FASE D
Profil Pancasila● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan beraklak mulia: pelajar
mengembang kan cara berpikir berdasarkan karakter Iman takwa
● Bernalar Kritis Pelajar mampu mengembangkan cara berpikirnya dalam
konten cinta tanah air
● Bergotong royong : Pelajar memiliki sikap saling membantu dan menghargai
pendapat orang lain
Metode dan Diskusi : berdiskusi dalam kelompok menggali informasi dari teks
Strategi Mengidentifikasi dan menganalisa : hubungan suatu teks dengan kehidupan
sosial
Pembelajaran
Mempresentasikan : jawaban dan hasil karya
Perangkat ajar
ini dapat
Pelajar regular
digunakan guru
untuk mengajar:
Tujuan 7.2. 5. Pelajar dapat menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih
pembelajaran informasi pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan buku
fiksi, data visual, dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks deskripsi yang
dibaca atau didengar
Konsep utama • Pelajar mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan dialog yang logis, kritis dan kreatif..
yang akan
• Pelajar mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
dipelajari dan berkomunikasi
pertanyaan Inti• Pelajar mampu berdiskusi secara aktif , kontributif , efektif dan santun.
• Pelajar mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
Pertanyaan Inti :
Melalui teks deskripsi yang dibaca, jelaskan informasi apa yang kalian
tangkap dan bagaimana pandangan anda akan teks tersebut ?
Pengetahuan
dan /atau
keterampilan
Berdiskusi, Mempresentasikan
atau kompetensi
yang dimiliki
oleh pelajar
Jumlah pelajar Jumlah pelajar per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
/ketersediaan Ketersediaan materi:
• Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
materi
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
• yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK
Kegiatan Inti
6. Guru meminta pelajar untuk membuat sebanyak banyak pernyataan, apa
yang diketahui tentang pengertian deskripsi dengan post it ( luring),
menti.com/ padlet.com/slido.com
7. Pelajar menuliskan pertanyaan , tentang keingintahuannya tentang
pengertian deskripsi dengan post it , menti.com/ padlet.com/slido.com
8. Guru menjelaskan pengertian dan jenis deskripsi ,dengan PPT
9. Pelajar menyampaikan tanggapannya tentang cara mengidentifikasi objek
dalam teks deskripsi yang telah dibaca, halaman 10-13 Buku Teks Bahasa
Indonesia
10. Pelajar mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi, dari buku teks
11. Pelajar mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar tersebut
dengan dikoneksikan situasi terkini, dengan bahasa yang terstruktur dan
santun
12. Pelajar mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang pertanyaannya
untuk dijawab oleh masing masing siswa di kertas yang sama .
Kegiatan Penutup
13. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
14. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Kegiatan Penutup
9. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
10. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
RFLEKSI GURU :
● Apakah 100% pelajar mencapai tujuan pembelajaran?
● Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?
● Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai tujuan
Pembelajaran?
● Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum mencapai
tujuan pembelajaran ?
● Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?
● Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut ? apa
langkah langkahnya ?
PELAJAR
● Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks deskripsi ?
● Apakah yang dimaksud dengan struktur teks deskripsi ?
REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran tidak
tercapai, maka bagi pelajar yang belum/tidak memahami dapat diberi
kegiatan remedial sebagai berikut:
1. tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan lebih
untuk dijelaskan guru, dan
2. penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta untuk presentasi hasil
diskusi untuk menyamakan persepsi.
Bagi pelajar yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, guru dapat
memberikan kepercayaan kepada pelajar yang berbakat untuk memandu
kelompok
|Assessment:
Keaktifan dalam Kelas
Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok
RUBRIK INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Aspek yang dinilai Terpenuhi Tidak terpenuhi
(10) (20)
1. Dimulai dengan kalimat utama tentang objek yang ingin
dijelaskan detailnya.
2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya merupakan kalimat
yang lengkap.
3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang konsisten
mendeskripsikan objek.
4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan objek tersusun dalam
urutan yang logis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang mengesankan
pembaca bahwa objek tersebut unik, spesial, atau istimewa
sehingga menarik pembaca.
6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar.
Total
Rubrik Penilaian Kelompok
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok:
Kelas :
No Kategori 4 3 2 1