PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR

SISWA KELAS IVA, SDN DUREN SAWIT 05

MATA PELAJARAN IPAS BAB. 1

BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR (READINESS)

Tujuan Pembelajaran :

1. Setelah mengamati bagian-bagian tumbuhan dari tanaman yang di bawa dari

rumah kemudian dipindahkan ke halaman sekolah, peserta didik mampu
mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
2. Setelah menyimak tayangan video pembelajaran tentang bagian-bagian
tubuh tanaman dan mendengar penjelasan guru, peserta didik mampu
mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan
tepat.

Peserta didik telah Peserta didik belum

lancar lancar
Kesiapan Peserta didik yang
mengidentifikasi mengidentifikasi
Belajar mengalami gangguan
bagian tubuh bagian tubuh
(Readiness) membaca,
tumbuhan, tumbuhan,
berkebutuhan khusus.
mendeskripsikan mendeskripsikan

fungsi dari masing- fungsi dari masing-

masing bagian masing bagian tubuh

tubuh tumbuhan tumbuhan

 1. A. Zacky 1. Ahmad 1. Iyah Choiriyah
2. Afira 2. Alfatih Khairi 2. M. Alfino
3. Ameera 3. Andierra Damitha 3. Sayed Rizieq
4. Eva Syarifah 4. Cahaya Adiyati
5. Indah Dwi 5. Fadli Mubarak
6. Joseph William 6. Gusti Restu
7. Kanza 7. Ikhwan Ghipari
Nama 8. Marwah Salsabila 8. Kanaya Putri
9. M. Alfath Faridzi 9. Mirza Naufal
Peserta 10. Naufal Arya 10. M. Rafli
11. Nazma Nur Azizah 11. M. Akmal Devano
Didik 12. Safinah 12. Nadia Nurul
13. Salwa Nur 13. Rafael
14. Wisye 14. Radytia Ibnu
15. Yosef Timoty

Berbagai bacaan/ media tentang bagian-bagian tubuh tanaman. Ada yang

berupa:
1. Peserta didik membawa tanaman dari rumah (pada pekan sebelumnya,
guru sudah menanyakan pada peserta didik, apakah ada tanaman di
rumah kalian yang bisa dibawa ke sekolah?)
2. Buku Sumber IPAS kelas 4, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam
Konten dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet),
Lembar kerja peserta didik.
3. Video Pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh tanaman.
4. Gambar bagian tubuh tumbuhan.
5. Bahan percobaan pengamatan bunga dan saledri.
  Bagi peserta  Bagi peserta  Peserta didik yang
didikyang sudah didik yang belum mengalami gangguan
mampu mampu membaca,
mengidentifikasi mengidentifikasi berkebutuhan
bagian tubuh bagian tubuh khusus. ditugasi
tumbuhan dan tumbuhan dan untuk membuat
mendeskripsikan mendeskripsikan gambar bagian tubuh
fungsi dari masing- fungsi dari tanaman berdasarkan
Proses
masing bagian masing-masing contoh yang
tubuh tumbuhan, bagian tubuh disediakan guru.
- melakukan tumbuhan,
percobaan terhadap - menemukan
pengamatan bunga informasi tentang
dan seledri, fungsi bagian
mengaitkan fungsi tubuh tumbuhan
bagian tubuh berdasarkan
dengan kebutuhan gambar yang
tumbuhan untuk disediakan oleh
tumbuh, guru.
mempertahankan - Menyebutkan
diri dan berkembang bentuk-bentuk
biak. tulang daun
- Mengelompokkan berdasarkan
bentuk-bentuk contoh/ gambar.
tulang daun dari
beberapa tanaman
yang berbeda.
 Hasil kerja dalam  Mengenali  Gambar bagian tubuh
mengidentifikasi bagian tubuh tanaman berdasarkan
bagian tubuh tanaman dan contoh.
tumbuhan dan fungsinya pada
Produk
mendeskripsikan tanaman
fungsi dari masing- berdasarkan
masing bagian gambar yang
tubuh tumbuhan disediakan oleh
berupa laporan guru.
pengamatan yang
 dibuat oleh peserta
didik secara mandiri.

Dalam kegiatan pembelajaran tersebut, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan

mempertimbangkan kesiapan belajar peserta didik.

 RINGKASAN MATERI

Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya

Sama seperti anggota tubuh kita, bagian tubuh tumbuhan juga memiliki peran dan fungsinya
masing-masing.

Pertanyaan Pemantik:

1. Apa saja bagian tubuh tumbuhan?

2. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk bertahan hidup dan melindungi diri?
3. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk tumbuh?
4. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk berkembang biak?

Mengenal Akar Lebih Jauh

Akar adalah bagian yang penting bagi tumbuhan. Jika akar dipotong, maka tumbuhan tidak bisa
mengambil nutrisi dari dalam tanah dan akan mati. Ada 2 jenis akar pada tumbuhan yaitu akar
serabut dan akar tunggang. Kalian bisa melihat perbedaannya?

Akar juga bisa menjadi tempat menyimpan cadangan makanan bagi tumbuhan seperti wortel.
Tanaman wortel memiliki jenis akar tunggang. Tanaman ini menyimpan cadangan makanannya di
dalam akar. Jadi jika kalian memakan wortel, sebenarnya kalian memakan akar.
Cadangan makanan yang tersimpan dan membesar ini bisa kita sebut sebagai umbi. Wortel dan
singkong adalah contoh umbi akar. Kentang dan ubi jalar adalah contoh umbi batang. Jika di
sekitar kalian ada tanaman-tanaman ini, cobalah amati!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SDN DUREN SAWIT 05

Kelas / Semester : IV / Ganjil
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Bab 1. Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi.
Pembelajaran ke : 1 dan 2 (@ 2 JP)
Penyusun : Dian Handayani

Capaian Pembelajaran

Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati bagian-bagian tumbuhan dari tanaman yang di bawa dari rumah
kemudian dipindahkan ke halaman sekolah, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian
tubuh tumbuhan dengan benar.
2. Setelah menyimak tayangan video pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh tanaman
dan mendengar penjelasan guru, peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi dari
masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan tepat.

B. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet),
Lembar kerja peserta didik.

C. Media Belajar
1. Bagian Tubuh Tumbuhan. Tanaman yang dibawa peserta didik dari rumah.
Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja untuk masing-masing peserta didik;
2. kartu bagian tubuh tumbuhan;
3. alat tulis;
4. alat mewarnai;
5. seledri atau bunga putih 1 tangkai (bisa juga dengan sayur seperti
sawi dan sejenisnya);
6. pewarna makanan;
7. gelas.
Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
1. contoh akar tunggang dan serabut;
2. contoh batang basah, batang kayu, dan batang rumput;
3. contoh daun dengan tulang berbeda.
2. Video pembelajaran tentang tentang bagian-bagian tubuh tanaman
D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
(salam, berdoa, absensi, dsb) dan memberikan motivasi.

Pendahuluan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

dan mengaitkan dengan materi sebelumnya.
.

Guru melakukan diferensiasi konten melalui:

1. Peserta didik membawa tanaman dari rumah kemudian
dipindahkan ke halaman sekolah. Saat memindahkan ajak
Peserta didik untuk mengamati bagian-bagian tumbuhan
mereka. Tanyakan kepada mereka bagian tubuh tumbuhan
apa saja yang mereka lihat.
2. Peserta didik kembali ke kelas lalu mengajak peserta didik untuk
mengamati bahan bahan mentah sebelum diolah. Tanyakan
bagian tumbuhan apa yang dipakai sebagai bahan. Jika
menggunakan bahan- bahan olahan tumbuhan (gula, nasi, madu,
dll), guru bisa bercerita mengenai asal dan proses bahan
tersebut.
3. Ajak peserta didik bercerita mengenai makanan favorit
mereka yang berasal dari tumbuhan. Minta mereka menebak
bagian tubuh tumbuhan yang pernah peserta didik makan
seperti, bunga, akar, atau batang tumbuhan. Guru bisa
bercerita bahwa brokoli itu bunga yang belum mekar; kentang
merupakan batang; wortel dan singkong adalah akar.
Kegiatan Inti 4. Menyimak dan mengamati gambar serta video pembelajaran
tentang bagian-bagian tubuh tanaman.
5. Membaca buku sumber IPAS kelas 4, lakukan tanya jawab
tentang bagian-bagian tubuh tanaman dan fungsi dari masing-
masing bagian tubuh tumbuhan.
6. Guru mengobservasi dan memantau pemahaman peserta
didik pada kegiatan membaca dan tanya jawab tentang
bagian-bagian tubuh tanaman dan fungsi dari masing-masing
bagian tubuh tumbuhan, lalu mengelompokkan peserta didik
berdasarkan kemampuan mengidentifikasi bagian tubuh
tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing
bagian tubuh tumbuhan.

Guru melakukan diferensiasi proses melalui:

1. Bagi peserta didik yang sudah mampu

mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan
fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan tepat,
ditugasi untuk melakukan percobaan terhadap pengamatan
bunga dan seledri, mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri dan
berkembang biak.
2. Bagi peserta didik yang belum mampu mengidentifikasi
bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari
masing-masing bagian tubuh tumbuhan, ditugasi untuk
 menemukan informasi tentang fungsi bagian tubuh tumbuhan
berdasarkan gambar/ video yang disediakan oleh guru.
3. Peserta didik yang mengalami gangguan membaca,
berkebutuhan khusus, ditugasi untuk membuat gambar bagian
tubuh tanaman berdasarkan contoh yang disediakan guru.

Guru melakukan diferensiasi produk melalui:

1. Hasil kerja dalam mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan

mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh
tumbuhan berupa laporan pengamatan yang dibuat oleh peserta
didik secara mandiri.
2. Mengenali bagian tubuh tanaman dan fungsinya pada tanaman
berdasarkan gambar yang disediakan oleh guru.
3. Menggambar bagian tubuh tanaman berdasarkan contoh.

Kegiatan  Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik

Penutup  Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat
kesimpulan.
 Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam,
terimakasih, doa, dsb).

E. Penilaian

Penilaian berjenjang (tier assessment), berdasarkan kemampuan peserta didik mengidentifikasi

bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan.

Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyerahkan atau

mengirimkan tugas.

Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan dalam menjelaskan bagian-bagian tubuh

tanaman, mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh
tumbuhan.

Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan berupa laporan pengamatan,

menyelesaikan tugas mengenali bagian tubuh tanaman dan fungsinya pada
tanaman berdasarkan gambar, dan membuat gambar bagian tubuh
tanaman sesuai contoh.

Mengetahui Jakarta, 5 September 2022

Kepala SDN Duren Sawit 05 Guru Kelas IV A

Dormauli Sitanggang, S.Pd Dian Handayani, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 196601081986032007 NIP. 197704172008012021
 LKPD
Peserta Didik yang belum mampu
mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing
bagian tubuh tumbuhan.

Nama Peserta Didik : .............

Hari / Tanggal : .............

Selesaikan Tugas di Bawah ini sesuai petunjuk!

 LKPD
Peserta Didik yang sudah mampu
mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh
tumbuhan

Nama Peserta Didik : .............

Hari / Tanggal : .............

Selesaikan Tugas di Bawah ini sesuai petunjuk!

1. Minta peserta didik untuk mengambil gelas percobaannya dan melakukan pengamatan
terhadap bunga dan seledri. Lalu bandingkan dengan hasil teman sekelompoknya.

2. Peserta didik membuat hasil laporan pengamatan pada percobaan bunga dan seledri
berdasarkan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi pada seledri/bunga? … .
Bagian daun akan berubah warna sesuai warna dalam gelas. Seperti air dalam
pewarna naik ke atas.
b. Cobalah untuk memotong tangkai bagian bawah dari seledri/bunga. Apa yang kalian
amati?
….
Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini membuktikan
bahwa air naik ke daun melewati batang.
c. Bagian tumbuhan apa yang kita amati pada percobaan ini? … .
Batang
d. Apa kira-kira fungsi dari bagian tubuh tumbuhan tersebut? … .
Mengalirkan air ke seluruh bagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikan bahwa
batang berperan dalam proses distribusi air juga makanan ke seluruh bagian
tumbuhan.

3. Pandu kegiatan diskusi sesuai pertanyaan. Lanjutkan diskusi dengan memancing

peserta didik menyebutkan fungsi lain dari batang, akar, daun yang diketahuinya.
 LKPD
(Peserta didik yang mengalami gangguan membaca,
berkebutuhan khusus)

Nama Peserta Didik : .............

Hari / Tanggal : .............

Silahkan diamati dan gambarkan sesuai contoh bagian-bagian tubuh tanaman di

bawah ini !

Gambar dan warnai seperti contoh di samping!

DOKUMENTASI KEGIATAN