DEMONSTRASI

KONTESKTUAL
Modul 1.3.a.6
Visi Guru Penggerak
MENERAPKAN MODEL
MANAJEMEN
PERUBAHAN INKUIRI
APRESIATIF BAGJA
Deddy Halomoan Panjaitan,S.Pd
CGP Angkatan 6
Kab. Kampar
Riau
Salam dan
bahagia!
 TUJUAN
PEMBELAJARAN
CGP berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif untuk
mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat prakarsa
perubahannya.
CGP berlatih menyusun BAGJA menurut kalimat prakrasa perubahan diri
yang telahh dibuat untuk kemudian menjalankannya.
 Paradigma Inkuiri Apresiatif juga
Dalam modul visi guru Model pendekatan dalam konteks
sejalan dengan pernyataan Ki
penggerak tentang paradigma ini adalah Paradigma inkuiri
Hajar Dewantara bahwa anak
apresiatif, Inkuiri apresiatif
inkuiri apresiatif ini kita bisa anak hidup dan tumbuh sesuai
adalah sebagai pendekatan
menggali nilai-nilai positif dengan kodratnya sendiri baik
manajmen perubahan yang
baik untuk menerapkan visi kodrat alam maupun kodrat
kolaboratif dan berbasis perubahan
zaman.Pendekatan paradigma
sekolah yang berbasis pada , sebagai salah satu model
Inkuiri Apresiatif sejatinya adalah
kekuatan, budaya positif yang manajemen perubahan dan
menggali potensi setiap anak sesuai
mencoba menerapkannya melalui
telah ada disekolah kemudian dengan kodratnya masing masing.
tahapan dalam Inkuiri Apresiatif
dikembangkan menjadi visi Jadi paradigma ini bisa menjadi
yang disebut dengan BAGJA (Buat
sekolah yang menuju kepada salah satu metode untuk mencapai
Pertanyaan, Ambil Pelajaran, Gali
visi yang sesuai dengan visi Ki
murid merdeka. Mimpi, Jabarkan Rencana, Atur
Hajar Dewantara.
Eksekusi
 A J
Ambil Pelajaran Jabarkan rencana

B G A
Buat Pertanyaan Utama Gali Mimpi Atur Eksekusi

Ambil Pelajaran
Buat Pertanyaan Utama Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
Membuat pertanyaan utama kekuatan/potensi/peluang lewat
yang akan menentukan arah penyelidikan; mengidentifikasi/
penyelidikan kekuatan/potensi/ mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
peluang; mendefinisikan
menemukan "inti positif"; setiap
tujuan; pertanyaan dibuat
pertanyaan dibuat dengan hatihati
untuk memprovokasi/
dan sifatnya positif
menginisiasi perubahan
(prakarsa
Gali Mimpi
Jabarkan rencana
-menyusun deskripsi kolektif Atur Eksekusi
bilamana inisiatif terwujud
Mengidentifikasi tindakan
Menentukan siapa yang
konkret yang diperlukan
- membayangkan dan berperan dalam pengambilan
untuk menjalankan langkahlangkah
menggambarkan masa keputusan
kecil sederhana yang
depan
dapat dilakukan segera, dan
-gambaran masa depan
langkah berani/terobosan
dimunculkan dari contohcontoh
yang akan memudahkan
yang membumi dari masa keseluruhan pencapaian;
lalu yang positif.
 Prakarsa Perubahan Diri yang dapat
menguatkan kualitas layanan bagi
murid di kelas.
Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan bernalar siswa
tahapan bagja
 B - Buat Pertanyaan
(define)
Tindakan
Pertanyaan
1. Menempelkan notice di kelas dan lingkungan
sekolah yang mengajak peserta didik untuk
menjaga kebersihan kelas dan lingkungan
1. Apa yang akan saya sekolah
lakukan untuk membuat 2. Menunjukkan kepada peserta didik untuk
peserta didik menerapkan membuang sampah pada tempatnya.
3. Mengapresiasi setiap perubahan / prestasi
program kebersihan yang ditunjukkan siswa
lingkungan sekolah?

 A -mbil Pelajaran
(Discover)
Pertanyaan Tindakan
1. Kegiatan apa yang menarik .1. Meminta peserta didik untuk
bagi peserta didik yang dapat mengumpulkan kertas-kertass
memotivasi peserta didik yang tak terpakai agar
untuk semakin rajin menjaga dikumpulkan dan dapat didaur
ulang kembali.
kebersihan?
2. Mengingatkan peserta didik
2. Hal apa sajakah yang paling
disetiap pertemuan.
mudah diingat peserta didik 3. Mondorong peserta didik untuk
dalam hal kebersihan? menerapkan hal sederhana

tersebut di rumah.

 G-Ali MIMPI
Pertanyaan
dream Tindakan
1. Berkolaborasi dengan wali murid dalam
1. Siswa bersemangat mendukung peserta didik dalam
dalam menjaga kebersihan menerapkan kebiasaan kebersihan.
2. Berkolaborasi dengan rekan guru dalam
lingkungan sekolah.
merancang, melaksanakan, mengevaluasi
2. Siswa yang memiliki program kebersihan kelas.
pemahaman mengenai 3. Berkolaborasi dengan kepala sekolah
pentingnay kebersihan. dalam penyediaan sarana dan prasarana
yang mendukung program kebersihan.
3. Siswa dapat berprestasi 4. Memberikan semangat, motivasi
dalam hal kebersihan kelas. kepada siswa dan memberikan hadiah

sederhana kepada siswa yang
menerapkan program kebersihan
sehingga mendorong siswa lain untuk
ikut berprestasi

 J-abarkan Rencana
(Design)
Tindakan
Pertanyaan
1. membuat tempat pembuangan sampah di
sekolah
2. menyediakan tempat sampah berdasarkan
1. Bagaimana pelaksanaan jenis sampahnya
3. melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler
program kebersihan?
berbasis lingkungan seperti pencinta alam, dan
sejenisnya
4. melaksanakan tata tertib kebersihan dan
kelestarian lingkungan sekolah
5. mengadakan lomba kebersihan kelas

 A-tur eksekusi
Pertanyaan Tindakan
Bagaimana dapat terlaksana 1. Kegiatan dilakukan 2 kali seminggu
program kebersihan sekolah? 2. Guru, siswa, kepala sekolah, wali murid
1. Kapan pelaksanaannya terlibat aktif dalam program kebersihan
lingkungan sekolah.
2. Siapa yang terlibat?
5. Kepala sekolah memonitor dan
3. Siapa yang memonitor? mensupervisi program kenersihan lingkungan
4. Apa saja indikator sekolah.
keberhasilannya?

5. Bagaimana evaluasinya?

TERIMAKASIH