RPP TERPADU SDIT CENDIKIA

Sekolah SDIT CENDIKIA

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester III/I
Judul Bab 4. Hidup Tenang dengan Berprilaku Terpuji
Sub Bab B. Tawadu'
Pertemuan 2
Alokasi Waktu 2 JP (2 x 35menit)

Tujuan Pembelajaran

Sikap/ Setelah mempelajari materi tawadu', peserta didik mampu:

Attitude 1. Meyakini bahwa perilaku tawadu' sebagai cerminan dari iman. (K.D. 1.5)
2. Menunjukkan sikap empati dengan berperilaku tawadu' dalam kehidupan sehari-hari.
(K.D. 2.5)
3. Belajar dan berlatih menghargai perbedaan ( SKL C.15)

Pengetahuan/ Setelah mempelajari contoh perilaku tawadu' Nabi Muhammad saw., peserta didik mampu
Knowledge memahami perilaku tawadu' dengan benar. (KD. 3.5)

Keterampilan/ 1. Setelah mempelajari contoh perilaku tawadu' Nabi Muhammad saw., peserta didik mampu
Skill mencontohkan perilaku tawadu' dengan percaya diri. (KD. 4.5)
2. Mengenal dan berlatih bersikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai kebenaran (SKL
C.2)

Langkah-langkah Pembelajaran TERPADU

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan Waktu
Opener 1. Salam
Pendidik mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan absensi 10 menit
menanyakan kabar
2. Berdoa
Pendidik dan peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua kelas
3. Presensi
Pendidik mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
4. Motivasi
Peserta didik bersama bersama pendidik melakukan tepuk semangat
dan melihat sekitar untuk bersama-sama bersyukur.
5. Appersepsi
Pendidik memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik
terkait materi tawadu’
● Pendidik meminta murid untuk mengkomunikasikan kesulitan
mengenai materi sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah
● Pendidik meminta murid untuk berbicara mengenai tanggapan
terhadap kesulitan yang muncul
● Pendidik memberikan penguatan terhadap jawaban murid atau
memberikan scaffolding untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan menampilkan penyelesaian dari sumber
internet/video/buku referensi dari perpustakaan, apabila tidak
ada murid yang memberikan jawaban yang benar.
(Menanyakan kesiapan belajar siswa terhadap materi baru yang akan
dipelajari. (Kegiatan rutin ditujukan untuk membangun suasana
pembelajaran yang positif dan mempersiapkan murid untuk
melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya).
 ● Pendidik akan mencatat dan menggunakan informasi yang
didapat dari kegiatan awal rutin tersebut untuk memetakan
sejauh mana pengetahuan awal murid tentang tawadu’.
(Kesadaran diri dan Pengambilan Keputusan yang
Bertanggung Jawab)

6. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

STOP Sejenak
- Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi
(disajikan gambar di slide kemudian peserta didik menebak
emosi pada gambar) KSE 1 Pengenalan Emosi
- Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah,kecewa, dan sedih)
peserta didik menggambarkan salah satu emosi tersebut.
Kemudian pendidik meminta peserta didik untuk
mengungkapkan tentang perasaannya.
- Pendidik mengajak peserta didik untuk mennetukan pilihan
yang harus dilakukan ketika mengalami perasan tersebut agar
dapat fokus kembali. KSE 2 Mengelola Emosi dan Fokus
- Pendidik meminta peserta didik memberikan opini berupa
solusi yang dapat dilakukannya jika temannya mengalami
salah satu emosi pada gambar. KSE 3 Empati
- Peserta didik melakukan teknik STOP (rileks) dipandu
pendidik setelah berusaha mengenali perasaanya maupun
perasaan temannya agar kembali fokus dan siap menerima
materi pelajaran berikutnya.

Telaah 7. Peserta didik membaca arti dari Q.S. Asy-Syuara: 215 dan hadist Buku PAI 5 menit
yang ada di halaman 34
8. Pendidik memberikan waktu berfikir, menulis dan menyampaikan
hasil pemikirannya. Peserta didik berkesempatan untuk
membangun fokus terhadapa materi pembelajaran.
9. Setelah itu minta peserta didik untuk membagikan (share) apa yang
telah mereka tulis
10. Pendidik akan menggunakan hasil pekerjaan peserta didik untuk
memetakan kebutuhan belajar murid
11. Setelah memetakan kebutuhan belajar peserta didik, pendidik
menyiapkan kebutuhan tersebut sesuai dengan gaya belajar
masing-masing peserta didik, seperti: (Diferensiasi konten)
- visual (gambar-gambar mengenai sikap tawadu’)
- audiotory (mendengarkan penjelasan pendidik, mendengarkan
audio atau video)
- kinestetik (peserta didik mengumpulkan data langsung dari
lingkungan belajar sekolah)

Eksplorasi 12. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dan mendiskusikan Buku PAI
perilaku tawadu' dalam kehidupan sehari-hari

Rumuskan 13. Peserta didik menuliskan hasil diskusi di sticky note Buku PAI

14. Peserta didik menempelkan sticky note di tempat yang sudah

disediakan.
Energizer 15. Pendidik mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu '' jari
bernyanyi".

Presentasikan 16. Masing-masing kelompok bergilir membaca hasil diskusi

kelompok lain yang sudah di tempel di tempat yang berbeda
 17. Setiap kelompok memberikan umpan balik kepada kelompok lain
setelah membaca hasil diskusinya di sticky note
18. Setiap kelompok memberikan penilaian kepada kelompok lain di
sticky note
Kuatkan dan 19. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan materi dengan 5 menit
Simpulkan mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan sesuai materi.

Aplikasikan 20. Peserta didik mengerjakan soal yang terdapat pada halaman 38 - 40 Buku PAI 5 menit

Duniawi 21. Pendidik mengajak peserta didik untuk senantiasa mencontoh

keteladanan Rasulullah dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari salah satunya sikap tawadu'.
Ukhrowi 22. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik tentang hadist ran
larangan berbuat sombong. yang Artinya: '' Tidak akan masuk
surga, seseorang yang di dalam hatinya terdapat kesombongan
(takabur) seumpama biji sawi." (H.R. Muslim)
23. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menuliskan sikap tawadu' yang di lakukan di rumah selama 1
pekan dan di kumpulkan.

Closure 24. Peserta didik memberikan tanggapan dengan mengangkat 5 jari 5 menit
apabila sudah paham dan mengangkat 1 jari apabila belum paham.
25. Peserta didik bersama Pendidik merayakan keberhasilan dengan
tepuk hebat.
26. Pendidik mengajak peserta didik mengucapkan hamdalah/do’a
penutup majelis sebelum mengakhiri pembelajaran.

Penilaian
1. Sikap: Observasi selama berdiskusi dan presentasi (dicatat dalam jurnal)
2. Pengetahuan : Soal pilihan ganda dan uraian (Terlampir)
3. Keterampilan : Presentasi

Menyetujui, Banjar Agung, 20 September 2022

Kepala Sekolah SDIT Cendikia Guru Kelas 3,

Mashuri, S.Pd.Bio. Winda Mardiyanti, S.Pd.

Lampiran 1 Instrumen Penilaian Sikap Sosial

a. Rubrik Penilaian
Aspek yang dinilai : Empati (K.D. 2. 5)
Penilaian
Kriteria 1
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup Baik) (Kurang/Perl
u Bimbingan)
Empati Seluruh (100%) Sebagian besar Sebagian (50% Kurang dari 50%
sikap (75% lebih) sikap lebih) sikap sikap menunjukkan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan sikap menghargai
sikap menghargai sikap menghargai sikap menghargai ketika berdiskusi
ketika berdiskusi ketika berdiskusi ketika berdiskusi

b. Lembar Penilaian
Aspek
No. Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4
1 Afifa √
2 Abid √
3
4
5
6
Berilah tanda ceklist (√) pada penilaian yang sesuai
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

a. Rubrik Penilaian
Aspek yang dinilai : - Belajar dan berlatih menghargai perbedaan (SKL C.15)
- Beriman kepada Allah (KD. 1.5)
Penilaian
Kriteria 1
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup Baik) (Kurang/Perlu
Bimbingan)
Berlatih Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu aspek
mengharga aspek (santun, aspek aspek
i ikhlas, rendah hati
dan peduli)

Beriman Selalu mengucap Sering mengucap Jarang mengucap Belum mengucap

kalimat thoyyibah kalimat thoyyibah kalimat thoyyibah kalimat thoyyibah
ketika memperoleh ketika memperoleh ketika memperoleh ketika memperoleh
kebaikan/menerim kebaikan/menerim kebaikan/menerim kebaikan/menerima
a hal baru a hal baru a hal baru hal baru

b. Lembar Penilaian
Aspek Keterangan
No. Nama Siswa
1 2
1 Afifa 4 3
2 Abid 4 4
3
4
5

Keterangan:
1. Berlatih menghargai
2. Beriman
Lampiran 3 Instrumen Penilaian Diskusi/Presentasi/Keterampilan

a. Rubrik Penilaian
Aspek yang dinilai : - Percaya diri (KD 4.5)

Penilaian
Kriteria 1 (Kurang/Perlu
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup Baik)
Bimbingan)

Percaya diri Berani tampil Berani tampil Berani tampil Belum berani tampil
mengemukakan mengemukakan mengemukakan mengemukakan
pendapat tanpa pendapat dengan pendapat dengan pendapat
ditunjuk oleh guru ditunjuk oleh guru kurang percaya diri

b. Lembar Penilaian

Aspek
No. Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4
1 Afifa √
2 Abid √
3
4
5
6

Lampiran 4 Instrumen Penilaian Pengetahuan

KD. 3.5 “mengerjakan soal latihan halaman 38 sampai 40 dengan point A nomor 1 - 3, point B nomor 3 dan point
C nomor 4 (jawaban)”

Nomor soal Kunci Jawaban Skor Keterangan

1 Rendah hati 20
2 Berbakti dan patuh kepada orang tua 20
3 Tawadu' 20
4 Perilaku yang tunduk pada kebenaran 20
5 Sopan santun, gemar menolong dan tidak berlebihan 20

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100