Tugas 3.3.a.

5 Ruang Kolaborasi
Pengelolaan Program Yang Berdampak
Positif pada Murid

CAKEL (MEMBACA ARTIKEL)

CGP Angkatan 7
 MY TEAM

BUDI DARMANSYAH

YUDI

BAMABANG

AEP SAEPUDIN
 TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

Berdasarkan pemahaman mereka terhadap konsep

kepemimpinan murid, CGP akan bekerja dalam
kelompok membuat gambaran umum sebuah
program/kegiatan sekolah yang mempromosikan
suara, pilihan, kepemilikan murid.
CGP mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
kepada kelompok lain dan saling memberikan umpan
balik.
 PROGRAM CAKEL (MEMBACA
ARTIKEL) BENTUK LITERASI SEBAGAI
BUDAYA BELAJAR.

Tujuan program ini adalah siswa memiliki

karakter mandiri dalam literasi sebagai budaya
belajar melalui kegiatan membaca artikel
setelah istirahat pembelajaran.
 TAHAPAN BAGJA
B
A
Buat Pertanyaan Ambil Pelajaran
Siswa yang mampu mandiri
Bagimana caranya dalam literasi sebagai
menumbuhkan budaya belajar akan
karakter mandiri merasakan betapa
pentingnya literasi sebagai
dalam literasi sebagai percepatan transformasi
budaya belajar pendidikan, belajar menjadi
dengan sebuah kebutuhan terutama
dalam menyesuaiakan
menggunakan perkembangan zaman di
program CAKEL? berbagai bidang.
 TAHAPAN BAGJA
G J
Gali Mimpi
Siswa memanfaatkan
sebagian waktu yang
dimiliki secara rutin untuk
melakukan literasi sebagai
budaya positif terutama
bacaan pada artikel.
Literasi bisa dilakukan di
mana saja, kapan saja dan
dengan media apa saja,
materi artikel bebas.
Jabarkan Rencana
Siswa membaca artikel selama
10 menit, baik online/offline
(tema bebas) secara rutin
sebelum kegiatan belajar
dimulai dengan media yang
mereka miliki. Kemudian
mereka menuliskan
inti/kesimpulan pada Forum
Classroom. Dengan demikian
setiap siswa bisa melihat hasil
literasi CAKEL yang dilakukan
teman-temannya.
 TAHAPAN BAGJA

A
Atur Ekskusi
Pembina adalah kepala sekolah dan wakil kurikulum.
Penanggungjawab adalah Guru mata pelajaran, Ketua
Pelaksana adalah ketua kelas. Tim Kolaborasi adalah Wali
Kelas sebagai kontrol kegiatan siswa.
 RENCANA MONITORING, EVALUASI,
PEMBELAJARAN, DAN PELAPORAN (MONITORING,
EVALUATION, LEARNING, AND REPORTING)

a
1. Sejauh apa program yang telah berjalan sesuai dengan
Pertanyaan Kunci tujuan utama program? Siswa sudah mulai melakukan

program CAKEL setelah istirahat pembelajaran dengan
menggunakan berbagai media yang mereka miliki dan
Evaluasi Program kuasai.
(Diisi dengan 2. Seberapa banyak hambatan yang ditemui selama
pelaksanaan program ini? Mengapa terjadi demikian?
pertanyaan utama
Ada beberapa hambatan yang ditemui terkait program ini yaitu
yang menjadi tujuan masih ada beberapa siswa yang belum Disiplin mengikuti
kegiatan CAKEL. Hal ini karena sulitnya pemantauan terhadap
evaluasi) siswa ketika belajar dilakukan secara daring, terutama
ketepatan waktu dalam kembali mengikuti pembelajaran
setelah istirahat terlebih untuk siswa yang di rumah tidak ada
orang yang mendampingi karena orangtua harus bekerja. Peran
orang tua di rumah sangat diperlukan dalam kegiatan ini.
 RENCANA MONITORING, EVALUASI,
PEMBELAJARAN, DAN PELAPORAN (MONITORING,
EVALUATION, LEARNING, AND REPORTING)
b

Fokus Monitoring Pertimbangan Pemilihan Pertanyaan Utama

Monitoring

Diisi dengan pilihan aktivitas
aktivitas atau tujuan antara
program (outcomes) yang akan
dipantau/dimonitor sepanjang
pelaksanaan program, hal ini
yang akan digunakan sebagai
data untuk evaluasi program
bagaimana kegiatan literasi yang
dipimpin oleh ketua kelas
berjalan?
Diisi dengan alasan
pemilihan aktivitas atau
tujuan antara (outcomes)
program
Untuk memastikan kegiatan
berjalan dengan baik: siswa
mengikuti petunjuk ketua
kelas.
Diisi dengan pertanyaan
untuk menggali fokus
monitoring yang
berpengaruh pada tujuan
program
Bagaimana sikap siswa
terhadap ketua kelas saat
dipandu literasi?
 C. METODE PENGGALIAN DATA

1 Pertanyaan 2 Sumber
Monitoring Informasi

Diisi dengan pertanyaan Diisi dengan pihak/aktor

Utama Monitoring yang berkaitan dengan

pertanyaan
Apakah ketua kelas sebagai monitoring

pemimpin doa dapat

menjalankan perannya? Guru, murid
Bagaimana respons siswa
saatdipandu literasi oleh ketua

kelas?
 C. METODE PENGGALIAN DATA

3 Metode 4 Kapan/
Diisi dengan
metode untuk Bagaimana
penggalian data kepada
sumber informasi

Diisi dengan waktu

Diisi dengan metode untuk
penggalian informasi
penggalian data kepada sumber
informasi

Contoh: kajian evaluasi, observasi, dalam proses berjalan

wawancara, kuesioner/survey

survey menggunakan google form /

kertas kerja
 D. STRATEGI PENGOLAHAN DATA
1 Pertanyaan
Monitoring
Diisi dengan pertanyaan
informasi
monitoring dan pertanyaan
tambahan tentang tim pengelola
program
Bagaimana pembagian
peran dalam tim? Apakah
semua orang dalam tim
melaksanakan perannya
dengan baik?
2 Data yang
terkumpul
Diisi dengan data dan
yang menjawab pertanyaan
Monitoring tersebut, dari
berbagai metode
Siswa melakukan literasi
sebagai budaya belajar dengan
program CAKEL dan semua
orang dalam tim melaksanakan
perannya masing masing
dengan baik
 D. STRATEGI PENGOLAHAN DATA

3 Kesimpulan 4 Catatan Khusus,

Diisi kesimpulan
yang dapat
ditarik untuk menjawab
Pengecualian,dll
pertanyaan monitoring dari data

Bila ada catatan khusus yang

dan informasi yang ada pada
kolom kedua Memberikan nuansa atas
kesimpulan yang ditarik, catat di
kolom ini
Kegiatan CAKEL
Bila ada catatan khusus yang
sebagai bentuk literasi Memberikan nuansa atas
budaya belajar berjalan kesimpulan yang ditarik,
lancar catat di
kolom ini
 E. PEMBELAJARAN PROGRAM

1 2 3
Faktor-Faktor Pendukung Faktor-Faktor Penghambat Pembelajaran
Pelaksanaan Program Pelaksanaan Program

Diisi dengan hal-hal yang Diisi dengan hasil refleksi dan
Diisi dengan hal-hal yang menghambat pencapaian
mendukung keberhasilan temuan-temuan
program signifikan selama pelaksanaan
program program
Beberapa murid terlambat

Koordinasi tim dalam memberikan

kesimpulan literasinya,
Refleksi: untuk murid yang
terlambat memberikan
yang baik sehingga kesimpulan literasi pada
mengganggu konsentrasi
forum classroom diberikan

siswa dalam belajar mata
pengarahan dan pembinaan
pelajaran tertentu
khusus.
 F. PELAPORAN PROGRAM

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

Gambaran Umum Program:

Program CAKEL (membaca Artikel) sebagai bentuk Literasi dilakukan
10-15 menit sebelum pembelajaran pada bidang mata pelajaran
tertentu. Dilakukan 1 kali setelah istirahat pertama. Siswa membaca
artikel baik secara online maupun offline dengan menggunakan
media yang mereka miliki. Setelah selesai membaca, siswa
menuliskan inti/kesimpulan pada forum classroom.
 DESKRIPSI PELAKSANAAN PROGRAM:

- Waktu Pelaksanaan: 10-15 menit sebelum pembelajaran pada satu bidang mata pelajaran tertentu
setelah istirahat pertama.
- Strategi Pelaksanaan Program: Program CAKEL (Membaca Artikel) sebagai bentuk Literasi
dipimpin oleh ketua kelas masing-masing dengan penanggungjawab guru mapel yang mengajar
setelah istirahat pertama. Siswa yang tidak masuk karena alasan tertentu memberikan informasi
kepada ketua kelas untuk diteruskan kepada guru mata pelajaran saat kegiatan. Jika ketua kelas
berhalangan,maka akan dipimpin oleh wakil ketua kelas atau yang mewakili.
-Faktor Pendukung dan Penghambat Program.
Faktor pendukung: Dukungan dari pemangku kepentingan, Sumber literasi bebas dan mendidik,
Media disesuaikan dengan ketersediaan siswa masing-masing. Semua siswa tergabung dalam
kelas maya (classroom).
Faktor penghambat: Disiplin siswa, Koneksi internet,Hasil Pelaksanaan Program. Siswa
memiliki budaya Belajar melalui literasi CAKEL. Belajar menjadi sebuah kebutuhan,
sehingga mampu belajar secara mandiri.
 EVALUASI PROGRAM:

Evaluasi program dilakukan setelah

program selesai selama 1 bulan. Evaluasi
melibatkan berbagai pemangku
kepentingan di sekolah.
 PEMBELAJARAN PROGRAM:
Fakta (Fact). Yang paling menarik
adalah siswa menuliskan hal-hal yang
mengarah berfikir jauh ke depan dengan menyesuaikan perkembangan zaman
di forum classroom, saat melakukan kegiatan literasi CAKEL. Karena materi
bebas mendidik, sehingga beragam informasi menjadi terkumpul yang
memperkaya wawasan siswa.
Perasaan (feeling). Siswa merasa semangat dalam literasi CAKEL karena tema
sesuai dengan minat siswa. Selain itu siswa merasa lebih dihargai atas karya
mereka yang sesuai dengan minat mereka. Pada saat siswa kurang disiplin
dalam melaksanakan program, guru memiliki keterlibatan yang sangat penting
untuk memberikan motivasi. Kemampuan untuk pengendalian diri pun menjadi
sangat penting sebagai seorang guru. Ketika siswa sudah bisa mengikuti semua
program dengan baik, sungguh merupakan kebanggan tersendiri bagi guru.
berikan apresiasi terhadap semua siswa dalam pencapaian belajarnya.
 PEMBELAJARAN PROGRAM:
Temuan (finding). Mengapa masih ada siswa yang kurang disiplin dalam melakukan kegiatan
literasi CAKEL? Hal ini terjadi karena sulitnya melakukan pengawasan secara langsung pada
kegiatan yang dilakukan secara daring. Hal ini dapat mempengaruhi pada keberhasilan
program yang dilakukan. Peluang yang kemungkinan terlewat adalah, keterlibatan orangtua
sebagai pengawas pembelajaran di rumah mengingat kesibukan masing-masing pada
pekerjaannya.
Masa Depan (future). Jika siswa memiliki semangat literasi CAKEL yang tinggi sebagai budaya
belajar, maka siswa akan mampu mengendalikan kehidupan sesuai dengan perkembangan
zaman dan kodratnya sebagai seorang pemimpin. Perubahan yang sudah terjadi adalah, siswa
sudah melakukan kegiatan literasi CAKEL sebagai budaya belajar dan memiliki berbagai
informasi. Hal ini dapat berjalan dengan baik karena dukungan dari siswa, orang tua dan
berbagi pemangku kepentingan. Rencana untuk masa depan, Kegiatan literasi CAKEL bukan
hanya berjalan selama program berlangsung, melainkan dapat berjalan secara terus-menerus
sebagai budaya belajar.
 PELIBATAN ORANG TUA DAN KOMUNITAS

Orangtua dan komunitas memiliki keterlibatan secara langsung

dalam kegiatan CAKEL ini, mengingat program dilakukan secara
daring. Motivasi, pengawasan dari orangtua dan komunitas sangat
menentukan keberhasilan program.
Durasi program yang berkisar selama 1-3 bulan.
Durasi program yang berkisar selama 1-3 bulan tentunya kurang
cukup untuk melakukan program tersebut. Program yang sudah
diselesaikan harus diikuti dengan tindak lanjut agar bermanfaat
sepanjang waktu.
TERIMA KASIH