Nama penyusun : Kunnas Yoga Nurul Fahmi

Institusi : SMP N 1Tunjungan

Disusun pada : Juli 2023

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

KODE Perangkat IND.D.ROD.7.2.5

ajar

Kelas/Semester 7/1 SMP

FASE D

Capaian Elemen Berbicara dan mempresentasikan ( Membaca dan Memirsa)

Alokasi Waktu 1 x 120 menit (1 kali pertemuan )

Profil Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan beraklak mulia: pelajar
mengembang kan cara berpikir berdasarkan karakter Iman takwa
Bernalar Kritis Pelajar mampu mengembangkan cara berpikirnya dalam
konten cinta tanah air
Bergotong royong : Pelajar memiliki sikap saling membantu dan menghargai
pendapat orang lain

Model Daring / Luring , Blended Learning

Pembelajaran

Metode dan Diskusi : berdiskusi dalam kelompok menggali informasi dari teks Mengidentifikasi
Strategi dan menganalisa : hubungan suatu teks dengan kehidupan sosial
Mempresentasikan : jawaban dan hasil karya
Pembelajaran

Perangkat ajar ini

dapat digunakan Peserta didik regular
guru untuk
mengajar:

Tujuan  Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada teks deskripsi dan
menyimpulkannya melalui kegiatan menjawab pertanyaan dengan tepat.
pembelajaran
 Peserta didik menilai efektivitas informasi dengan berlatih menganalisis
deskripsi teks dan visual dalam pamflet dengan kritis.
 Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan teks deskripsi di media social
dengan menuliskan kalimat ungkapan yang menyapa pembaca dengan baik.
 Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap kata-kata yang
jarang muncul dengan menemukan arti kata pada kamus secara mandiri dan
tepat.
 Peserta didik menilai efektivitas informasi dengan berlatih menganalisis
 deskripsi teks dan visual dalam pamflet dengan kritis.
 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan
membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan menurut mitra tutur,
dan tujuan penutur dengan baik
Konsep utama yang Peserta didik dapat menggambarkan mengenai sesuatu misalnya tempat, keadaan
akan dipelajari dan sekitar dan lain sebagainya sehingga pembaca akan ikut melihat, merasakan, dan
pertanyaan Inti mengalami apa yang dideskripsikan oleh penulis.

Pertanyaan Inti :
Melalui teks deskripsi yang dibaca, jelaskan informasi apa yang kalian
tangkap?

Pengetahuan
dan /atau
keterampilan Menemukan informasi secara individu
atau kompetensi
yang dimiliki
oleh pelajar

Jumlah pelajar peserta didik di kelas 7 yang akan dibagi dalam kelompok berdasar kebutuhan
/ketersediaan individu melalui asesmen awal.
materi Ketersediaan materi:
Pengayaan untuk peserta didik: YA / TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA / TIDAK
Kegiatan Apersepsi
Pembelajaran ● Guru membuka kelas dengan ucapan salam
● Guru mengajak berdoa yang menunjukan profil pelajar pancasila yang religius
● Guru menanyakan kabar, mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan dan kesopanan
● Guru mengecek kehadiran.
● Guru menghubungkan materi sekarang dengan materi yang telah lalu atau dengan
kehidupan sehari-hari.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, skenario pembelajaran, dan aspek-
aspek yang dinilai.
● Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan. Hasilnya
digunakan untuk pengelompokkan peserta didik dalam belajar
Kegiatan Inti
• Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok berdasarkan hasil
asesmen awal ( 3 kelompok, Membaca, Bernyanyi dan Mendengar).
• Guru mengajak peserta didik membuka buku pegangan materi bab 1 “Jelajah
Nusantara”, sub materi “Memahami isi teks deskripsi” dan meminta membacanya.
• Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman peserta didik setelah
membaca teks “Wisata ke Gunungkidul, Rasakan Sensasi Makan di Restoran
Pinggir Pantai”
• Guru mengajak peserta didik mengerjakan LKPD-1: Mengidentifikasi informasi
dalam teks deskripsi.
• Guru menjelaskan bahwa dalam menjawab pertanyaan dari LKPD-1, kelompok
berdiskusi menuangkan jawaban sesuai dengan karakteristik kelompoknya
(diferensiasi produk)
• Guru meminta kelompok secara bergantian presentasi hasil kerja LKPD-1
Kegiatan Penutup
● Guru melakukan asesmen secara lisan
● Guru mengajak menyimpulkan pembelajaran, ciri-ciri teks deskripsi, adalah …
1) Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.
2) Penggambaran melibatkan kesan indera.
3) Menjelaskan mengenai ciri-ciri fisik objek yang diceritakan seperti bentuk,
warna, ukuran serta keadaan objek.
4) Membuat pembaca atau pendengar dapat merasakan apa yang sedang
diceritakan.
● Guru menyampaikan materi yang akan datang yaitu, struktur dan ragam bahasa
teks deskripsi.
● Guru menutup pelajaran
RFLEKSI GURU :
Apakah 100% pelajar mencapai tujuan pembelajaran?
Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran? Apa
kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai tujuan Pembelajaran?
Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum mencapai tujuan
pembelajaran ?
Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?
Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut ? apa langkah
langkahnya ?

PELAJAR
Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks deskripsi ? Apakah
yang dimaksud dengan struktur teks deskripsi ?

REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran tidak tercapai,
maka bagi pelajar yang belum/tidak memahami dapat diberi kegiatan remedial
sebagai berikut:
tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan lebih untuk
dijelaskan guru, dan
penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta untuk presentasi hasil diskusi
untuk menyamakan persepsi.

Bagi pelajar yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, guru dapat
memberikan kepercayaan kepada pelajar yang berbakat untuk memandu
kelompok

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

Pelajar mampu mengidentifikasi dan menentukan isi teks deskripsi tentang suatu
objek
Pelajar mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi tentang
suatu objek.
Pelajar mampu mempresentasikan teks deskripsi tentang objek.
SARANA dan Komputer, Jaringan Internet, Printer, LCD, kertas HVS Ruangan
PRASARANA untuk berdiskusi dan mengerjakan dengan komputer

Materi Ajar , Alat Belajar mendeskripsikan, Buku BI Kurikulum 2013 Gambar

dan Bahan gambar lingkungan , sumber : Pinterest

DAFTAR Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementerian Pendidikan dan

PUSTAKA Kebudayaan, kelas 7 SMP , Penulis E. Kosasih , halaman 1- 36
Pinterest : Lingkungan

|Assessment:
Keaktifan dalam Kelas
Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok

RUBRIK INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Aspek yang dinilai Terpenuhi Tidak terpenuhi
(10) (20)
1. Dimulai dengan kalimat utama tentang objek yang ingin
dijelaskan detailnya.
2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya merupakan kalimat yang
lengkap.
3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang konsisten
mendeskripsikan objek.
4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan objek tersusun dalam
urutan yang logis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang mengesankan pembaca
bahwa objek tersebut unik, spesial, atau istimewa sehingga
menarik pembaca.
6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar.
Total
Rubrik Penilaian Kelompok

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok:
Kelas :
No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatan anggota Semua anggota Sebagian besar Sebagian kecil Semua anggota
kelompok terlibat dalam anggota terlibat terlibat dalam tidak
diskusi dalam diskusi diskusi dan menunjukkan niat
dan sebagian sebagian besar dan usaha untuk
kecil tidak tidak berdiskusi

2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali tidak

semua sebagian besar sebagian kecil menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan yang pertanyaan yang
yang diberikan yang diberikan diberikan dan diberikan secara
dengan tepat dengan tepat, sebagian besar tepat
dan sebagian tidak tepat
kecil tidak
tepat

3 Ketepatan waktu Selesai 5 menit 10 menit 15 menit terlambat

merumuskan terlambat terlambat merumuskan dan
dan merumuskan merumuskan mengirimkan hasil
mengirimkan dan dan diskusi
hasil diskusi mengirimkan mengirimkan
tepat pada hasil diskusi hasil diskusi
waktunya atau
lebih awal