MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

FASE D KELAS VIII

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Syofyan Anggara, S.Pd.,Gr Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
Satuan Pendidikan : SMPIT Rahmaniyah Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil Fase :D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak-Berbicara

KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mengidentifikasi ungkapan bertanya dan memberi informasi terkait saran
(Suggestion) dengan struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
SARANA DAN PRASARANA
1. Gawai 4. Buku Teks 7. Infokus/Proyektor/Pointer
2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 8. Referensi lain yang relevan
3. Akses Internet 6. Lembar kerja

PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

- Problem Based Learning
- Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Presentasi
(terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran social dan emosional)
PROFIL PELAJAR PANCASILA TARGET PESERTA DIDIK
1. Beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan yang Peserta didik dapat meminta dan memberi saran
Maha Esa dan Berahklak Mulia sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Berpikir Kritis
3. Mandiri
4. Kreatif
5. Gotong Royong

KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik memahami ungkapan bertanya dan memberi informasi terkait saran
(Suggestion) dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
- Peserta didik mengidentifikasi struktur teks ungkapan bertanya dan memberi informasi
terkait saran (Suggestion)
- Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan ungkapan bertanya dan memberi informasi
terkait saran (should/should not)
- Peserta didik menyusun dan mempraktekkan dialog sederhana dalam bertanya dan memberi
informasi terkait saran (Suggestion) sesuai dengan konteks penggunaannya
II. PEMAHAMAN BERMAKNA
- Menggunakan ungkapan bertanya dan memberi informasi terkait saran (should/should not)
sesuai dengan konteks penggunaannya
III. PERTANYAAN PEMANTIK
- Pernahkah kalian meminta saran orang lain?
- Pernahkah kalian memberi saran kepada orang lain?
- Kapan kalian meminta/ memberi saran kepada orang lain?
- Bagaimana cara kalian memberi saran pada orang lain?
IV. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
- Menyiapkan materi bahan ajar
- lembar kerja siswa
- Menentukan metode pembelajaran
V. K EGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pra KBM
Dalam pembelajaran berdiferensiasi sebelum Kegiatan KBMdilakukan maka Diferensiasi
guru melakukan pendataan berupa; Proses
● Kebutuhan belajar (rekaman audio atau Dokumentasi berupa Video )
● Kesiapan belajar (Kuesioner mengetahui contoh teks Prosedur)
● Profil Belajar ( Visual, Audio, Audio visual)
Kegiatan Awal
 Guru memulai kegiatan dengan budaya positif “bersyukur” yaitu dengan salam Diferensiasi
dan berdo’a sebelum memulai pembelajaran. proses
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. kesiapan
 Menyampaikan motivasi tentang tujuan dan manfaat materi yang diajarkan belajar
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai dan metode /readiness
pembelajaran yang akan ditempuh
 Dalam pembelajaran diferensiasi Peserta didik dikelompokan kedalam
beberapa kelompok besar berdasarkan kesiapan belajar.

KSE : Kesadaran Diri (Pengenalan Emosi)

Ruang Lingkup
a. Rutin :
1. Teknik: Bernafas dengan kesadaran penuh
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: minta murid untuk berhenti
melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-dalam dan kemudian
melepaskannya perlahan-lahan. Lakukan sebanyak 3 kali. Minta mereka
refleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran, dan perasaan
mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid:
a. Baik anak-anak, mari tinggalkan dulu segala kegiatannya
b. Ayo Tarik nafas dalam-dalam dan lepaskan perlahan ya.
c. Lakukan sebanyak 3 kali ya anak-anak.
d. Ayo anak-anak,siapa yang bisa menjelaskan kira-kira apa yang
dirasakan pada tubuh,pikiran,dan perasaan setelah anak-anak
melakukan kegiatan ini
4. Penjelasan tentang tujuan: agar anak-anak lebih rileks,santai,dan semangat
untuk menerima pelajaran
 Memberikan pertanyaan pemantik
- Pernahkah kalian meminta saran orang lain?
- Pernahkah kalian memberi saran kepada orang lain?
- Kapan kalian meminta/ memberi saran kepada orang lain?
 - Bagaimana cara kalian memberi saran pada orang lain?
Kegiatan Inti
KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Kesadaran Sosial, Keterampilan
berelasi, Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab Diferensiasi
 Guru menampilkan beberapa gambar terkait konteks permasalahan: Konten
“Talk about being sick” berdasarkan
profil belajar
 Siswa menjawab pertanyaan guru terkait masalah yang diberikan.
 Siswa dibagi dalam kelompok yang setiap kelompok berisikan 5-6
orang. Kesadaran diri, Manajemen diri, Kesadaran Sosial, Keterampilan
berelasi
 Guru membagikan LKPD 1, meminta siswa untuk mengamati dan
mendengarkan video (video 1 dan 2) dan menuliskan hasil Diferensiasi
identifikasi) kepada masing-masing kelompok. Kesadaran diri, Proses
Manajemen diri, Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi berdasarkan
 Guru menampilkan video tentang menanyakandan meminta saran. kesiapan
belajar/readiness
 Siswa mengamati isi video yang ditampilkan oleh guru.
 Siswa bersama kelompoknya mengidentifikasi fungsi social, struktur
teks dan ungkapan- ungkapan yang ada didalam video terkait askingfor
& giving suggestion. (Collaboration) Kesadaran diri, Manajemen diri,
Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi
Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi
terkait video yang ditampilkan. Keterampilan berelasi, Pengambilan
Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Setelah siswa menyajikan terkait hasil identifikasinya, guru
mengkonfirmasi jawaban siswa dengan menampilkan power point
terkaitanalisis video dan materi.
 Siswa diminta untuk memahami materi askingfor & giving suggestion
yang ada dibukunya.
Setelah siswa memahami, siswa secara berkelompok berlatih
memberikan saran kepada orang lain yang dipandu guru. Keterampilan
berelasi, Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Siswa dibagikan LKPD 2 , dan diminta untuk melengkapi dialog
rumpang dengan ekspresi yang tepat secara mandiri. Kesadaran diri,
Manajemen diri
 Siswa dibimbing oleh guru memeriksa jawaban tugas pada LKPD 2
Diferensiasi
yang telah diberikan. Kesadaran diri, Manajemen diri Konten
 Guru memberikan umpan balik terkait kegiatan yang telah dilakukan. berdasarkan
 Siswa diberikan kesempatan bertanya jika masih ada yang kurang profil belajar
dipahami.

Penutup
Guru dan murid melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian
murid membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. Keterampilan
berelasi, Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik
 c. Protokol :
1. Teknik: Refleksi setelah menyelesaikan sebuah topik pembelajaran.
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: minta murid untuk
merefleksikan proses pembelajaran yang barusan dilakukan. Murid
boleh memberikan masukan dan perrtanyaan mengenai topik
pembelajaran yang baru saja dilaksanakan.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid:
 Oke anak-anakku, bagaimana dengan materi yang sudah bapak
jelaskan hari ini? Bisa dipahami anak-anak?
 Ada yang mau bertanya silahkan ibu berikan kesempatan
 Anak-anak yang belum paham silahkan angkat tangan dan
ajukan pertanyaan ya
 Baik anak-anak, ibu akan menjelaskan lagi ya materi yang
belum dipahami
4. Penjelasan tentang tujuan: untuk mengetahui sejauh mana pemahan
anak didik kita mengenai topik pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan
Pertemuan 2

Kegiatan Awal
 Guru memberi salam dan mengajak semua peserta didik untuk berdo’a.
 Guru mengecek kesiapan serta mengisi lembar kehadiran.
 Guru memberi informasi tentang tujuan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru menanyakan kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya
KSE : Kesadaran Diri (Pengenalan Emosi)
Ruang Lingkup
a. Rutin :
1. Teknik: Bernafas dengan kesadaran penuh
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: minta murid untuk berhenti
melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-dalam dan
kemudian melepaskannya perlahan-lahan. Lakukan sebanyak 3 kali. Minta
mereka refleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran, dan
perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid:
e. Baik anak-anak, mari tinggalkan dulu segala kegiatannya
f. Ayo Tarik nafas dalam-dalam dan lepaskan perlahan ya.
g. Lakukan sebanyak 3 kali ya anak-anak.
h. Ayo anak-anak,siapa yang bisa menjelaskan kira-kira apa yang
dirasakan pada tubuh,pikiran,dan perasaan setelah anak-anak
melakukan kegiatan ini
4. Penjelasan tentang tujuan: agar anak-anak lebih rileks,santai,dan semangat
untuk menerima pelajaran
Kegiatan Inti
KSE : Kesadaran diri, Manajemen diri, Kesadaran Sosial, Keterampilan
berelasi, Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab Diferensiasi
 Siswa duduk berkelompok seperti pertemuan sebelumnya. Konten
berdasarkan
 Guru menampilkan video contoh cara meberikan saran/ nasehat profil belajar
(video 3). Dan siswa mengamati cara memberikan nasehat dari
 video. Manajemen diri, Kesadaran Sosial
 Siswa mendapat umpan balik dari guru.
 Guru membagikan LKPD 3 , meminta siswa untuk membuat
percakapan terkait menanyakan dan memberikan saran dan meminta
siswa untuk mempraktekkannya didepan kelas kepada masing-masing Diferensiasi
kelompok. Kesadaran diri, Manajemen diri, Kesadaran Sosial, Proses
Keterampilan berelasi berdasarkan
 Setelah masing-masing kelompok mendapatkan LKPD 3, guru kesiapan
menyampaikan peran dan memberikan situasi yang akan menjadi belajar/readiness
topik dari dialog yang akan dibuat oleh masing-masing kelompok
dengan media power point.
 Setelah mendapatkan peran dan topik, siswa dan kelompoknya
membagi peran dan tugas sesuai dengan peran yang didapatkan
masing-masing siswa. Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi,
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Siswa dibimbing oleh guru bersama kelompoknya dalam membuat
ungkapan- ungkapan asking for and giving suggestion dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat dan mengerjakan pada
LKPD 3 yang telah diberikan. Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi,
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Guru memantau diskusi dan membimbing siswa dalam menyusun
percakapan.
 Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempelajari
dialog yang telah dibuat. Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi,
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Masing-masing kelompok mempraktekkan dialog percakapan terkait
asking for and giving suggestion sesuai dengan topik dan peran
mereka didepan kelas. Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi,
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Siswa diberikan penguatan dengan mengoreksi beberapa
penggunaan ungkapan dan pronunciation yang kurang tepat dengan
yang seharusnya.
 Siswa menyimak umpan balik dari guru terkait kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Siswa diberikan kesempatan bertanya jika masih ada yang kurang
dipahami. Kesadaran Sosial, Keterampilan berelasi, Pengambilan
Keputusan yang Bertanggung Jawab
Penutup
 Guru dan murid melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian murid membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
 Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik
c. Protokol :
1. Teknik: Refleksi setelah menyelesaikan sebuah topik
pembelajaran.
 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: minta murid untuk
merefleksikan proses pembelajaran yang barusan dilakukan.
Murid boleh memberikan masukan dan perrtanyaan mengenai
topik pembelajaran yang baru saja dilaksanakan.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada murid:
 Oke anak-anakku, bagaimana dengan materi yang sudah
bapak jelaskan hari ini? Bisa dipahami anak-anak?
 Ada yang mau bertanya silahkan ibu berikan kesempatan
 Anak-anak yang belum paham silahkan angkat tangan dan
ajukan pertanyaan ya
 Baik anak-anak, ibu akan menjelaskan lagi ya materi yang
belum dipahami
 Penjelasan tentang tujuan: untuk mengetahui sejauh mana
pemahan anak didik kita mengenai topik pembelajaran yang
baru saja dilaksanakan
VI. ASESMEN/PENILAIAN
Teknik penilaian : Tes
Bentuk instrumets : Penilaian tes tulis/ written dan Penilaian tes lisan/ oral test
1) Penilaian Tulis
Max = 10
Student’s mark = ⁄ × 100

2) Rubrik Penilaian Lisan

N Language Description
o components
1 Pronunciation 1. Pronunciation of individual sounds and words
2. Pronunciation of sentences, the right intonation andstressed
2 Grammatical Accurate use of structure, or how the learner gets is/her utterance correct
Accuracy
3 Vocabulary The leaner’s ability in choosing appropriate words andhow to solve the
problems when he/she cannot find suitable words by explaining around the
word
4 Fluency 1. The ability to keep the conversation going
2. Read a text smoothly without hesitation, orinappropriate pause, or
repeating words/lines
5 Interactive The ability to get the meaning across the listener
Communication
Keterangan :
No Aspect Scale Indicator
1 Pronunciation 0 Many wrong pronunciation
1 Frequent incorrect pronunciation
2 Occasional errors in pronunciation
3 Some errors in pronunciation
4 No errors/ minor errors
2 Grammatical 0 No mastery of sentence construction
Accuracy 1 Major problems in structure
2 Several errors in stucture
3 Minor problems in structure
4 Demonstrates mastery of structure (few errors)
 3 Vocabulary 0 Little knowledge of English words
1 Frequent errors of word choice
2 Occasional errors in word choice
3 Minor errors in word choice
4 Effective/ appropriate word choice
4 Fluency 0 Dominated by hesitation
1 Frequent hesitation
2 Occasional hesitation
3 Minor hesitation
4 No hesitation
5 Interactive 0 Message unclear
Communication 1 Disconnected idea
2 Ideas stand but loosely organized
3 Clear and organized ideas
4 Well organized and clear ideas
The maximal score is 20 points.

Student’s mark = ⁄ × 100

Depok, ……. Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Ferry Veronika, S.E Syofyan Anggara, S.Pd.,Gr.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Langkah-langkah Kegiatan
1. Please watch the video of asking for and giving suggestion carefully!
2. Please identify the dialog, social function and expressions of asking and giving suggestion on the
video!
3. Please write the result of your identification here!

Identitas peserta didik

Nama Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Please work with your group and identify the video correctly!

No Questions Answers
1. Please find out the topic of the
video!

2. Please find out social function of

the video!

3. Please find out expressions of

asking for suggestion on the video!

4. Please find out expressions of

giving suggestion on the video!

5. Please find out expressions of

accepting suggestion on the video!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Fill in the blank with should or shouldn’t!

1. My leg is itchy. → You __________ scratch it.
2. I have a backache. → You __________ see a doctor.
3. My wrist hurts a lot. → You __________ get an x-ray taken.
4. He has a bad cough. → He __________ drink hot tea to feel better.
5. My knee is hurt. → You __________ try to walk on it.

Complete the dialog with appropriate respond!

1. Jane : What’s wrong?
John : I’m feeling a little under the weather.
Jane : ………………………………………
John : ………………………………………

2. Marie : How do you feel?

Jack : I’m feeling sick today.
Marie : ………………………………………
Jack : ………………………………………

3. Tom : What seems to be the problem?

Jerry : I have a terrible stomachache.
Tom : ………………………………………
Tom : ………………………………………

4. Ane : How do you feel?

Dane : I’m feeling a bad cold
Ane : ………………………………………
Dane : ………………………………………

5. Mike : What’s wrong?

Glen : My shoulder is broken
Mike : ………………………………………
Glen : ………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Langkah-langkah Kegiatan
1) After you get the worksheet 3, please watch on the topic!
2) Please give a tick on the topic you get!
3) Please make a dialog related to the topic you get!
4) Please learn about the dialog you have made with your group!
5) Practice your dialog in front of the class with your group!

Identitas peserta didik

Nama Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Please give a tick on the topic you get!

No Topic and Role V
1. Your friend’s shoulder is broken after playing basketball
Roles: 5 - 6 close friend
2. You’re feeling is bad cold after vacation.
Roles: 5 – 6 teenagers
3. You and friend go to the Cinema. Suddenly, you have a
terrible stomachache.
Roles: 5 - 6 close friends

Write the dialog based on the topic you get here!

 Bahan Ajar

Gambar 1

Video 1 Video 3 Video 3

Suggestion
Suggestion is an idea or a plan, so giving suggestion means giving an idea or plan. when we give
suggestion, it means that we decide what to do with our friends. In other words, we give some advice on
what they might do in a certain situation.

Expressions of Asking for suggestions (Menanyakan saran)

- What is your suggestion?
- Do you have an idea?
- Do you have a suggestion?
- Can you suggest …. ?
Expressions of Giving Suggestions. (Memberikan saran)
- You should + base verb (V1).
Example: you should visit your mother soon. (the bold word is a base verb)
- Why don’t you + base verb (V1).
Example: why don’t you go for shopping earlier? (the bold word is a base verb)
- How about + gerund (V-ing).
Example: how about watching TV? (the bold word is a gerund)
Expressions of Accepting Suggestion. (Menerima saran)
- That’s a good idea.
- Alright.
- Good/okay/right.
- That sounds like a good suggestion.
- Yes, you are alright.
 - That’s interesting.
- Sounds good.
- I’ll think about it.
- Thanks for the suggestion.
Expressions of Refusing/Declining Suggestion. (Menolak saran)
- No, I don’t think so.
- I don’t think we should.
- That’s too boring.
- No. let’s….
The use of modal should (penggunaan modal should)
Should is usually used to express suggestion, recommendation or advice.
Problem Advice
I have a broken ankle. You should go to the hospital.
You shouldn’t walk around.
My sister has a cough. She should take some medicine
She shouldn’t drink milk
EX:
A: What’s wrong?
B: I feel really sick.
A: You should go to the hospital and take some medicine.
B: Thanks! Good idea!