REFLEKSI

Project Management Office (PMO) Level Sekolah

Tanggal 30 Agustus 2023

NO Topik/SubTopik Refleksi Hasil Refleksi Akar Masalah

1 Manajemen Penyusunan KOSP belum
pengembangan dapat diselesaikan tepat
sekolah waktu
Revieu KTSP/KOSP
belums sesuai yang
diharapkan sekolah
Beberapa program yang
disusun pada KTSP/KOSP
tidak terlaksana
2 Implementasi a. Penyusunan dokumen
pembelajaran di projek base learning
kelas
FASE A
● Dalam pelaksanaan KBM - Guru masih belum
siswa belum bisa
bekerjasama dalam satu
kelompok untuk
menyelesaikan tugas - Masih ada sebagian peserta
● Guru kurang memahami
penerapan model
pembelajaran PBL
FASE B
Pelaksanaan tugas Tim
pengembang kurikulum belum
maksimal
Tim pengembang kurikulum
belum menganalisis EDS
berdasarkan analisis kekuatan
atau kelemahan, analisis peluang
atau tantangan, analisis dokumen
standar isi, standar kelulusan,
standar pengelolaan, standar
proses, standar penilaian, standar
panduan penyusunan KTSP.
Banyaknya
kegiatan/ekstrakurikuler dan
dukungan anggaran
Beberapa program terkendala
karena anggaran berasal dari
pihak 3
● Guru kurang memahami
menjalankan secara utuh di tentang penyusunan
dalam pelaksanaan pada dokumen Projek Base
KBM Learning, penerapannya
dalam pembelajaran,
didik yang belum serta kurangnya media
mengumpulkan tugas yang pembelajaran yang sesuai
diberikan guru secara tepat ● Siswa belum mampu
 ● Pelaksanaan PBL di kelas waktu memahami dan
bawah belum dapat - Waktu yang dibutuhkan melaksanakan perannnya
berjalan secara maksimal dalam penyelesaian tugas dalam pembelajaran
● Siswa kurang berani dalam terkadang masih terkendala
mempresentasikan hasil dengan kegiatan-kegiatan
diskusinya di depan kelas yang lain.
● Kurangnya media - Tidak semua anak mengerti
pembelajaran yang sesuai perannya pada kegiatan
dengan karakteristik tersebut.
peserta didik

b. Penyusunan dokumen ● Guru kurang memahami - Guru masih belum ● Kurangnya pemahaman
projek profil pelajar tentang penyusunan modul memahami secara utuh guru tentang penyusunan
Pancasila Projek profil pelajar tentang konteks tersebut. modul P5
pancasila - Minimnya referensi guru ● Kurangnya referensi bagi
● Pelaksanaan P5 di kelas terkait P5 guru dalam pembelajaran
bawah belum efektif - Guru secara masif masih P5
● Belum terjalin kolaborasi menggantungkan pada rekan ● Kurangnya komunikasi
antar guru dalam lain. yang baik antar guru
penyusanan modul Projek - Kurangnya komunikasi dalam kegiatan P5
dan pelaksanaannya antara peserta didik dan ● Siswa tidak memahami
● Kurang adanya guru sehingga pada kegiatan tujuan dari pembelajaran
perencanaan yang matang P5 masih sepenuhnya P5 di sekolah
dalam pelaksanaan P5 bersentral pada guru
● Guru mengalami
kebingungan dalam
menyampaikan materi P5
c. Penyusunan prosedur ● Guru belum melaksanakan - Guru masih belum ● Guru kurang memahami
penilaian penilaian sesuai dengan menjalankan proses tentang penyusunan
prosedurnya penilaian secara utuh dan dokumen penilaian
● kurangnya pemahaman menyeluruh sesuai dengan secara lengkap
guru tentang dokumen pedoman acuan penilaian. ● Kurangnya motivasi
penilaian secara lengkap - Asesmen belum dijadikan peserta didik dalam
● Motivasi dan minat belajar sebagai acuan untuk belajar
peserta didik masih kurang melakukan perbaikan ● Kurangnya latihan soal
 sehingga mempengaruhi pembelajaran ke depan. bagi peserta didik
prestasi belajarnya tentang literasi dan
● Kurangnya latihan/ try out numerasi
tentang literasi dan ● Kurangnya buku
numerasi secara berkala referensi
bagi peserta didik
● Kurangnya buku pedoman
latihan soal bagi peserta
didik
d. Pembelajaran ● Kurangnya sosialisasi dan ● Guru belum sepenuhnya ● Kurangnya pemahaman
berdiferensiasi praktek langsung tentang memahami secara utuh guru tentang
pembelajaran seputar Pembelajaran pembelajaran
berdeferensiasi berdiferensiasi. berdeferensiasi
● kurangnya media yang ● Peserta didik terkadang ● kurangnya sosialisasi
mendukung dalam masih belum siap dalam tentang modul
pelaksanaan pembelajaran KBM tersebut. pembelajaran
berdeferensiasi ● Peserta didik merasa berdeferensiasi
● Kurangnya pemahaman dipisahkan pada ● Kesiapan peserta didik
guru dalam memetakan kelompoknya. dalam pembelajaran
peserta didik sesui dengan ● Sarana untuk pendukung masih kurang
kelompok belajarnya pembelajaran perlu ● Sarana pendukung dalam
( kemampuan audio, visual, ditingkatkan. pembelajaran berbasis
dan kinestetik) digital masih belum
● Belum adanya pelatihan maksimal
penyusunan modul
pembelajaran
berdeferensiasi beserta
contohnya

3 Iklim keamanan Dokumen asesmen bullying ● Guru kurang memahami
dan inklusivitas tentang konsep bullying
● Guru kurang memahami
jenis-jenis bullying di
sekolah
● Kebijakan sekolah Terdapat berbagai faktor yang
mempengaruhi aktivitas, mempengaruhi seorang anak
tingkah laku, serta berkembang menjadi pembuli
interaksi peserta didik.
● Guru kurang memahami
 ● Guru belum maksimal dan memperhatikan
dalam melakukan karakter peserta didik
bimbingan konseling ketika didalam kelas.
kepada peserta siswa ● Masalah keluarga
● Perilaku siswa yang kurang mengakibatkan siswa
baik akibat pergaulan berprilaku kurang baik.
dengan temannya
Penyusunan dokumen ● Siswa berbicara tidak ● Peserta didik sudah Masih banyak sekali faktor yang
asesmen kekerasan seksual sopan di sekolah mulai mengenal fungsi bisa mempengaruhi peserta didik
● Akibat dari penggunaan hp bagian alat seksual. terhadap kekerasan seksual
yang kurangnya ● Akibat dari pengaruh diantaranya dari lingkungan
pengawasan dari orang tua media sosial yang tanpa keluarga, lingkungan sekolah
menyebabkan adanya pembatasan dan lingkungan masyarakat
penyimpangan perilaku mengakibatkan peserta
● Kurangnya pengarahan dan didik memiliki kelainan
pengetahuan dari guru tentang arti dari
tentang pendidikan seksual pendidikan seksual.
● Kurangnya pengawasan
dari berbagai pihak
terutama orangtua
mengakibatkan peserta
didik salah dalam
pergaulan.
Penyusunan dokumen ● Banyaknya siswa SD yang Orang tua harus memberi Kurangnya pengawasan dan
asesmen narkoba mencoba merokok di perhatian penuh agar anak kepedulian orang tua terhadap
lingkungan sekitar terhindar dari penyalahgunaan anak
● Akibat pergaulan dengan narkoba
temannya yang lebih Faktor individu atau diri sendiri ,
dewasa anak menirukan Peguatan karakter dan mereka menganggap bahwa
pergaulan yang kurang pertahanan spiritual dalam diri narkoba adalah solusi dari
baik harus ditingkatkan masalah
● Kurangnya perhatian dan
kasih sanyang orang tua, Sekolah belum sepenuhnya Faktor lingkungan , pergaulan
karena sibuk bekerja memberikan sosialisasi terkait yang kurang sehat dengan
bahaya penyalahgunaan narkoba mudah mempengaruhi
 penyalahgunaan narkoba

Peningkatan Belum terbuatnya dokumen Sarana prasaran yang belum

4 Kapasitas guru kapasitas guru. mencukupi untuk melaksanakan
pembelajaran.

IHT berkelanjutan jadi ada

tidak lanjut lebih atau Kegiatan KKG untuk
produk yang di hasilkan. meningkatkan kompetensi guru
lebih aktif lagi dan terjalin
komunikasi antar guru disetiap
satuan pendidikan.

Kurangnya literasi Kurangnya minat membaca

membaca. setiap individu.
Keseluruhan guru atau Minimnya kemauan guru untuk
pendidikan masih belum mengembangkan dan
semua mampu memanfaatkan digitalisasi.
memanfaatkan digitalisasi.
Pembelajaran kelas Untuk penyampaian materi
terkendala bahan ajar. terkendala bahan ajar
penguasaan ,pronunciation, dan
vocabulary.