contoh pertanyaan

di tiap tahapan
BAGJA sesuai
PRAKARSA
perubahannya
 prakarsa perubahan:

MENDAPATKAN LINGKAR PINGGANG IDEAL

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Membuat pertanyaan utama ● Apa yang harus saya lakukan ● Mencari informasi di buku/jurnal
yang akan menentukan arah untuk mendapatkan lingkar kesehatan
penyelidikan kekuatan/potensi/ pinggang ideal dengan cara ● Berkonsultasi ke dokter gizi
peluang; mendefinisikan yang sehat? melalui aplikasi daring
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)

● Melakukan tindakan untuk

menggalang atau membangun
koalisi/tim perubahan >
dukungan, urgensitas

3
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data,
diskusi kelompok kecil/besar,
survei individu, multi unsur
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Siapakah orang yang pernah ● Mencari profil orang atau tokoh
berhasil mendapatkan lingkar terkenal yang sudah pernah
pinggang yang ideal? berhasil
● Bagaimana dia mengatur menu ● Mencari tahu dan mencatat
dan pola makanannya? bagaimana dia mengatur
● Aktivitas apa saja yang dia makanan dan kegiatannya
lakukan untuk mendapatkan
hasil yang diinginkan?
● Situasi apa saja yang selama ini
telah mendukung usaha
mencapai lingkar pinggang
ideal?
● Keterampilan apa yang sudah
saya kuasai untuk mendukung
usaha mencapai lingkar
pinggang ideal?
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari
contoh-contoh yang
membumi dari masa lalu
yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Apakah kebiasaan-kebiasaan ● Membuat gambaran/narasi diri
baru yang saya bayangkan saat mencapai lingkar pinggang
terjadi yang sudah ideal
ketika lingkar pinggang ideal ● Memajangnya di kamar dan
sudah tercapai? mengingatnya selama saya
● Bagaimana perasaan saya melakukan usaha-usaha
dengan memiliki lingkar selanjutnya
pinggang ideal?
● Apa saja hal-hal baru yang bisa
aku lakukan setelah memiliki
lingkar pinggang ideal?
● Apa hal-hal/sumberdaya yang
kita bayangkan akan tersedia
untuk mempertahankan lingkar
pinggang ideal?
5
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal
J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
● Apa langkah paling
sederhana/langkah pertama
yang bisa dilakukan?
● Berapa lama target untuk
mencapai lingkar pinggang
ideal?
● Apa tindakan-tindakan yang
bisa mendukung usaha
mencapai lingkar pinggang
ideal?
● Bagaimana mengukur
kemajuan dan melanjutkan
langkah?
● Bagaimana cara untuk saling
menyemangati usaha bersama
mencapai lingkar pinggang
ideal?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Membuat capaian yang realistis
untuk setiap minggunya
● Membuat catatan besar target
yang akan dicapai per minggu
dan memajangnya di kaca
lemari
● Memasang pengingat di gawai
untuk jam olahraga dan untuk
pengingat pola makan sehat
● Meminta pasangan untuk
mengingatkan pola makan dan
olahraga
6
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Siapa yang bisa mengarahkan dan ● Mengajak teman sekantor yang
memantau jenis dan pola makanan memiliki keinginan yang sama
yang saya konsumsi? ● Bergabung grup pesepeda ke
● Siapa saja yang akan saya libatkan kantor
dalam mewujudkan rencana ini?
● Melakukan jogging setiap pagi
Berperan sebagai apa saja?
keliling komplek perumahan
● Kapan usaha mencapai lingkar
pinggang ideal akan mulai ● Puasa Senin dan Kamis
dilakukan?
● Bagaimana pencatatan kemajuan
latihan untuk mencapai lingkar
pinggang ideal?
● Siapa yang akan menampung
curhatan tentang
kesulitan-kesulitan melakukan
usaha mencapai lingkar pinggang
ideal?
7
 prakarsa perubahan:

MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN YANG DAPAT

MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK
 Mengembangkan
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan pembelajaran
lingkar pinggangyang dapat meningkatkan kreativitas anak
ideal
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Membuat pertanyaan utama ● Apa yang harus saya lakukan mengajak

●● Mencari kepaladisekolah
informasi buku/jurnal
yang akan menentukan arah untuk mendapatkan lingkar bertukar pikiran terkait
kesehatan
untuk mengembangkan
penyelidikan kekuatan/potensi/ pinggang ideal dengan cara pentingnya mengembangkan
● Berkonsultasi ke dokter gizi
pembelajaran yang dapat
peluang; mendefinisikan yang sehat? kreativitas
melalui anak
aplikasi daring
meningkatkan kreativitas anak?
tujuan; pertanyaan dibuat ● membaca literatur mengenai
untuk memprovokasi/ kegiatan-kegiatan yang dapat
menginisiasi perubahan mengembangkan kreativitas
(prakarsa) anak di kelas

● Melakukan tindakan untuk

menggalang atau membangun
koalisi/tim perubahan >
dukungan, urgensitas

9
 Mengembangkan
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan pembelajaran
lingkar pinggangyang dapat meningkatkan kreativitas anak
ideal
DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Menyusun pertanyaan lanjutan ● Siapakah di sekolah/dll.

orang yang
yang pernah mencariprofil
●● Mencari contoh nyata
orang atau tokoh
untuk menemukenali mempunyai pengalaman
berhasil mendapatkan lingkar bagaimana
terkenal yang pembelajaran
sudah pernahyang
kekuatan/potensi/peluang pernah
pinggangmenjalankan
yang ideal? dapat meningkatkan kreativitas
berhasil
lewat penyelidikan; ● pembelajaran
Bagaimana diayang dapat menu
mengatur anak berjalan
● Mencari (wawancara/
tahu dan mencatat
mengidentifikasi/ meningkatkan kreativitas anak?
dan pola makanannya? korespondensi/studi
bagaimana literatur,
dia mengatur
mengapresiasi yang terbaik ● Aktivitas apa saja yang dia secara mandiri
makanan dan kolaborasi)
dan kegiatannya
dari apa yang telah ada, menurut anak-anak
lakukan untuk membuat
mendapatkan ● mewawancara/survei
menemukan "inti positif"; mereka merasa
hasil yang lebih kreatif?
diinginkan? pengalaman/pendapat
setiap pertanyaan dibuat ● Situasi apa yang dapat
saja yang kita lihat
selama ini guru/KS/PS/murid/orangtua
dengan hati-hati dan sifatnya dalam pembelajaran
telah mendukung yang
usaha
positif meningkatkan
mencapai lingkar kreativitas
pinggang anak?
● Keterampilan
ideal? apa yang sudah
● Menentukan cara kita menggali ● saya miliki danapa
Keterampilan membantu saya
yang sudah
fakta, memperoleh data, mewujudkan pembelajaran
saya kuasai untuk mendukung
diskusi kelompok kecil/besar, yang
usahameningkatkan
mencapai lingkarkreativitas
survei individu, multi unsur anak?
pinggang ideal?
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan
Mengembangkanlingkar pinggang
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari
contoh-contoh yang
membumi dari masa lalu
yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
pembelajaran idealmeningkatkan kreativitas anak
yang dapat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Apakah kebiasaan-kebiasaan ●● Membuat gambaran/narasi
Membuat deskripsi diri
sikap saya dalam
baru yang saya bayangkan merespon
saat kesalahan
mencapai anakpinggang
lingkar lewat survei:
contoh hasil: lebih toleran dan mengarahkan
terjadi - yang sudah ideal
energi saya untuk menuntun anak mengambil
ketika lingkar pinggang ideal ● Memajangnya
pelajaran-nya bukan diuntuk
kamar dan
menghakimi-nya
-sudah
jika pembelajaran
tercapai? yang dapat ● mengingatnya selama sayabaru
Membuat daftar keterampilan
● meningkatkan kreativitas
Bagaimana perasaan sayaanak yang akan saya
melakukan peroleh dari literatur:
usaha-usaha
telah berjalan baik? contoh hasil: saya terlatih dalam memberikan
dengan memiliki lingkar selanjutnya
pinggang ideal?
pertanyaan pemandu, pemancing, yang
menantang dan memprovokasi cara pandang
● Apa saja hal-hal baru yang bisa baru anak-anak atas
aku lakukan setelah memiliki
situasi/persoalan/keadaan
● Membuat gambaran sikap dan respon
lingkar pinggang ideal? anak atas kesalahan yang mereka buat
● Apa hal-hal/sumberdaya yang melalui wawancara: contoh hasil:
kita bayangkan akan tersedia anak-anak tidak takut berbuat salah,
mengambil pelajaran dari kesalahan,
untuk mempertahankan lingkar berupaya memperbaiki-nya, dan berani
pinggang ideal? berkreasi
11
 Mengembangkan
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan
lingkar pinggangyang dapat meningkatkan kreativitas anak
J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
pembelajaran
ideal
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Apa langkah paling Membuat
membuat
● capaian yang realistis
daftar
sederhana/langkah pertama pertanyaan-pertanyaan
untuk setiap minggunya untuk
yang bisa dilakukan? berdialog
● Membuat bersama anak-anak
catatan besar target
● Berapa lama target untuk tentang:
yang akan dicapai per minggu
untuk mengembangkan apa memajangnya
saja sikap/pola di
pikir yang
mencapai lingkar pinggang ● dan kaca
pembelajaran yang dapat menunjukkan kreativitas > 3P
ideal? lemari
meningkatkan kreativitas anak? ● apa saja produk yang dapat
● Apa tindakan-tindakan yang ● Memasang pengingat di gawai
bisa mendukung usaha menunjukkan
untuk pemahaman
jam olahraga dan untuk
● Apa langkah terobosan yang mereka atas materi yang telah
mencapai lingkar pinggang pengingat pola makan sehat
bisa dilakukan untuk dibahas
ideal? ● Meminta pasangan untuk
menguatkan praktik di kelas?
● Bagaimana mengukur mengingatkan pola makan dan
melakukan dialog/penjajakan
kemajuan dan melanjutkan olahraga
● dst. bersama KS dan guru mengenai
langkah?
program/kegiatan penguatan >
● Bagaimana cara untuk saling misal: kebijakan mengenai ajang
menyemangati usaha bersama kulminasi pembelajaran/assembly/
mencapai lingkar pinggang eksibisi/panen karya 12
ideal?
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan
Mengembangkanlingkar pinggang
pembelajaran idealmeningkatkan kreativitas anak
yang dapat

DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Menentukan siapa yang ●● Siapa

Siapa yang
yang bisa
bisa mengarahkan
mengarahkan dan
dan ●● mengajak rekansekantor
Mengajak teman guru yang
berperan dalam pengambilan memantau
memantau jenis dan pola makanan
yang saya konsumsi?
lain/KS/PS untukyang
memiliki keinginan sama
meng-
keputusan; ● Bergabung grup pesepeda ke
● Siapa saja yang akan saya libatkan observasi kelas saya
● Merupakan awal dari saya dalam menerapkan kantor
penciptaan ‘budaya belajar dalam mewujudkan rencana ini?
dan mengembangkan ● setiap/pada tanggal
Melakukan jogging ….pagi
setiap
Berperan sebagai apa saja?
apresiatif’ yang berkelanjutan; keliling komplek perumahan
● pembelajaran yanglingkar
Kapan usaha mencapai dapat
● Menyelaraskan interaksi pinggang ideal akan mulai ● Puasa Senin dan Kamis
setiap orang (unsur) terlibat meningkatkan kreativitas
dilakukan?
agar dapat bersama-sama anak?
● Bagaimana pencatatan kemajuan
menciptakan (co-create) masa latihan untuk mencapai lingkar
depan ● dst.
pinggang ideal?
● Mendesain jalur komunikasi ● Siapa yang akan menampung
dan pengelolaan rutinitas curhatan tentang
(misal: protokol/SOP, kesulitan-kesulitan melakukan
knowledge management, usaha mencapai lingkar pinggang
ideal?
monev/refleksi)
13
 prakarsa perubahan:

MEWUJUDKAN POJOK LITERASI YANG

NYAMAN DAN BERKELANJUTAN DI KELAS
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Membuat pertanyaan utama ● Mengapa kita perlu ● Membuka dialog dengan rekan
yang akan menentukan arah mewujudkan pojok literasi yang murid, guru, dan KS soal
penyelidikan nyaman dan berkelanjutan di program dan pojok literasi di
kekuatan/potensi/ peluang; kelas? sekolah > dukungan, urgensi
mendefinisikan tujuan;
pertanyaan dibuat untuk ● Bagaimana mewujudkan pojok
memprovokasi/ menginisiasi literasi yang nyaman dan
perubahan (prakarsa) berkelanjutan di kelas?

● Melakukan tindakan untuk

menggalang atau
membangun koalisi/tim
perubahan > dukungan,
urgensitas

15
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data,
diskusi kelompok kecil/besar,
survei individu, multi unsur
PERTANYAAN
● Apa pengalaman
menyenangkan dan berhasil
yang pernah dialami guru yang
membuat pojok membaca?
● Apa saja buku bacaan yang
disukai anak selama ini?
● Bagaimana pengadaan buku
pojok literasi yang berhasil
dilakukan selama ini?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Menggali cita-cita dan harapan
murid-murid lewat survei
● Mendiskusikan dengan
murid-murid bacaan yang
disukai
● Melibatkan murid untuk
menginventaris kekuatan,
potensi yang dimiliki
● Mencari tahu siapa guru yang
sudah pernah membuat pojok
baca di kelasnya (daring
maupun luring)
16
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari
contoh-contoh yang
membumi dari masa lalu
yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
● Apa saja kegiatan yang dapat
dilakukan di pojok literasi ini?
● Bagaimana perasaan saya
dengan adanya pojok literasi
yang nyaman di kelas kita?
● Apa yang penting dilakukan
agar tetap nyaman, terawat dan
menarik minat?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Menanyakan pendapat setiap
anggota kelas tentang
pendapat dan harapan mereka
● Membuat desain suasana pojok
baca yang menarik, nyaman dan
berkelanjutan bersama murid
17
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas
J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
● Apa langkah-langkah untuk
menyiapkan pojok literasi yang
diimpikan?
● Berapa lama target untuk
menyiapkan pojok literasi?
● Bagaimana pengaturan agar
pojok literasi tetap nyaman dan
menyenangkan?
● Apa hal pertama yang dapat
dilakukan untuk mewujudkan
pojok literasi yang nyaman dan
berkelanjutan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Membuat capaian yang realistis
untuk setiap minggunya
● Menyusun aturan (yang boleh
dilakukan dan tidak boleh
dilakukan) agar pojok baca
tetap nyaman dan
berkelanjutan
18
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Siapa saja yang akan saya ● Menyusun siapa saja tim kerja
libatkan dalam mewujudkan dan deskripsi tugas setiap
rencana ini? anggota
● Apa saja peran yang dibutuhkan ● Menentukan tenggat untuk
dan siapa yang mengisi peran penyelesaian tugas
tersebut?
● Siapa yang bertanggung jawab
memonitor agar pojok literasi
dapat tetap nyaman dan
berkelanjutan?
● Kapan pojok literasi ini dapat
dibuka?
19