MODUL AJAR Matematika

IDENTITAS MODUL
Penyusun : Sri Yuniati Karim, S.Pd
Instansi : UPTD SD Negeri Nunbaun Sabu
Tahun Penyusunan : 2023
Fase / Kelas : B/3
Alokasi Waktu : 3 x 35 JP
Materi : Pecahan

KOMPETENSI AWAL

Peserta didik mampu mengenal pecahan, memodelkan pecahan, menulis lambang pecahan

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Gotong royong, Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri

SARANA DAN PRASARANA

Buku esps matematika kurikulum merdeka kelas 3, Buku siswa

LCD, Proyektor, Laptop,
TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik Reguler,Umum

MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari benda konkret dengan
tepat

PEMAHAMAN BERMAKNA

Di atas gambar apa ?

Bagaimana kondisi buah di samping ?

Ada berapa buah di samping menurut pendapat

kalian?

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Siapa yang tau nama makanan ini ?

2. Pernahkah kamu mencicipi makanan tersebut ?

3. Dengan siapa saja kamu menikmati makanan

tersebut ? cerikan pengalamanmu
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
 Guru mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
 Guru melakukan pembiasaan berdoa dan memberikan motivasi untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan pemantik.
 Menghubungkan pertanyaan pemantik dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

KEGIATAN INTI
 Peserta didik diberikan sebuah gambar kue

Adakah yang tahu nama kue tersebut ?

Ada berapa banyak kue tersebut ? Apakah bentuk dan ukurannya sama ?
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
 Perwakilan kelompok diminta maju kedepan untuk mengambil 1 buah kertas untuk dibuat model
pecahan .
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan pecahan dari kertas yang di dapat dengan melipat
kertas tersebut sesuai kesepakatan kelompok.
 Peserta didik mengarsir bagian yang disepakati bersama dan menuliskan bilangan pecahannya
 Hasil kinerja setiap kelompok dinilai oleh guru.
 Guru memberikan tanggapan dan apresiasi atas hasil kerja semua kelompok
 Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai kesulitan dan kelebihan saat
pembelajaran pecahan berlangsung
KEGIATAN PENUTUP
Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama
Guru menyampaikan pemahaman bermakna terkait pembelajaran hari ini
Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran terkait materi pecahan
Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

ASESMEN

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. membuat model Pecahan berpenyebut 4.

2. membuat berbagai bentuk pecahan dari bangun datar dengan kertas warna yang di gunting
3.
4. .

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
 Guru mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
 Guru melakukan pembiasaan berdoa dan memberikan motivasi untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan pemantik.
 Menghubungkan pertanyaan pemantik dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

Refleksi Untuk Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi

Apakah kamu sudah memahami bilangan pecahan?

Apakah kalian sudah dapat membedakan bentuk dari
pecahan ?
Menurut kamu bagian mana yang paling sulit dari
pelajaran ini?

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil

belajarmu?

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai

5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang
telah kamu lakukan?

Keterangan :

: Tidak paham

: Paham sebagian

: Paham penuh

Refleksi Untuk Guru

Pertanyaan Jawaban
Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai?
Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh
pemahaman peserta didik ?
Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna
pembelajaran yang hendak dicapai ?
Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif untuk
menerjemahkan tujuan pemebelajaran?
Apakah pelaksanaan pembelajaran hari ini dapat memberikan
semangat kepada peserta didik untuk lbih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

Memodelkan Pecahan dengan Gambar

 • Fase B • Kelas 3 SD • Domain Bilangan • Topik Pecahan
Nama Kelompok :
Ketua kelompok :
Anggota 1. .................................................. 4. ..................................................
2. .................................................. 5. ..................................................

3. .................................................. 6. ………………………………..

Nilai :

Kerjakanlah dengan tepat.

1. Buatlah model gambar pecahan 1 menggunakan bentuk segitiga dengan tepat.

2. Buatlah model gambar pecahan1 menggunakan bentuk persegi panjang dengan tepat.

3. Buatlah model gambar pecahan 1 menggunakan bentuk lingkaran dengan tepat.

4. Buatlah model gambar pecahan 2 menggunakan bentuk jajar genjang dengan tepat.

LEMBAR EVALUASI

Memodelkan pecahan dengan gambar dan simbol pecahan

 • Fase B • Kelas 3 SD • Domain Bilangan • Topik Pecahan
Hari/Tanggal :
Nama :
Nilai :
Tindak Lanjut : Remidial / Pengayaan
Kerjakanlah dengan tepat.

1. Buatlah model gambar pecahan menggunakan bentuk bangun datar yang kamu sukai dengan tepat.

2. Lambang Pecahan untuk model gambar berikut ini

3. Setiap model gambar berikut ini menunjukkan Pecahan. Manakah yang merupakan pasangan model
gambar dengan nilai Pecahan yang sama?

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4
Jawab :
a. Gambar ................... dengan Gambar . . . .

b. Gambar ................... dengan Gambar . . . .

BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Esps Matematika volume 1 kelas 3 kurikulum merdeka

Buku siswa
GLOSARIUM

Pecahan

DAFTAR PUSTAKA

Mengetahui Kupang,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Agustina Herlina Nona Inta, S.Pd Sri Yuniati Karim, S.Pd

NIP. 19791123 200903 2 004 NIP. 19840603 202221 2036