BAGJA | Prakarsa perubahan: Penanaman Sikap Mandiri pada Anak Usia Dini melalui pembiasaan dan Pembelajaran

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk • Mengapa kita perlu menanamkan • Membuka dialog dengan kepala
menentukan arah penyelidikan sikap mandiri pada Anak Usia sekolah, rekan guru, dan orang tua
kekuatan/aset/potensi/peluang; Dini? anak terkait pentingnya
mendefinisikan tujuan, • Bagaimana menanamkan sikap menanamkan sikap mandiri pada
memprovokasi atau menginisiasi mandiri pada Anak Usia Dini ? anak Usia Dini.
perubahan (prakarsa). Biasanya • Apa yang harus saya lakukan • Membaca literature mengenal
hanya 1 atau 2 saja. Secara untuk menanamkan sikap mandiri aktivitas yang dapat melatih anak
redaksional menyertakan dengan pada Anak Usia Dini ? memiliki sikap mandiri.
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah guru/orang tua berhasil • Mencari contoh nyata bagaimana
pertanyaan-pertanyaan lanjutan menanamkan sikap mandiri pada anak menanamkan sikap mandiri pada Anak
untuk menemukenali kekuatan/ • Siapakah disekolah, anak yang sudah Usia Dini melalui pembiasaan
aset/potensi/peluang lewat kegiatan memiliki sikap mandiri ( Wawancara guru, orang tua dan
penyelidikan; • Aktivitas apa saja yang dapat melatih Murid )
mengidentifikasi/mengapresiasi anak memiliki sikap mandiri • Mencari tahu dan mencatat bagaimana
yang terbaik dari apa yang telah ada, • Keterampilan apa yang saya miliki pembelajaran yang dapat melatih
menemukan "inti positif". Tiap untuk membantu anak memiliki sikap kemandirian anak.
mandiri • Menceritakan kepada anak tentang
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
perubahan baik yang terjadi jika anak
dan bernada positif.
sudah mandiri
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari • Bagaimana Perasaan saya jika anak • Memberi reward kepada anak yang sudah
pertanyaan-pertanyaan pada tahap memiliki sikap mandiri bias mandiri ( mau ditinggal dikelas
• Apa saja kegiatan yang dapat melatih tanpa ditemani orang tua, memakai
ini dapat digunakan untuk
kemandirian anak sepatu, nisa BAB/BAK sendiri, dll )
menyusun narasi kolektif bilamana • Apa yang penting dilakukan agar • Membuat desain permainan yang menarik
prakarsa perubahan telah terwujud, sikap mandiri dapat tertanam pada untuk melatih kemandirian anak ( Lomba
membuat bayangan, dan gambaran anak memakai baju sendiri )
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
• Apa langkah sederhana/langkah
pertama untuk melatih sikap
mandiri anak
• Bagaimana mengukur kemajuan
anak dalam memiliki sikap mandiri
• Apa langkah terobosan yang bias
dilakukan untuk menguatkan
praktik dikelas
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Membuat indikator capaian
kemandirian anak untuk setiap
minggunya
• Menyusun strategi pembelajaran
yang dapat melatih sikap mandiri
anak
• Untuk pembiasaan disekolah
berkolaborasi dengan guru
pendamping
• Untuk pembiasaan dirumah
berkolaborasi dengan orang tua
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
• Siapa yang bias mengarahkan dan
memantau saya dalam melatih dan
menanamkan sikap mandiri pada anak
Usia Dini
• Siapa saja yang akan saya libatkan
dalam mewujudkan rencana ini?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Mengajak teman sejawat, Orang tua
untuk bersama – sama menyatukan
pemahaman dalam pentingnya
melatih kemandirian anak
• Melaksanakan pembiasaan dan
pembelajaran yang dapat melatih
sikap mandiri anak
• Meminta anak untuk saling
memotivasi agar konsisten dalam
sikap mandirinya