik yaitu, menyebutkan kosakata terkait
makanan dan minuman dalam Bahasa Inggris dan membuat 3 kalimat berdasarkan
kata dari nama, tekstur dan rasa makanan.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan kedua :
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Guru memberikan tugas kepada peserta didik yaitu menyebutkan tekstur dan rasa
dari makanan yang telah dipelajari minggu lalu.
• Guru memeriksa jawaban dari tugas peserta didik.
• Guru bertanya kepada peserta didik jika ada jawaban yang kurang tepat.
• Guru menjelaskan lagi kepada peserta didik yang masih belum paham.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan ketiga :
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Guru memberikan informasi mengenai makanan dan apa saja ingredient yang
terkandung didalamnya.
• Peserta didik mencoba untuk menentukan ingredient dari makanan yang biasa
dikonsumsi sehari-hari.
• Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyebutkan ingridient apa
saja yang terkadung dalam makanan seperti, ayam goreng, nasi goreng, kopi, jus,
dan mie goreng.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan keempat :
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Guru memberikan informasi mengenai alat-alat atau peralatan yang bisa ada di
dapur seperti ladle, spoon, fork, wok, saucepan, etc.
• Guru memberikan informasi mengenai apa saja yang dilakukan ketika di dapur atau
action verb seperti, heat, cut, stir, mix, turn on, pour, put in, etc.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Assessment (Penilaian)
dinilai
sikap pembelajaran


• Refleksi Guru
c. Guru memberikan pertanyaan reflektif di akhir pertemuan.
d. Guru mengajak siswa merenung tentang yang sudah diajarkan, dan
memeberitahukan apa manfaat dari pembelajaran tersebut.
• Refleksi Siswa
Bahan ajar
Unit 1. My Favorite Food
Materi "my favorite food" ini bisa disimak di dalam buku Kurikulum Merdeka English for
Nusantara, mulai halaman 59.
Jika diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia, "my favorite food" artinya adalah makanan
favoritku. Akan tetapi, kali ini kita bukan hanya belajar tentang makanan saja, tetapi juga
minuman. Selain itu, kita juga akan membahas tekstur dan rasa makanan, sehingga diharapkan
nantinya kita dapat merangkai kalimat yang lengkap. "Dalam bahasa Indonesia, my favorite
food berarti makanan kesukaanku."
Kosakata Makanan dan Minuman dalam Bahasa Inggris
1. Water = Air
2. Fried fish = Ikan goreng
3. Fried rice = Nasi goreng
4. Ice tea = Es teh
5. Cake = Kue
6. Toast = Roti panggang
7. Juice = Jus
8. Coffee = Kopi
9. Chicken soup = Sup ayam
10. Fruit salad = Salad buah
"Water (air), fried rice (nasi goreng), juice (jus), dan fruit salad (salad buah) adalah contoh
kosakata makanan dan minuman dalam bahasa Inggris."
Tekstur Makanan dalam Bahasa Inggris
1. Sticky = Lengket
2. Greasy = Berminyak
3. Crunchy = Garing
4. Crispy = Renyah
5. Savory = Gurih
6. Soft = Lembut
Rasa Makanan dalam Bahasa Inggris
1. Spicy = Pedas
2. Salty = Asin
3. Sweet = Manis
4. Sour = Masam
5. Bitter = Pahit
6. Plain = Hambar
"Sticky (lengket) dan crispy (renyah) adalah contoh kosakata terkait tekstur makanan
dalam bahasa Inggris."
Cara Mengungkapkan Makanan atau Minuman Kesukaan
Kita bisa menggunakan kata "like" atau "love" untuk menyatakan makanan atau minuman
kesukaan. Rumus: I + like/love + kosakata makanan/minuman
Contoh: I like ice tea.
Tambahkan juga alasan menyukai makanan atau minuman tersebut terkait dengan tekstur atau
rasanya.
Contoh, "I love banana cake. It's soft and sweet cake." (Aku suka kue pisang karena lembut dan
manis.
Unit 2. My Favorite Snack
Jawaban Soal Activity 3
Pada bacaan Monita's shopping, akan ada pertanyaan nomor 3 dengan perintah seperti berikut.
"Fill in the blanks in the mind map based on the text in Picture 2.6."
Taste Black Forest Cake
- The taste of the cake is super great! (Rasa kuenya super enak!)
- Black forest cake using sugar. This makes it sweet! (Kue blackforest menggunakan gula. Ini
membuatnya terasa manis!)
- That chocolate cake is so milky. (Kue cokelat itu sangat terasa susunya).
Colors Black Forest Cake
- The cake has a white color from whipped cream. (Kue itu memiliki warna putih dari krim kocok).
- Monita's blackforest cake has a red color from cherries. (Kue blackforest Monita memiliki
warna merah dari buah ceri).
- Chocolate is the dominant color and topping for the cake. (Cokelat adalah warna dominan dan
warna toping untuk kue).
Texture Black Forest Cake
- The chocolate cake is spongy. (Kue cokelatnya kenyal).
- Monita's black forest cake has a fluffy texture. (Kue blackforest Monita memiliki tekstur yang
lembut.)
- The cake has several layers. It's very soft! (Kue itu memiliki beberapa lapisan. Sangat lembut!)
Toppings Black Forest Cake
- The cake is topped with whipped cream. (Kue itu memakai toping krim kocok).
- The chocolate cake is topped with cherries. (Kue cokelat itu memakai toping buah ceri).
- The cake is topped with chocolate curls. (Kue itu memakai toping parutan cokelat).
Kunci Jawaban Section 3 - Reading
Berdasarkan gambar Monita's post about her cake, akan ada pertanyaan nomor 4 dengan perintah
seperti berikut.
Answer the questions based on the text in Pictures 2.6.
1. How many layers does Monita's cake have?
Jawaban:
The chocolate cake has several layers. (Kue cokelat itu memiliki beberapa lapisan).
2. What are the toppings?
Jawaban:
The topping are white whipped cream, red cherries, and chocolate curls. (Topingnya adalah krim
kocok putih, ceri merah, dan parutan cokelat).
3. How does the cake taste?
Jawaban:
The taste of the cake is super great! (Rasa kuenya super enak!)
4. What kind of drinks does she have when she eats the cake?
Jawaban:
Monita usually have the cake with tea. (Monita biasanya makan kue itu bersama dengan teh).
5. Where can we get the recipe?
Jawaban:
We can get the recipe by direct message to @_Moonichan. (Kita akan mendapatkan resepnya
melalui pesan langsung ke @_Moonichan).
Unit 3. A Secret Recipe
Pertanyaan tentang peralatan memasak atau cooking utensils.
Kosakata Cooking Utensils
1. Ladle = sendok besar.
2. Spoon = sendok.
3. Fork = garpu.
4. Wok = wajan.
5. Saucepan = panci saus.
6. Spatula = spatula.
7. Stove = kompor.
8. Pan = panci.
9. Tongs = penjepit.
10. Knive = pisau.
11. Napkin = serbet.
12. Chopstick = sumpit.

LAMPIRAN

4. Word box
fried rice = nasi goreng
chips = keripik
fried ish = ikan goreng
sweet tea = teh manis
main meal = makanan utama
breakfast = sarapan
lunch = makan siang
dinner = makan malam
banana fritters = pisang goreng
hurry = buru-buru
chew = kunyah
“What are you having, Monita?” = “Apa yang kamu punya, Monita?”
“I woke up late” = “Aku bangun kesiangan.”
“I hurried to school so that I didn’t have time for having breakfast at home” = “Aku buru-buru
ke sekolah jadi aku tidak punya waktu untuk sarapan.”
“Chew your food slowly” = “Kunyah makanan mu pelan-pelan.”
promotion = promosi
delicious = enak
“I have cooked special food for our lunch” = “Saya sudah memasak makanan spesial untuk
makan siang kita.”
“What are we celebrating?” = “Apa yang kita rayakan?”
taste = rasa
plain = hambar
spicy = pedas
savory = gurih
sour = kecut
soft = lembut
“What does the rica-rica chicken taste like?” = “Bagaimana rasa ayam rica-rica?”
crunchy = garing
sticky = lengket
greasy = berminyak
bitter = pahit
salty = asin
various = beragam/ beraneka macam
boiled = direbus
dressing = saus (untuk salad)
combination = kombinasi
well-known = terkenal
mixture = campuran
sliced = potongan/irisan
ingredient = bahan
origin = asal (dari)
“What do you like having for your main meal?” = “Apa makanan utama yang kamu suka?”
wink = mengedipkan sebelah mata
layers = lapisan
several = beberapa
spongy = kenyal
luffy = empuk
bake = memanggang
fridge = kulkas
basket = keranjang
recipe = resep


NIP. 198310012009042008 NPM. 2006102020117
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
1. Sebutkan kosakata terkait makanan dan minuman dalam Bahasa Inggris dan buatlah 3
kalimat berdasarkan kata dari nama, tekstur dan rasa makanan.
2. What do you do with the utensils in the kitchen?
Pada soal ini, kita diajak untuk mengisi isian yang kosong dengan tindakan yang digunakan
dengan peralatan masak.
1. I use the ladle to _____
Answer: I use the ladle to dish soups of all kinds from the pot to the soup bowl.
(Saya menggunakan sendok besar untuk menghidangkan segala jenis sup dari panci
ke mangkuk.)
2. I use the spoon to ____
Answer: I use the spoon to eat the food or to take the cooking ingredients.
(Saya menggunakan sendok untuk makan atau mengambil bahan masakan.)
3. I use a napkin to _____
Answer: I use a napkin to wipe the kitchen or to wipe my mouth and fingers while
eating.
(Saya menggunakan serbet untuk mengelap dapur atau untuk mengelap mulut dan jari
saat makan.)
3. What do you do with the ingredients in the kitchen?
Pada soal ini, kita diajak untuk mengisi isian yang kosong dengan kata kerja yang tepat
dalam bahasa Inggris.
I _____ the vegetable into small pieces. (Saya ____ sayuran menjadi potongan-potongan
kecil.) Answer: cut (Potong)
I _____ the stove to start cooking. (Saya ____ kompor untuk mulai memasak.) Answer:
turn on (Menyalakan)
I _____ the oil into the pan (Saya ____ minyak ke dalam wajan.) Answer:
pour (menuangkan).
4. Match the action verbs and the suitable description
Pada soal ini, kita diajak untuk mencocokkan kata kerja dengan deskripsi yang sudah
disediakan dalam kolom.
1. Heat - the oil in the pan (c). (Panaskan - minyak di dalam panci)
2. Cut - the vegetable into small pieces (b). (potong - sayuran menjadi potongan-potongan
kecil)
3. Stir - the rice and the egg in the pan (f). (Aduk - nasi dan telur di wajan)
4. Mix - the butter and flour mixture well (h). (Campur - mentega dan tepung dengan baik)
5. Turn on - the stove (g). (Nyalakan - kompor)
6. Pour - the water into the pan (d). (Tuang - air ke dalam panci)
7. Put in - the salt into the fried rice for seasoning (e). (Masukkan - garam ke dalam nasi
goreng sebagai bumbu)
8. Peel - the carrot the potato (a). (Kupas - wortel dan kentang)
A. INFORMASI UMUM MODUL
Materi Pembelajaran : Home Sweet Home
B. KOMPONEN INTI
Fase: D
Pada akhir Fase D, peserta didik diharapkan dapat menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam
mempelajari Bahasa Inggris di Fase ini. Pada buku ini, teks yang menjadi fokus adalah teks
deskriptif, prosedur, dan pesan singkat. Selain itu, peserta didik dihimbau menggunakan
Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik juga
mampu lebih memahami teks tulisan dan muncul keterampilan inferensi ketika memahami
informasi tersirat. Mereka mampu menciptakan teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam dengan memahami tujuan dan pemirsa
dalam penciptaannya.

penyimak.
Tujuan Pembelajaran
1. Describe rooms in a house and things in the rooms;
2. Talk about what people do and use to clean up a house; and
3. Give instructions on how to do something.
Konsep Utama: Home Sweet Home
Profil Pancasila :
• Gotong Royong
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Kreatif
Kata kunci : Galang’s House, My House Shores, Let’s Clean Up!
Media pembelajaran : Buku paket, pulpen, spidol.
a. Asesmen individu
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Dengan mengamati gambar pada buku paket, peserta didik dapat tau apa saja nama
ruangan yang ada di rumah dalam Bahasa inggris. Seperti contoh dibuku yaitu the
rooms in Galang’s house.
• Peserta didik mencoba untuk menentukan apa saja nama ruang yang terdapat di
rumah.
• Guru memberikan tambahan catatan kepada peserta didik tentang nama ruangan
yang belum peserta didik tentukan.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal

peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Guru memberikan tambahan catatan vocabulary tentang furniture apa saja yang ada
di dalam semua ruang yang terdapat dirumah.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk menentukan part of house.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal

peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pada buku dan menilai bagaimana
keadaaan yang terjadi pada gambar tersebut.
• Guru menginformasikan cleaning activities yang biasa dilakukan dirumah.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk membaca text about house chores yang
berjudul let’s clean up!
• Peserta didik diminta untuk melengkapi kalimat kosong berdasarkan bacaan diatas.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan keempat
1. Kegiatan Awal

peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Guru menjelaskan tentang household activities kepada peserta didik serta dalam
penggunaan present simple yaitu kegiatan yang dilakukan regularly.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk mengisi household chores yang
diberikan.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan kelima
1. Kegiatan Awal

peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pada buku tentang Trash bin full
of rubbish
• Setelah mengamati gambar guru bertanya kepada peserta didik dengan pertanyaan
a. What is in the organic bin?
b. What is in the non-organic bin?
c. Do you separate rubbish at home?
• Peserta didik menjawab dengan bimbingan dan arahan guru.
• Peserta didik dimintai untuk membaca teks tentang Tips to Separate Rubbish.
• Guru menginformasikan tentang benda-benda yang biasanya ada ditempat sampah
kepada peserta didik dalam Bahasa inggris.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Pertemuan keenam
1. Kegiatan Awal

peserta didik.
pembelajaran
2. Kegiatan inti
• Guru menjelaskan tentang imperative sentences yang berhubungan dengan materi
ajar yaitu instruction.
• Guru memberikan contoh imperative sentences yang umumnya peserta didik
kerjakan.
• Peserta didik dminta untuk menuliskan imperative sentences tentang situasi di
Picture 3.10 School canteen.
• Guru memberikan contoh recycling tissue paper
• Guru meminta peserta didik untuk membuat ‘Do-It-Yourself’ (DIY) project secara
berkelompok
• Guru meminta kepada peserta didik untuk make a pencil case using a used plastic
bottle.
3. Kegiatan penutup
satu pembelajaran.
Assessment (Penilaian)
dinilai
sikap pembelajaran


• Refleksi Guru:
a. Guru memberikan pertanyaan reflektif di akhir pertemuan yaitu: Jadi, ada yang
bisa mengulang materi yang sebelumnya kita bahas?
b. Guru mengajak siswa merenung dan mencari tahu apa manfaat dari pembelajaran
hari ini.
• Refleksi Siswa
Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD
Bahan Ajar
Room in a house
Room = Ruangan
Living room = Ruang tamu
Bedroom = Kamar tidur
Dining room = Ruang makan
Kitchen = Dapur
Bathroom = Kamar mandi
Hallway = Aula
Laundry room = Ruang cuci
Attic = Loteng
Basement = Bawah tanah
Closet = Lemari
Balcony = Balkon
Pekerjaan rumah yang dimaksud bukanlah PR, melainkan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan
membersihkan rumah. Jika diterjemahkan ke dalam Bahasa inggris, pekerjaan rumah adalah
"house chores". Contohnya adalah menyapu lantai, mengepel lantai, mencuci piring, menyeterika
baju, dan lain sebagainya. Materi pekerjaan rumah ini dibahas pada mata pelajaran Bahasa Inggris
ketika duduk di bangku kelas VII SMP. Adjarian bisa menyimaknya di buku bahasa Inggris
Kurikulum Merdeka English for Nusantara kelas VII, mulai halaman 117.
Pada pembahasan kali ini, kita akan belajar kata sifat dan frasa terkait dengan ruangan dan
pekerjaaan rumah.
Simak materinya bersama, yuk!
"Dalam bahasa Inggris, membersihkan rumah disebut dengan house chores."
Kata Sifat Bahasa Inggris untuk Mendeskripsikan Ruangan
1. Clean: Bersih
2. Neat: Rapi
3. Tidy: Teratur
4. Messy: Berantakan
5. Dirty: Kotor
6. Clear: Terang
7. Colorful: Berwarna-warni
8. Dull: Membosankan
9. Humid: Lembab
10. Fresh: Sejuk
"Tidy (teratur), neat (rapi), dirty (kotor), messy (berantakan), dan clean (bersih) adalah contoh-
contoh kata sifat bahasa Inggris untuk mendeskripsikan ruangan."
What People Do to Clean Up the House
Pernahkah Adjarian menyapu atau mengepel rumah?
Kedua aktivitas tersebut termasuk aktivitas membersihkan rumah, lo.
Nah, di bawah ini adalah frasa-frada bahasa Inggris yang berkaitan dengan aktivitas
membersihkan rumah.
1. Tidy up things: Merapikan barang
2. Mop the floor: Mengepel lantai
3. Wash the dishes: Mencuci piring
4. Clean the table: Membersihkan meja
5. Make the bed: Membereskan tempat tidur
6. Iron the clothes: Menyeterika pakaian
7. Sweep the floor: Menyapu lantai
8. Water the plant: Menyiram tanaman
9. Take out the trash: Membuang sampah
10. Do the laundry: Menyuci baju

LAMPIRAN
4. Word box
welcome = selamat datang
planting lowers= menanam bunga
let’s go = mari
be careful = hati-hati
the weather = cuaca
beautiful = indah/cantik
very hot = sangat panas
wobbly = goyang/tidak kokoh
cool = sejuk
come in = masuklah
sit down = duduklah
made of wood = terbuat dari kayu
belongs to = milik/kepunyaan
a house tour = tur rumah
nice = bagus/indah
cool = sejuk
firm = kuat/kokoh
old = tua
tidy = rapi, teratur
messy = berantakan
clean = bersih
dirty = kotor
neat = rapi
finish = selesai
take turn = bergantian

chore = pekerjaan rumah
to remind about = mengingatkan
to help out = membantu
to guess = menebak
sticker sign = stiker peringatan
separating = memisahkan
can be recycled = bisa didaur ulang
rubbish = sampah
tear = sobek
pour = tuangkan
wire mesh = jaring kawat
solid = padat
stick = tempelkan
zipper = resleting
beads = manik-manik


NIP. 198310012009042008 NPM. 2006102020117

Perangkat Ajar Bahasa Inggris Kelas 7 .

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Ajar Bahasa Inggris Kelas 7 .

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : Raudhatul Jannah

Instansl/Sekolah : SMPN 2 Ingin Jaya

Alokasi Waktu : 3X6 Pertemuan (18 x 40 menit) 18 JP

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran : About Me

Elemen Capaian pembelajaran

• Siapa nama kamu?

Kata kunci : Fishing, hobbies, daily activities

Media pembelajaran : Buku paket, pulpen, spidol, laptop, jaringan internet.

Model pembelajaran : Tatap Muka

Target Peserta Didik : Peserta didik Reguler

Asesmen : Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

Unit 1 Galang from Kalimantan

Unit 2 I Love Fishing

Unit 3 Galang and Friends

2 Pengetahuan Pertanyaan tertulis Hasil kuis Selama proses pembelajaran

3 Keterampilan Observasi Pengamatan saat siswa Selama proses pembelajaran

Refleksi Peserta dan Guru

Contoh Introducing Yourself dalam Paragraf

Memperkenalkan Orang Lain (Introducing Others)

Macam-Macam Hobi dalam Bahasa Inggris

1. Membuat tugas perkenalan diri sesuai dengan contoh yang diberikan.

Tall Curly Long

Wavy Hijab Skinny

Chubby Short Straight

Galang and Friends

1. Lembar Kerja Siswa (Terlampir)

Mengetahui: Aceh Besar, 26 Agustus 2022

Rahmah Fitria, SPd. I Raudhatul Jannah

Nama Penyusun : Raudhatul Jannah

Instansl/Sekolah : SMPN 2 Ingin Jaya

Alokasi Waktu : 3X6 Pertemuan (18 x 40 menit) 18 JP

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran : Culinary and Me

Elemen Capaian pembelajaran

1. Describe one’s favorite meals;

Konsep Utama : Culinary and Me

• Apa makanan dan minuman kesukaan kamu?

Kata kunci : favorite food, favorite snack, Secret recipe

Media pembelajaran : Buku paket, pulpen, spidol.

Model pembelajaran : Tatap Muka

Target Peserta Didik : Peserta didik Reguler

Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:

2 Pengetahuan Pertanyaan tertulis Hasil kuis Selama proses pembelajaran

3 Keterampilan Observasi Pengamatan saat siswa Selama proses pembelajaran

Refleksi Peserta dan Guru

Kosakata Makanan dan Minuman dalam Bahasa Inggris

2. Fried fish = Ikan goreng

3. Fried rice = Nasi goreng

4. Ice tea = Es teh

6. Toast = Roti panggang

9. Chicken soup = Sup ayam

10. Fruit salad = Salad buah

Tekstur Makanan dalam Bahasa Inggris

Cara Mengungkapkan Makanan atau Minuman Kesukaan

Contoh: I like ice tea.

Unit 2. My Favorite Snack

Jawaban Soal Activity 3

Taste Black Forest Cake

Colors Black Forest Cake

Texture Black Forest Cake