Aceng Ali Nurdin

Fasilitator

Dini Siti Anggraeni, S.Pd.,M.Si

CGP Angkatan 9 Pengajar Praktik

Kab. Bandung Barat Soleh Kamaludin, S.Pd.,Gr.

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan

Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran
Berdiferensiasi
saya sebagai calon guru penggerak telah mengalami dua minggu yang penuh wawasan dalam modul 2.1. Saya membuat jurnal
dwimingguan tentang pembelajaran berdiferensiasi menggunakan model 4C: Connection, Challenge, Concept, dan Change.

Connection: Apa keterkaitan materi yang didapat dengan
peran Anda sebagai Calon Guru Penggerak?
Konten pembelajaran Modul 2.1 berhubungan langsung
dengan peran saya sebagai Calon Guru Penggerak.
Sebagai seorang guru, saya berkewajiban untuk menjamin
bahwa semua murid saya, terlepas dari keunikan mereka,
dapat belajar secara maksimal.
Pembelajaran yang berbeda adalah salah satu strategi yang
dapat saya gunakan untuk memenuhi berbagai kebutuhan
belajar siswa saya.
Concept: Ceritakan konsep-konsep utama yang Anda pelajari dan
menurut Anda penting untuk terus dibawa selama menjadi Calon
Guru Penggerak atau bahkan setelah menjadi Guru Penggerak?
Berikut adalah beberapa konsep utama yang saya pelajari dalam
modul 2.1 ini:
1. Pembelajaran berdiferensiasi adalah sebuah pendekatan yang
dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid
yang beragam. Pendekatan ini menekankan pada pentingnya
guru untuk memahami perbedaan individu murid, sehingga
dapat memberikan pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan mereka. Kebutuhan belajar murid dapat
dikategorikan menjadi tiga, yaitu:
2. Kesiapan belajar : Kesiapan belajar adalah sejauh mana murid
telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan
untuk mempelajari materi baru. Murid yang memiliki kesiapan
belajar yang tinggi akan lebih mudah memahami materi baru,
sedangkan murid yang memiliki kesiapan belajar yang rendah
akan membutuhkan waktu dan bantuan lebih untuk memahami
materi baru.
3. Minat belajar: Minat belajar adalah ketertarikan murid
terhadap suatu topik atau materi pelajaran. Murid yang
memiliki minat belajar yang tinggi akan lebih termotivasi untuk
belajar dan cenderung lebih berhasil dalam belajar.
4. Gaya belajar: Gaya belajar adalah cara murid menyerap dan
memproses informasi. Setiap murid memiliki gaya belajar yang
berbeda-beda, ada yang lebih suka belajar secara visual,
auditori, atau kinestetik.
Strategi pembelajaran berdiferensiasi adalah strategi
pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar murid.
Ada berbagai strategi pembelajaran berdiferensiasi yang dapat
digunakan oleh guru, yakni: diferensiasi konten, diferensiasi proses,
dan diferensiasi produk.
1. Diferensiasi konten adalah strategi pembelajaran yang
disesuaikan dengan tingkat kesiapan belajar murid. Guru dapat
memberikan materi yang berbeda-beda sesuai dengan tingkat
kesiapan belajar murid.
2. Diferensiasi proses adalah strategi pembelajaran yang
disesuaikan dengan gaya belajar murid. Guru dapat
memberikan aktivitas yang berbeda-beda sesuai dengan gaya
belajar murid.
3. Diferensiasi produk adalah strategi pembelajaran yang
disesuaikan dengan minat belajar murid. Guru dapat
memberikan tugas atau proyek yang berbeda-beda sesuai
dengan minat belajar murid.
Challenge: Adakah ide, materi atau
pendapat dari narasumber yang berbeda dari
praktik yang Anda jalankan selama ini?
Salah satu ide yang berbeda dari praktik yang
saya jalankan selama ini adalah tentang
pentingnya memahami perbedaan individu
murid.
Selama ini, saya cenderung memberikan
pembelajaran yang sama kepada semua
murid, tanpa empertimbangkan perbedaan
kemampuan, minat, dan gaya belajar mereka.
Hal ini mungkin tidak efektif untuk memenuhi
kebutuhan belajar semua murid.
Change: Apa perubahan dalam diri Anda
yang ingin Anda lakukan setelah
mendapatkan materi pada hari ini?
Setelah mendapatkan materi pada modul 2.1 ini,
saya ingin melakukan perubahan dalam diri
saya sebagai seorang guru, yaitu:
1. Menjadi lebih berpusat pada murid. Saya ingin
menjadi guru yang lebih berpusat pada murid.
Artinya, saya ingin fokus pada kebutuhan
belajar murid dan memberikan pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan tersebut.
2. Menjadi lebih kreatif dan inovatif. Saya ingin
menjadi guru yang lebih kreatif dan inovatif
dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi. Saya ingin mencari cara-cara
baru untuk memberikan pembelajaran yang
bermakna dan menarik bagi murid.
3. Menjadi lebih reflektif. Saya ingin menjadi guru
yang lebih reflektif terhadap praktik
pembelajaran saya. Saya ingin selalu belajar
dan berkembang untuk menjadi guru yang lebih
baik.
Penyesuaian ini, saya rasa, akan membuat saya menjadi
guru yang lebih baik dan memberikan kesempatan belajar
yang lebih relevan kepada siswa.
Saya akan lebih berkonsentrasi untuk memahami
perbedaan di antara anak-anak. Saya berencana untuk
menggunakan berbagai pendekatan untuk lebih
memahami bakat, minat, dan gaya belajar siswa.