Demonstrasi Kontekstual - Menerapkan Inkuiri Apresiati

TAHAPAN BAGJA DALAM MEREKOMENDASIKAN STRATEGI PENGENALAN KEKUATAN DAN

POTENSI SISWA “RATA-RATA”

PRAKARSA Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid 

PERUBAHAN

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab

TAHAPAN Pertanyaan
pertanyaan

B-uat o Bagaimana menggali potensi siswa o Melakukan home visit berdialog dengan orang tua
pertanyaan “rata-rata”? dan siswa untuk mengenali siswa dan menggali
(Define) o Hal menarik apa yang ditentukan potensinya serta mengadakan tes diagnostic/tes
pada siswa siswa “rata-rata”? bakat minat siswa.
o Potensi apa saja yang dimiliki oleh o Memahami bahwa sama seperti siswa diatas “rata-
siswa “rata-rata”? rata”, siswa bias aini juga memiliki potensi yang
o Hal menarik apa yang dapat belum maksimal digali dan dikembangkan guru.
dipelajari dari respon. Aktivitas dan o Memahami bahwa siswa rata-rata memiliki sikap
hasil belajar siswa rata-rata? religious, beriman dan bertaqwa kepada tuhan
Yang maha Esa, berakhlak muulia, sehat, cakap,
kreatif, mandiri, bertanggungjawab, demokratis,
memiliki rasa ingin tahu, memiliki kemampuan
bekerjasama, bernalar kritis, santun,
berkomunikasi, dengan baik, mampu memecahkan
masalah, mandiri, memiliki daya juang tinggi.
o Siswa rata-rata adalah siswa kooperatif dan
terbuka, bahkan sangat bersemangat, merdeka
cenderung tidak memiliki permasalahan belajar
yang berarti, sehingga mudah diajak bekerja sama,
jadi guru perlu mendesain pembelajaran yang bisa
meningkatkan motivasi belajar mereka

A-mbil o Siapa guru yang sudah berhasil o Sharing dengan guru, kepala sekolah dalam
pelajaran menggali dan menumbuhkan sekolah maupun didalam komunitas guru dan
(Discover) potensi siswa-siswi itu? berbagi praktik baik untuk mengembangkan
o Bagaimana pendekatan yang potensi siswa rata-rata.
dilakukan guru agar bisa mengen o Studi literature/melakukan riset tentang tes bakat
o ali dan menggali potensi siswa- minat serta strategi pengenalan potensi siswa .
siswa ini? o Memetakan komponen atau daya dukung
o Daya dukung seperti apa yang harus disekolah maupun di luar sekolah sebagai
dimiliki untuk bisa mengenali dan asset/sumber daya yang yang bisa mendukung.
mengembangkan potensi siswa- o Melakukan pengaturan kelas yang heterogen
siswa ini? (kemampuan siswa yang beragam) yang
o Suasana kelas seperti apa yang bisa mendukung kolaborasi antar siswa serta
melejitkan potensi siswa rata-rata pengaturan tempat duduk.
ini? o Mendesain pembelajaran yang lebih variative, lebih
o Desain pembelajaranseperti apa banyak berbasis project sederhana, metode, yang
 yang bisa mendukung
pengembangn potensi siswa rata-
rata ini?
G-ali mimpi o Apakah hal baik yang saya
(Dream) harapkan terwujud berkaitan dengan
pengenalan pengembangan potensi
siswa “rata-rata” ini?
o Bagaimna suasana kelas dan
lingkungan belajar yang mendukung
pengenalan dan pengembangan
siswa-siswa ini?
o Bagaimana tindak lanjut praktik baik
ini?
o Apa saja hal yang akan saya
harapkan terkait mengembangkan
budaya sekolah yang mendukung
tumbuh kembang potensi siswa
siswa ini?
o Pihak yang saya harapkan terlibat
dan mendukung rencana ini?
J-abarkan o Hal/strategi apa yang dilakukan
rencana untuk pengenalan potensi siswa
(Design) siswi ini?
o Hal strategi apa yang di lakukan
untuk pengenalan potensi siswa
siswi ini?
o Berapa lama target yang saya
butuhkan untuk tumbuhnya potensi
siswa siswi ini?
o Bagaimana trik saya agar konsisten
dalam usaha menumbuhkan potensi
siswa-siswi ini?
o Bafaiamana agar lingkungan
sekolah bisa mendukung tumbuh
kembang potensi siswa ini?
o Apa yang akan saya lakukan
berbeda dari sebelumnya yang bisa
melejitkan potensi siswa rata-rata?
lebih variatifyang bisa mengembangkan potensi
siswa rata-rata ini.
o Mengenali dan mengembangkan potensi siswa
“rata-rata” sehingga bisa belajar dan berkembang
potensinya serta berprestasi seperti siswa di atas
“rata-rata”
o Menciptakan suaasana kelas dan suasana
sekolah/ekosistem sekolah yang mendukung
pengembangan potensi, bakat minat siswa seperti
ekosistem sekolah yang kompetetief, inovatif dan
berbudaya.
o Menciptakan suasana kelas/pembelajaran yang
selalu berpihal pada semua siswa tanpa terkecuali
sehingga tercipta merdeka belajar.
o Praktik baik ini bisa terus terlaksana di sekolah dan
bisa di share ke sekolah lain.
o Berkolaborasi dengan kepala sekolah, guru, dalam
mendesainekstrakurikuler yang sesuai dengan
potensi, bakat, minat, anak setelah melakukan tes
diagnostic
o Berkolaborasi dengan profesi lain diluar guru
maupun dengan guru dari sekolah lain.
o Menyusun tes bakat minat/tes diagnostic,
melakukan home visit maupun diskusi dengan
orang tua, guru, teman dekatsiswa maupun siswi
sendiri secara pribadi.
o Mendesain ekstrakulikuler di sekolah sesuai
potensi siswa dan mendesain pembelajaran yang
bisa mengembangkan potensi siswa, seperti
pembelajaran berbasis project, pembelajaran
berpusat pada siswa pada siswa, memberikan
kesempatan berekspresi pada siswa rata-rata ini.
o Membuat rencana target pencapaian dan rencana
tindak lanjut yang saya targetkan dalam wakti 1
semester dan di evaluasi pada setiap bulanya.
o Mendesain ruang kelas yang kreatif berisi karya
karya siswa.
o Mendesain metode pembelajaran yang lebih
variative, misalnya dengan permainan, video,
music, kegiatan outdour sesuai dengan potensi
siswa tanpa terkecuali.
o Berkolaborasi dengan kepala sekolah dan guru lain
dengan Menyusun program/perencanaan
lingkungan atau budaya sekolah dan juga
ekstrakurikuler.
o Berkomunikasi dengan orangtua wali terkait
 pencapaian belajar dan perkembangan siswa rata-
rata ini.
o Menghadirkan sosok inspiratif dalam kelas saya
untuk meningkatkan motivasi semangat, kreatifitas,
sikap kritis, mandiri, dan potensi terpendam lainnya
dari siswa rata-rata ini, misalnya guru dari sekolah
lain atau profesi lain (berkolaborasi dengan pihak
lain)

A-tur eksekusi o Apa Langkah utama saya dalam o Mendesain suasana kelas yang kreatif, inovatif,
(Deliver) mewujudkan rencana ini? disertai pengaturan tempat duduk yang mendukung
o Siapa saja yang terlibat dalam kolaborasi antar siswa dan melaksanakan
mewujudkan rencana ini? pembelajaran yang berbasis atau berpihak pada
o Kapan pelaksanaan dari rencana semua siswa tanpa terkecuali dan
ini? menerapkanpembelajaranyang menyenangkan.
o Berapa lama waktu yang saya o Saya sendiri, guru, teman sejawat, semua siswa
butuhkan? dalam kelas, orang tua siswa.
o Bagaimana cara agar menjaga o Pada setiap pembelajaran saya dikelas.
konsisten dan keberlanjutan o Saya membutuhkan satu semester untuk semua
rencana? tahapan dari perencanaan, tes, desain kelas,
desain pembelajaran, eksekusi hingga evaluasi,
namun saya memiliki target pelaksanaan dan
evaluasi pencapaian setiap bulannya.
o Kolaborasi dengan kepala sekolah dan teman
sejawat sebagai penilai/observer, serta kolaborasi
dengan pihak luar, dari komunitas guru maupun di
luar profesi guru.
o Melakukan refleksi dari evaluasi setiap bulannya
secara individu maupun dengan kepala sekolah dan
teman sejawat yang terlihat.