Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Lembar Kerja Ruang Kolaborasi Modul 2.2 Kolaborasi 1

    Diunggah oleh

    Diki Roy Nirwansyah
    99 tayangan3 halaman

    Judul Asli

    Lembar kerja Ruang Kolaborasi Modul 2.2 kolaborasi 1

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    99 tayangan3 halaman

    Lembar Kerja Ruang Kolaborasi Modul 2.2 Kolaborasi 1

    Diunggah oleh

    Diki Roy Nirwansyah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 3

    Tabel 3.

    1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid Jenjang SMA/SMK

    Skenario Penerapan
    Bentuk Implementasi
    KSE yang (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa
    dikembangkan Praktek Mengajar Guru dan Pembelajaran yang terlibat, di mana, waktu
    Kurikulum Akademik/Penciptaan (apa yang dilakukan dan dan durasi, dan
    Iklim Kelas dan Budaya Sekolah) dikatakan guru) kebutuhan/perlengkapan

    Pengenalan emosi
    Kesadaran Diri Guru menanyakan keadaan dan Yang terlibat guru dan siswa,
    Identifikasi kondisi sosial dan perasaan siswa sebelum tempat di kelas, pada saat awal
    emosional siswa memulai pembelajaran. pembelajaran, durasi 5-10
    menit

    Mengelola emosi dan fokus Guru memberikan penjelasan


    Manajemen Diri mengenai pentingnya Yang terlibat guru dan siswa,
    Pemberian materi pembelajaran mengelola emosi salah satunya tempat di kelas, pada saat inti
    manajemen diri dengan materi dengan melakukan teknik pembelajaran, durasi 20 menit,
    bermain peran, yaitu praktik “STOP”, guru memberi contoh perlengkapan berupa laptop,
    mengelola emosi dengan dalam tayangan video dan video, dan proyektor
    implementasi “STOP” siswa mempraktikan teknik
    “STOP”
    Skenario Penerapan
    Bentuk Implementasi
    KSE yang (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa
    dikembangkan Praktek Mengajar Guru dan Pembelajaran yang terlibat, di mana, waktu
    Kurikulum Akademik/Penciptaan (apa yang dilakukan dan dan durasi, dan
    Iklim Kelas dan Budaya Sekolah) dikatakan guru) kebutuhan/perlengkapan

    Keterampilan berempati Guru meminta siswa dalam


    kelompok kecil saling Yang terlibat guru dan siswa,
    Kesadaran Sosial Penugasan kepada siswa untuk membantu dalam memahami tempat di kelas, pada saat inti
    mengekspresikan perasaannya dan mengidentifikasi emosi pembelajaran 15 menit
    terhadap keadaan temannya teman satu kelompok dengan
    cara wawancara

    Guru meminta siswa


    mengungkapkan rasa simpati
    Keterampilan Relasi Daya lenting (resiliensi) dan empati kepada temannya Yang terlibat guru dan siswa,
    dengan saling berhadapan. tempat di kelas, pada saat inti
    Pemberian tindak lanjut dari hasil Guru memastikan setiap siswa pembelajaran 20 menit
    identifikasi siswa secara kelompok mendengarkan dengan seksama
    dan penuh kesadaran tanpa
    memotong pembicaraan
    temannya.

    Pengambilan Guru memberikan kesempatan Siswa diminta untuk Yang terlibat guru dan siswa,
    Keputusan yang kepada siswa untuk mengeksplorasi memberikan solusi untuk setiap tempat di kelas, pada saat inti
    Bertanggung Jawab hasil diskusi keadaan sosial dan emosional pembelajaran 20 menit
    teman yang sudah di
    identifikasi
    Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di
    Sekolah

    Jenjang Pendidikan: SMA/SMK

    Skenario Penerapan
    Bentuk Penguatan KSE yang akan
    (Menjadi Teladan, Belajar atau dikembangkan Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: siapa yang
    Berkolaborasi) Penguatan terlibat, di mana, waktu dan
    durasi, dan
    kebutuhan/perlengkapan

    Latihan kesabaran dengan teknik Diam Pengendalian Melatih kesabaran dalam Yang terlibat guru dan siswa,
    – Tarik Nafas – Duduk – Pejamkan diri menghadapi siswa yang tempat di kelas, durasi sesuai
    Mata – Bicara Perlahan. bermasalah atau kebutuhan.
    (Modifikasi dari teknik STOP) melakukan pelanggaran
    kesepakatan/keyakinan
    kelas dapat diterapkan
    dengan .

    Peningkatan kompetensi diri dalam Manajemen diri Meningkatkan Yang terlibat guru dan siswa,
    Pendidikan. dan kompetensi guru dapat rekan guru, tempat di kelas, forum
    keterampilan dilakukan dengan diskusi, durasi sesuai kebutuhan
    relasi berbagai cara antara lain dan pelaksanaan dengan rentang
    melalui kompetensi mingguan atau bulanan. Yang
    akademik guru, diperlukan sebelum pelaksanaan
    Pendidikan dan adalah koordinasi dengan pihak
    pelatihan, uji sertifikasi, terkait.
    memberi kesempatan
    perbaikan pembelajaran.

    Anda mungkin juga menyukai