RPP BERDIFERENSIASI

TERINTEGRASI PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIAONAL

MODA LURING

Disusun oleh

SRI YUNIATI KARIM, S.PD

Guru Kelas VI

UPTD SD Negeri Nunbaun Sabu

Kota Kupang - NTT
Kegiatan pemetaan kebutuhan murid ini dilakukan pada pertemuan sebelumnya dengan cara bertanya langsung kepada
murid. Murid menuliskan nama beserta minat mereka pada selembar kertas, nantinya akan menjadi dasar untuk guru
menentukan salah satu RPP Berdiferensiasi dan menentukan Kompetensi Sosial-Emosional (KSE) berbasis kesadaran
penuh.
Pemetaan kebutuhan belajar murid Berdasarkan Minat
Tujuan Pembelajaran: Murid dapat menyajikan dan mempresentasikan hasil produk tentang cara menjaga kesehatan
reproduksi pada masa pubertas

Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid Berdasarkan Minat

Minat Menggambar Bernyanyi Puisi
Nama Murid Tiago Erando Fajar
Efrila Nando Jenifer
Dwi Delby sakira
Anggun Nandes Ayu M.R
Ardani Markonaes Lastri
Arjuna Marko Indri
Farel Erni Andara
Angel Gian
Salsa
Berkati
Arga
Rizky
Desmon Ayu Sereh

Produk Membuat produk Membuat produk Membuat produk

berupa poster/diagram berupa lagu berupa puisi
frayer/kliping

Guru mendiferensiasikan pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan minat murid dan

murid di berikan kebebasan untuk menyajikan cara menjaga kesehatan reproduksi pada masa
pubertas

Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid Berdasarkan Minat

Minat Menggambar Bernyanyi Praktek Langsung
Nama Murid Tiago Nando Sakira
Efrila Angel Dwi
Desmon Erando
Anggun Efrila
Berkati

Produk Membuat produk Membuat produk Membuat produk

berupa poster/diagram berupa lagu berupa video
frayer/kliping

Guru mendiferensiasikan pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan minat murid dan

murid di berikan kebebasan untuk menyajikan penerapan nilai sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan minat mereka
 Analisis Kebutuhan Belajar Murid Berdasarkan Profil Belajar Murid

PROFIL BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK

Nama Siswa Farel Dwi Ardani

Mita Fajar Nando
Beby Sakira Ayu
Angel Jenifer Erando
Nandes Tiago
Arga Rila
Gian Delby
Caca
Andara

Diferensiasi Proses Pada saat Guru menjelaskan Guru membuat

menjelaskan materi, materi dan memberikan display materi
guru menggunakan kesempatan kepada pembelajaran yang
banyak gambar atau murid untuk ditempel diberbagai
alat bantu visual yang mendengarkan sumber sisi bagian dinding
mendukung belajar yang dapat kelas dengan tujuan
diperdengarkan oleh memberikan
murid kesempatan kepada
murid untuk lebih
aktif bergerak
mencari informasi
terkait materi yang
diajarkan.

Diferensiasi produk Murid diberikan kebebasan memilih cara menyajikan hasil

pengamatan tentang cara menjaga kesehatan reproduksi

Guru memberikan pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan

Catatan
gaya belajar murid berdasarkan pemetaan

ALASAN PEMILIHAN KSE:

Kompetensi Sosial Emosional yang dimasukkan dalam RPP adalah Kesadaran Diri, Manajemen Diri,
Kesadaran Sosial, Keterampilan Berelasi serta Pengambilan Keputusan Yang Bertanggung Jawab.
Mengapa saya memilih ke 5 KSE diatas?
Karena dalam langkah-langkah pembelajaran di dalam RPP saya menunjukkan sikap/ kegiatan yang
terdapat pada KSE, selain itu dengan mengintegrasikan KSE tersebut di dalam RPP saya lebih mudah
untuk memahami bahwa kegiatan yang dilakukan dalam RPP yang saya rancang merupakan wujud dari
implementasi KSE.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI LURING
(TERINTEGRASI PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIAONAL)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Nunbaun Sabu

Kelas/Semester : VI/2
Tema : 7 / Kepemimpinan
Subtema : 3 / Ayo, Memimpin
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Dasar
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca
4.3 Menyajikan pidato hasil hasil karya pribadi dengann menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk
ungkapan diri

B. Tujuan
1. Melalui pengamatan video pembelajaran tentang cara menjaga kesehatan reproduksi, murid dapat
mengidentifikasi lima cara menjaga kesehatan reproduksi dengan benar.
2. Melalui unjuk kerja, murid dapat menyajikan cara menjaga kesehatan reproduksi dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan hangat ( KSE Manajemen Diri ) 15 menit
2. Guru mengecek kesiapan dan menyapa murid untuk memulai
pembelajaran
KSE : Kesadaran Diri-Pengenalan emosi,
Pengelolaan Diri-Pengelolaan Emosi dan Fokus,
dan Kesadaran Sosial- Berempati
“Guru menanyakan keadaan/kabar murid, perasaan,
memotivasi dan menanyakan kesiapan belajar murid”
3. Kelas dibuka dengan guru mengucapkan salam dan
dilanjutkan dengan berdoa yang di pimpin oleh salah satu
murid
KSE : Kesadaran Diri - Pengenalan Emosi
“Guru mengajak murid berdoa sebelum memulai
pembelajaran”
4. Guru mengecek kehadiran murid dan mengisi lembar
kehadiran.
5. Guru meminta salah satu perwakilan murid untuk menjadi
dirigen, dan semua murid ikut menyanyikan lagu nasional
yang di pilih sendiri.
KSE : Kesadaran Diri-Pengenalan emosi
Pengelolaan Diri-Pengelolaan Emosi dan
Fokus Kesadaran Sosial- Berempati
“Guru mengajak murid bernyanyi sebelum memulai
pembelajaran (lagu nasionalisme) agar murid bahagia dan
mcmembangkitkan semangat kebangsaan”
6. Menginformasikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan
disampaikan yaitu tentang ”Kepemimpinan” serta
menyampaikan tujuan pembelajaran dan kesepakatan kelas
bersama.
7. Melakukan apersepsi dengan pembelajaran sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan video pembelajaran tentang menjaga 50 menit
kesehatan refroduksi pada masa pubertas.
2. Murid mengamati video pembelajaran tentang menjaga
kesehatan refroduksi pada masa pubertas.
 3. Setelah murid mengamati video pembelajaran, murid diminta
untuk mengidentifikasi lima cara menjaga kesehatan
refroduksi pada masa pubertas dan mendiskusikannya secara
bersama.
4. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi bersama
murid.
5. Melakukan teknik STOP (berhenti sejenak, tarik nafas,
amati apa yang sedang terjadi baik yang terjadi pada diri
sendiri atau keadaan disekelilingnya, baru melanjutkan
aktifitas selanjutnya)
KSE : Pengelolaan Diri
“Guru menyampaikan pentingnya teknik STOP untuk
menghilangkan kejenuhan dan stres agar lebih fokus
mengerjakan tugas selanjutnya dengan lebih baik”
6. Murid membuat produk tentang cara menjaga kesehatan
refroduksi pada masa pubertas dalam kehidupan sehari-hari
melalui berbagai cara berdasarkan minat murid (boleh berupa
gambar/poster, lagu dan puisi) Diferensiasi produk
 Untuk murid yang suka menggambar membuat produk
berupa poster/diagram frayer/kliping
 Untuk murid yang suka bernyanyi membuat produk
berupa lagu
 Untuk murid yang suka puisi membuat produk berupa
puisi
7. Murid diberi waktu 20 menit untuk menyelesaikan tugas
produk
8. Murid mendengarkan lagu instrumen untuk membagun
ketenangan
KSE : Kesadaran Diri-Pengenalan emosi
Pengelolaan Diri-Pengelolaan Emosi dan Fokus
“Guru menyampaikan bahwa mendengar lagu instrumen
mampu membangun ketenangan dan akan membuat pikiran
menjadi lebih fres”
9. Murid diminta untuk mepresentasikan hasil produk yang telah
dibuat di depan kelas.
Kegiatan Penutup 1. Murid dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 10 menit
telah berlangsung
- Apa kah bagian yang paling menarik dari pembelajaran
hari ini? Mengapa? (Kesadaran Diri)
- Apa pelajaran penting yang kamu dapatkan dari proses
pembelajaran hari ini? (Kesadaran Diri)
- Tantangan apa yang masih kamu temuai dalam
mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih
untuk mengatasi tantangan tersebut? (Pengelolaan Diri)
2. Menyimpulkan pembelajaran
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan
soal evaluasi
4. Mengingatkan murid untuk selalu menjaga kebersihan
dengan rajin mencuci tangan dan keluar rumah
menggunakan masker.
KSE : Kesadaran Diri
5. Menutup pembelajaran dengan berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing yang di pimpin oleh salah satu
murid
KSE : Kesadaran Diri - Pengenalan Emosi
“Guru mengajak murid berdoa sebelum memulai
pembelajaran”
6. Kelas ditutup dengan guru mengucapkan salam
KSE : Kesadaran Diri - Pengenalan Emosi
“Guru mengajak murid berdoa untuk mengakhiri setiap
kegiatan”
7. Murid keluar ruangan menggunakan tiket keluar (menjawab
pertanyaan) yang di ajukan guru.
D. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap meteri ini dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari:
Pengamatan Sikap : Observasi sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Tes Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang cara menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas.
Tes Keterampilan : Mampu membuat produk tentang cara menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas dalam
kehidupan sehari-hari

Materi
Bahan Ajar Materi cara menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas
Link Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=gd-FoQawkW4

Video pembelajaran tentang cara menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas
 Lampiran
1. Penilaian sikap: observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
a. Jurnal Sikap Spiritual
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
3.

b. Jurnal Sikap Sosial

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Deskripsi
1.
2.
3.

c. Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
Nama :
Kelas :
Semester :
Berilah tanda cek (v) untuk setiap pertanyaan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan benar
atau salah, lakukanlah secara jujur.

No Pertanyaan
1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2. Saya menghargai teman yang berbeda
agama berdoa menurut keyakinan.
3. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu.
4. Saya melaksanakan kesapakan kelas
bersama
5. Saya meminta maaf jika melakukan
kesalahan.

2. Penilaian
Pengetahuan Tes
Tertulis
Ceritakan pengamanmu dalam menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas dalam kehidupan sehari-hari!

Cara penilaian
Skor penilaian 1-100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
a. Unjuk Kerja
Perlu Catatan
Pengetahuan Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
Menunjukkan Apabila dapat Apabila dapat Apabila dapat Apabila dapat
kemampuan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
untuk 4-5 cara 3 cara menjaga 2 cara menjaga 1 cara menjaga
mengidentifikasi menjaga kesehatan kesehatan kesehatan
lima cara kesehatan reproduksi reproduksi reproduksi
menjaga reproduksi
kesehatan
reproduksi
Catatan
Keterampilan Baru Terlihat Perlu Bimbingan Diferensiasi
Tercapai Berkembang
( Beri tanda √ ) Produk
Kreativitas
Kesesuaian Isi
*Kriteria penilaian masing-masing 25 poin di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka skornya 4x25=100 dan
seterusnya.

Mengetahui Kupang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Agustina H. N. Inta, S.Pd Sri Yuniati Karim,S.Pd

NIP.197911232009032004 NIP. 198406032022212036