RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Tanjung Baru
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Menyebutkan cara tumbuhan

menyesuaikan diri dengan lingkungan. beradaptasi.
2 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3.1 Membuat laporan tentang cara
hidup menyesuaikan diri dengan tumbuhan beradaptasi dan
lingkungannya, sebagai hasil melindungi diri di
penelusuran berbagai sumber. lingkungannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi dari berbagai sumber pembelajaran tentang tumbuhan dan
habitatnya, siswa mampu menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat.
2. Melalui diskusi siswa mampu membuat laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan
melindungi diri dari lingkungannya dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan :  Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong Royong
 Integritas
 Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, penting sekali bagi guru untuk mempersiapkan diri,
baik secara fisik maupun mental. Ini dapat dilakukan misalnya dengan memastikan dirinya sudah
tenang dan fokus sebelum melakukan kegiatan pembelajaran ( guru melakukan kegiatan
mindfulness yang diasa oleh guru paling sesuai guna mempersiapkan diri sebelum pembelajaran
dengan optimal )

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan kegiatan rutin 10 menit
yang ditujukan untuk membangun suasana
pembelajaran yang positif dan mempersiapkan
murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran,
kegiatan yang dapat dilakukan antara lain:
 Mengawali pembelajaran dengan guru mengucap
salam, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
 Salah satu siswa yang piket harian kelas
 memimpin do’a

 Menyanyikan lagu Indonesia Raya bersama-sama

 Latihan bernafas dengan kesadaran penuh

 Mengucapkan yel-yel kelas

 Pembelajaran akan dimulai dengan Guru

memberikan pertanyaan terbuka dengan siswa
tentang contoh tumbuhan yang dapat hidup di air,
tanah lembab, dan tanah kering. ( dapat
membangun emosi positif, kesadaran diri,
manajemen diri yaitu mengelola stress untuk
berpendapat, dan kesadaran sosial).

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti  Guru mengelompokan siswa sesuai profil belajar 50”
mereka.
 Lakukan kegiatan think – write – share

 Guru menunjukan tumbuhan yang dapat hidup di

air, tanah lembab, dan tanah kering

 Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi

tentang cara tumbuhan beradaptasi melalui buku
bacaan dan video pembelajaran
https://youtu.be/G4jKqeCUMYo

 Pastikan guru memberikan waktu untuk mereka

berfikir ( WAIT TIME, dengan memberikan
waktu untuk berfikir dan menulis, murid
berkesempatan untuk membangun fokus terhadap
materi pembelajaran yang ditujukan untuk
pengelolaan diri )
 Siswa berdiskusi kelompok mengamati tumbuhan
sesuai dengan minatnya, alur kegiatannya antara
lain:
 Guru memberikan dukungan dan keliling dengan
berupa memberikan pertanyaan bantuan
 Melalui kerja kelompok siswa membuat laporan
hasil pengamatan tentang adaptasi tumbuhan
terhadap tempat hidupnya
 Setiap kelompok maju ke depan untuk
membacakan hasil kerjanya
 Kelompok yang lain mengamati dan memberikan
tanggapan.
 Guru menyebarkan anggota setiap kelompok
sebagai ajang bertukar informasi hasil kerja
kelompoknya
( kesadaran sosial, pengambilan keputusan yang
bertanggungjawab dan ketereampilan berelasi )
  Berikan apresiasi dan penguatan bagi proses
kerjasamanya
Penutup  Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 10 menit
 Guru meminta siswa melakukan ferleksi singkat.
 Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan
untuk memandu proses refleksi siswa.
1. Bagian apakah yang paling menarik dari
pembelajaran hari ini? Mengapa ? ( kesadaran
diri )
2. Apakah pelajaran penting yang kamu dapatkan
dari proses pembelajaran hari ini? ( kesadaran
diri )
3. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam
mempelajari materi ini? ( pengolahan diri )

 Berikan apresiasi atas semua usaha murid

sepanjang mempelajari materi ini.
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Guru menutup. pelajaran dengan do’a dan salam.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Kangkung, lidah buaya, atau lumut
 https://youtu.be/G4jKqeCUMYo

Mengetahui Blanakan, 22 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Hj. NURIAH,S.Pd.MM.Pd SADIYAH,S.Pd.SD

NIP. 19640112 198610 2 002 NIP. 19860330 201410 2 001
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati tanaman di sekitar habitat dan cara melindungi diri

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Judul :
Laporan hasil pengamatan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri dari lingkungannya
Tujuan :
Peserta didik dapat membuat laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di
lingkungannya
Langkah kerja :
1. Pilih salah satu tumbuhan berdasarkan minat kalian
2. Amati tumbuhan tersebut, kemudian jelaskan cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di
lingkungannya.
3. Tulis hasil pengamatan kalian pada kolom yang telah tersedia.
 NO JENIS TUMBUHAN CARA BERADAPTASI

Hydrofit

Xerofit

Hygrofit

NAMA KELOMPOK :
KETUA KELOMPOK:
ANGGOTA :

Lampiran 3
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
a. Refleksi siswa
Refleksi  Refleksi siswadalah alat penilaian formatif yang
sangat berguna untuk guru. Pastikan kegiatan ini
dirancang dengan baik dan dengan pertanyaan-
pertanyaan pemandu yang dapat memberikan guru
informasi tentang sejauh mana siswa telah
menunjukan kemajuan. Dalam kerangka
pembelajaran berdiferensiasi, informasi ini sangat
berharga untuk menentukan kebutuhan belajar
murid dan strategi pembelajaran selanjutnya.
 Refleksi siswa juga dapat melatih siswa untk
menumbuhkan kesadaran diri ( mengenali
perasaan, minat dan kekuatan dirinya),
pengelolaan diri ( mengelola emos dan fokus, serta
mengenali strategi untuk mencapai tujuannya),
kesadaran sosial ( mendengarkan hasil refleksi
temannya), pengambilan keputusan yang
bertanggungjawab ( mengidentifikasi hal penting
bagi dirinya, dan pilihan diri untuk meningkatkan
hasil pembelajaran).
b. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

c. Diskusi
Guru menggunakan rubrik untuk menilai siswa

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total skor perolehan X 10

 total skor maksimal

d. Muatan IPA
Laporan muatan IPA dinilai dengan daftar periksa.