Kelompok :
1. Rena Andriana
2. Nasikin Salam
3. Nani Yuningsih
Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi
(Pengajaran
Eksplisit/Integrasi Praktek
Mengajar Guru dan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim
Kelas dan Budaya Sekolah )
Kesadaran Diri Latihan bernafas dengan
kesadaran penuh.
Manajemen Diri Siswa berlatih mengelola
waktu dengan baik.
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa yang
Pembelajaran terlibat, di mana, waktu dan durasi,
(apa yang dilakukan dan dan kebutuhan/perlengkapan
dikatakan guru)
Kegiatan bernafas Dalam kegiatan ini guru
secara penuh dilakukan membimbing siswa dalam
setelah kegiatan berdoa melaksanakan kegiatan bernafas
pada awal Pelajaran. dengan kesadaran penuh. Kegiatan
Dalam kegiatan ini guru inin dilakukan di dalam kelas
memberikan motivasi dengan peralatan tambahan audio
Ketika siswa sedang video.
melakukan kegiatan
bernafas dengan
kesadaran penuh.
Dalam kegiatan siswa Dalam kegiatan ini guru
berlatih mengelola membimbing siswa berlatih
waktu dengan baik mengelola waktu dengan baik. Dan
diterapkan dalam bisa mengendalikan diri untuk bisa
kegiatan diskusi. Aspek saling menghargai.
 dituju adalah banyaknya
kegiatan dilaksanakan
dalam kurun waktu
tertentu (30 menit)
Dan siswa mampu
mengendalikan diri
dalam dalam kelompok
seperti menghargai
pendapat orang lain.

Kesadaran Sosial Mempertimbangkan Dalam kegiatan Dalam kegiatan ini guru

pandangan atau pemikiran mempetimbangankan membimbing siswa dalam
orang lain. pandangan atau menumbuhkan rasa kepedulian
pemikiran orang lain, terhadap teman dalam
murid menunjukkan kelompoknya.
kepedulian atas
perasaan orang lain
dengan cara saling
menghargai pendapat.

Keterampilan Relasi Berkomunikasi dengan Dalam kegiatan Dalam kegiatan Berkomunikasi

efektif dan berkerjasama Berkomunikasi dengan dengan efektif dan berkerjasama
dengan teman kelompok efektif dan dengan teman kelompok untuk
untuk memecahkan berkerjasama dengan memecahkan masalah, guru
masalah. teman kelompok untuk melakukan bimbingan secara
memecahkan masalah, intensif (khususnya siswa pada
siswa dengan cara sekolah SLB)
berkolaborasi antara
siswa dan guru dalam
kelompoknya.

Pengambilan Presentasi kelompok yang Dalam kegiatan Dalam kegiatan presentasi

 Keputusan yang
Bertanggung Jawab
pertimbangan yang matang
merupakan hasil diskusi Presentasi kelompok kelompok guru melakukan
kelompoknya. Hal yang yang merupakan hasil bimbingan secara intensif
disampaikan dalam diskusi kelompoknya. (khususnya siswa pada sekolah
presentasi kelompok Siswa menyampaikan SLB)
merupakan hasil Klasifikasi mahluk hidup
Kerjasama dan dalam pembelajaran
IPA, Siswa mampu
dari setiap anggota mengelompokkan
kelompok. mahluk hidup
berdasarkan habitatnya.

Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di
Sekolah

Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA).

Bentuk Penguatan KSE yang akan Skenario Penerapan

(Menjadi Teladan, Belajar atau dikembangkan
Berkolaborasi)

Deskripsi Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat,

Kegiatan di mana, waktu dan durasi, dan
Penguatan kebutuhan/perlengkapan

Budaya disiplin tepat waktu Kesadaran diri Dalam Yang terlibat dalam kegiatan ini
(menjadi teladan) Manajemen diri kegiatan ini adalah guru dan tenaga
Kesadaran sosial Guru dan kependidikan. Kegiatan ini
tenaga dilaksakan di sekolah pada saat
 kependidikan Jam kerja.
menunjukkan
profesionalitas
dengan cara
hadir tepat
waktu.

Monitoring rekan sejawat Relasi Dalam Yang terlibat dalam kegiatan ini
(berkolaborasi dan belajar) Kesadaran diri kegiatan ini adalah guru-guru dalam suatu satu
Kesadaran social guru saling sekolah.
memberikan
penilaian
kepada rekan
sejawat.