AKSI NYATA

Modul 3.3
Adi Prasetyo, M. Pd
 Tujuan Pembelajaran Khusus
• CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A
(Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-
G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi
Kontekstual dalam sebuah aksi nyata. 
• CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang telah
dijalankan tersebut.
Pertanyaan Pemantik

• Bagaimana saya dapat menerapkan rancangan

program yang telah saya buat ke dalam bentuk aksi
nyata? Langkah-langkah apa yang bisa saya
lakukan?
Point Komponen Profil Pelajar Pancasila yang
Dikembangkan
• Kreatif
Menumbuhkembangkan kreativitas sehingga murid mampu memodifikasi
dan menghasilkan sesuatu yang original, bermakna, dan berdampak.
• Berkebhinekaan Global
Menumbuhkembangkan potensi murid yang mempertahankan budaya
luhur, identitas, dan lokalitas serta berpikiran terbuka dalam berinteraksi .
 Aset dan Kekuatan yang dimanfaatkan
• Modal Manusia
Melibatkan sumberdaya siswa dan juga Paguyuban orang tua Walimurid kelas XII
• Modal Sosial
Bekerja sama dengan masyarakat khususnya persewaan kostum, dan sound system
• Modal fisik
Sekolah khususnya pendopo dilengkapi sarana panggung dan sound untuk kegiatan
pentas, dan kolaborasi
 Karakteristik Lingkungan Pendukung
• Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat
aktif dalam proses belajarnya sendiri
• Lingkungan yang secara tidak langsung mampu membentuk jiwa
karakteristik murid sesuai dengan tradisi atau kebiasaan dalam
masyarakat,
 Filosofi Pendidikan KHD

Maksud Pengajaran dan Pendidikan yang berguna untuk

kehidupan bersama adalah memerdekakan manusia
sebagai anggota persatuan (rakyat)
1. Apa

Gelar Pentas Seni dan Budaya Indonesia

(GPS Bu Dasia)

Merupakan kegiatan Kokurikuler dengan melibatkan seluruh

siswa kelas X
2. Bagaimana

Prakarsa Perubahan:
Mewujudkan Generasi Peduli Seni dan Budaya Indonesia
 Tahapan BAGJA
A. Buat Pertanyaan
1. Pertanyaan: Bagaimana menggali potensi murid di bidang seni?
2. Tindakan yang diperlukan:
a. Koordinasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat
b. Merencanakan waktu pembahasan dengan murid
c. Menanyakan kepada murid tentang hobi berkesenian dan apakah tertarik kepada seni
d. Potensi lain yang bias dilaksanakan bersamaan dengan pentas seni (Kewirausahaan)
3. Rencana melibatkan suara, pilihan, dan kepemilikan murid
Melibatkan sesi dialog dengan perwakilan kelas, dan OSIS untuk
menguatkan ide/ gagasan
4. Aset/kekuatan/sumber daya
Murid, guru, dan kepala sekolah
4. Waktu yang diperlukan : 3 hari
5. Penanggung jawab: CGP
Dokumentasi Pembahasan dengan Murid
Koordinasi dengan Rekan Sejawat
Potensi yang Dimiliki oleh Murid
Kewirausahaan dalam Pentas Seni
Potensi yang dimiliki murid
Refleksi
1. Peristiwa
Pementasan Seni dan Budaya pastinya membutuhkan persiapan yang matang agar
kegiatan nantinya bisa berlangsung dengan efektif dan efisien. Perlunya koordinasi
dengan rekan sejawat sebagai fasilisator yang membantu peran murid nantinya,
kepala sekolah selaku penganggung jawab kegiatan, dan juga murid tentang
bagaimana pelaksanaanya. Hal ini meliputi lama waktu pementasan, isi/kontentdari
Seni dan Budaya, serta dampak pengiring khususnya kewirausahaan
• Membutuhkan kolaborasi seluruh unsur yang ada dalam ekosistem sekolah
2. Perasaan
Perasaan bahagia dan bangga. Bahagia karena mampu memfasilitasi
murid untuk menyusun perencanaan, koordnasi persiapan pementasan.
Bangga karena murid mampu mandiri dalam merencanakan pelaksanaan,
dan menyusun master plan kegiatan.
3. Pembelajaran
Pembelajaran yang didapat adalah murid mampu secara mandiri dan
berkolaborasi dalam merencanakan dan menyusun program kegaiatann.
4. Penerapan ke depan
a. Melibatkan kerjasama dengan pihak ekternal dalam berkolaborasi
mempersiapakan kegiatan.
b. Memberikan keleluasaan kepada murid menyusun program kegiatan.
c. Mengefektifkan peran coaching dalam mempersiapkan kegiatan
B. Ambil Pelajaran
1. Pertanyaan:
a. Apa yang muncul setelah membaca tulisan Penguatan Profil Pelajar
Pancasila?
b. Apa yang disukai dari tayangan pentas seni?
c. Apa yang disukai dari pagelaran seni yang ditayangkan oleh guru?
d. Apa yang disukai dari pegelaran drama dan tari yang ditayangkan oleh guru?
2. Tindakan
a. Melihat tampilan guru
b. Melihat tutorial pentas drama dan tari di You tube
c. Melihat pagelaran pentas seni di sekolah-sekolah lain
3. Rencana melibatkan Melibatkan suara, pilihan, dan keterlibatan murid
Curah pendapat bersama murid perwakilan dari kelas yang terlebih dahulu menyampaikan
aspirasi dari masing-masing kelas untuk menentukan jenis pentas seni dan budaya
.
4. Aset/kekuatan/sumber daya
a. Buku: milik perpustakaan dan milik murid
b. Fisik dalam ini sarana dan prsarana, komputer, internet sekolah/wifi
c. Orang tua, guru, murid.
4. Waktu yang diperlukan : 1 Minggu
5. Penanggung jawab: CGP dan walikelas
Dokumentasi Ambil Pelajaran: On Line di
Website
Ambil Pelajaran: Berkolaborasi
Ambil Pelajaran: Paduan Suara Pembuka
Ambil Pelajaran: Gelar Tari Sebelumnya
Ambil Pelajaran: Projek P5 di Sekolah
Ambil Pelajaran: Gelar Karya Tari
Refleksi
1. Peristiwa
• Dalam mementaskan Seni dan Budaya pastinya murid membutuhkan referensi
agar dalam pementasan nanti sesuai dengan keinginan mereka. Referensi itu
bisa diperoleh dari media massa, mengambil pelajaran dari pentas seni yang
telah dilakukan baik di kegiatan sekolah maupun di luar sekolah. Waktu satu
minggu dimanfaatkan murid untuk memperoleh informasi atau ambil
pelajaran tentang pementasan seni budaya yang dilakukan
• Membutuhkan kolaborasi seluruh unsur yang ada dalam ekosistem sekolah
2. Perasaan
Perasaan bahagia dan bangga. Bahagia karena mampu memfasilitasi anak untuk mendapatkan
referensi atau wawasan tentang sebuah pementasan. Bangga karena murid mampu mandiri
dalam mengambil pelajaran dari sebuah pementasan seni dan budaya yang telah dilaksanakan,
3. Pembelajaran
Pembelajaran yang didapat adalah murid mampu secara mandiri berperan dalam
mengembangkan bakat dan potensi yang dimiliki. Bagaaimana murid mampu saling
berkolaborasi dalam mengembangkan mengambil pelajaran dari pementasan seni yang telah
dilakukan .
4. . Penerapan ke depan
a. Melibatkan kerjasama dengan pihak ekternal untuk memudahkan anak
memperoleh gambaran kegiatan yang akan dilaksanakan
b. Melaksanakan study banding pementasan seni di lura lembaga sekolah
c. Membangun sinergitas yang lebih erat antar seluruh elemen yang ada di
sekolah(murid, guru, dan orang tua/wali)
Terima Kasih