MODUL AJAR

KELAS III SEMESTER 1

TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKLUK HIDUP
SUB TEMA MATEMATIKA
OPERASI HITUNGAN PERKALIAN
PEMBELAJARAN 5

Oleh
Elizabeth Mariani

PPG DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2023

MODUL AJAR MATEMATIKA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Elizabeth Mariani,S.Pd
Nama Sekolah : SD N Kenaran 3
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Matematika
Fase/Kelas : B/III
Alokasi Waktu : 2JP x 35 menit
Tanggal :Jumat, 20 Oktober 2023
B. KOMPETENSI AWAL
a) Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
b) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih siswa berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Bergotong royong dengan cara melatih siswa untuk saling membantu bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi
hasil kerja kelompok.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih siswa dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis, LCD Projector
b. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar:
a. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).103 - 140
b. Prof. Dr H.Wahyudin.dan Andrian Yusmandar, S.Pd.2020. Buku” Pengenalan
Matematika Dasar 1 “IPA ABONG Jakarta .2020-39)
c. Lingkungan Sekitar
E. TARGET SISWA
Siswa kelas III SD N Kenaran 3 Jumlah 24 siswa
F. Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Problem Based Learning (PBL)
Teknik : Tipe Belajar Polya
Metode : Penugasan, Pemecahan masalah,Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah
KOMPETENSI INTI
G. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendapatkan pembelajaran siswa mampu menjelskan sifat- sifat operasi
hitung bilangan cacah dengan benar. ( C 1)
2. Dengan mengerjakan latihan soal siswa mampu menjelaskan cara menentukan hasil
kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan benar. ( C 2)
3. Melalui diskusi bersama teman siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian dengan benar. ( C 5 )
Capaian Pembelajaran:
Siswa dapat menyimpulkan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100
menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika

H. Pemahaman Bermakna
  Melalui kegiatan mengenal bilangan cacah besar, siswa dapat lebih mengetahui bilangan
dari satuan hingga ribuan dan perhitungan bilangan besar serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
I. Pertanyaan Pemantik
1. Pelajaran apa yang disenangi untuk jadwal hari ini?
2. Terkait dengan pelajaran Matematika, materi apa yang menjadi kesukaanmu?
3. Apa kalian pernah berdiskusi?
- Di rumah?
-Di sekolah?
4. Kapan kalian bisa melakukan diskusi?
5. Mengapa diskusi kita lakukan ?
J. Persiapan Pembelajaran
a) Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar Guru, menyiapkan
lembar kerja siswa, dsb.
b) Guru mengingatkan siswa untuk mempersiapkan buku teks, alat tulis dan bahan
belajar yang dibutuhkan.
K. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pendahuluan (Komunikasi) 10 menit
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan siswa, dan lain-lain), serta menyemangati
siswa dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu siswa memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.:
 Hari ini siapa yang bersemangat untuk belajar?
 Pelajaran apa yang disenangi untuk jadwal hari ini?
(Apersepsi)
Guru menyampaikan apersepsi:
a. Apa kamu pernah berdiskusi?
- Di rumah?
-Di sekolah?
b. Kapan kamu bisa melakukan diskusi?
c. Mengapa diskusi kita lakukan ?
d. Pada pelajaran Matematika penyelesaian soal cerita, apakah
bisa dilakukan dengan berdiskusi?
4. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran hari ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari siswa selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 55 menit

( identifikasi masalah)
1. Melalui penanyangan soal cerita , dengan power point guru
mengingatkan tentang sifat sifat perkalian.
2. Guru menyampaikan soal cerita matematika melalui power
Point,untuk kemudian meminta siswa mencermati dan membahas
bersama siswa soal tersebut.
Soal :
a.Di sebuah kota dibangun sebuah taman. Pada taman itu
terdapat 36 tempat lokasi yang berbeda yang masing masing
berdiri 3 patung dinosaurus.Berapa banyak patung dinosaurus
seluruhnya?
3. Guru meminta siswa mengerjakan soal tersebut.Dengan
 menggunakan Power Poin guru membahas bersama siswa soal
tersebut.
Diketahui : Tempat lokasi ; 36 lokasi
Terdapat :3 patung tiap lokasi
Ditanyakan : Jumlah patung seluruhnya.
Penyelesaian : 36 x 3 = 108
Jadi jumlah seluruhnya 108 patung.
b..Di taman tersebut ada penjual donat ( melihat soal di
Layar /papan ). Berapa isi donat tiap kotaknya?. Jika terdapat
5 kotak, berapa jumlah donat seluruhnya?
(Berdiskusi)
 Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman
sebangku.untuk mencari jawaban.
 Dengan arahan guru siswa mengerjakan seperti
contoh.Guru mengamati kegiatan diskusi.
( Penyajian dan proes pemecahan masalah)
4. Guru menunjuk siswa yang siap untuk maju ke depan menuliskan
jawaban dipapan tulis untuk dibahas secara bersama-sama.
5. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
6. Guru memberi soal untuk memberikan penilaian pemahaman
siswa.
7. Melakukan pengayaan bagi siswa yang telah paham dan remidi
bagi siswa yang belum paham.
8. Guru dan siswa membuat rangkuman pembelajaran hari itu.
•Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
•Bagaimana perasaan setelah berhasil menyelesaikan soal?

Penutup 10 menit
1.Guru memberikan tugas rumah membaca dan latihan
mengerjakan dari Paket hal 138-140 Buku tema 1
2.Penutup Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin salah
satu siswa (Religius)

L. Assesmen
1. Prosedur Penilaian
a) Diagnostik : dalam proses pembelajaran berlangsung
b) Formatif : di akhir proses pembelajaran
c) Sumatif
2. Teknik Penilaian
a) Diagnostik : Pertanyaan Pemantik
b) Formatif Penilaian Sikap dan ketrampilan : Observasi
c) Sumatif Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Instrumen Penilaian
a) Penilaian Sikap : Instrumen Sikap (terlampir)
b. Penilaian Ketrampilan : Instrumen Ketrampilan ( terlampir )
b) Penilaian pengetahuan Teknik :Tertulis Bentuk essay

M. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Siswa yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar siswa yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Siswa yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari siswa lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah dipelajari.
 Mengetahui Sleman,9 Oktober 2023.
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Riska Gantari, M.Pd Elizabeth Mariani, S.Pd

NIP. 19880629 200902 2 002 NIP.19710925 201406 2 001

LAMPIRAN

1. Bahan Materi bajar

 2. LKPD
3. Instrumen sikap
4. Instrumen ketrampilan
5. Kisi soal
6. Soal individu
7. Kunci
8. Refleksi
9. Remidi Pengayaan
10. Glosarium
11. Daftar P

LAMPIRAN

1. Bahan Materi
 Bahan bacaan untuk siswa dan guru diambilkan dari buku siswa dan buku guru Tema I kelas
III halaman 134-140 dan menambahkan dari sumber lain yang berkaitan dengan materi yang
dipelajari.:
OPERASI HITUNGAN PERKALIAN
Perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang.

+ =.............

3 + 3 = 6
2 X 3 = 6

a. Perkalian memiliki sifat pertukaran

+ + =......
3 X 4 = 12

+ + = .........
3 + 3 + 3 = 9

Soal cerita :

Sinta akan membuat tali dari karet gelang .Dia mempunyai karet gelang 5 ikat.Disetiap
ikatnya berisi 50 karet.Karet itu akan dirangkai memanjang membentuk tali untuk bermain lompat
tali bersama temannya.Berapa jumlah seluruh tali yang dipergunakan Sinta ?
Jawab :
Diketahui : Jumlah ikatan ada 5 ikat
Jumlah tiap ikat 50 karet
Ditanyakan : Jumlah seluruh karet gelang
Penyelesaian : Jumlah ikat X Jumlah karet tiap ikat
: 5 x 50 = 250
Jadi jumlah yang digunakan membuat tali 250 karet gelang

PPT PEMBELAJARAN:
Assesmen :

Diagnostik Non Kognitif

Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-
hal meliputi kesejahteraan psikologi siswa, sosial emosi, aktivitas siswa selama belajar
di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan siswa, gaya belajar, karakter, dan minat
siswa.secara lisan . bentuk pertanyaan :

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Terkait dengan pelajaran Matematika, materi apa yang menjadi kesukaanmu?
2. a. Apa kalian pernah berdiskusi?
 - Di rumah?
-Di sekolah?
3. Mengapa diskusi kita lakukan ?
4. Apakah kalian pernah membeli permen diwarung,yang disimpn didalam
toples toples?
5. Apakah kalian bisa mengperkirakan jumlah permen di setiap toples toples
itu?

2. LKPD
 Nama :1....................................

LKPD .2....................................

Operasi Hitungan Perkalian

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar

Langkah kegiatan :
1. Tulislah nama nama kelompokmu
2. Perhatikan contoh soal cerita perkalian yang diberikan
3. Jawabah pertanyaan berikut sesuai langkah langkah yang diajarkan
4. Presentasikan hasil jawabanmu

Kerjakan dengan benar.

Di taman tersebut ada penjual donat ( melihat soal di Layar /papan ).
Berapa isi donat tiap kotaknya?. Jika terdapat 5 kotak, berapa jumlah donat seluruhnya?

Diketahui : .............................................
Ditanyakan : .............................................
Penyelesaian :.......................................................
Kesimpulan
:.....................................................................................................................

3. Penilaian Sikap
 No Pertanyaan Pilihan Jawaban
Ya Tidak
7. Apa kabar hari ini?
8. Apakah ada yang sakit hari ini?
9. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
10. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
11. Apakah anak-anak sudah makan?
12. Apakah tadi malam sudah belajar?
1. Diagnostik Kognitif

No Pertanyaan
6. Terkait dengan pelajaran Matematika, materi apa yang menjadi
kesukaanmu?
7. a. Apa kalian pernah berdiskusi?
- Di rumah?
-Di sekolah?
8. Kapan kalian bisa melakukan diskusi?
9. Mengapa diskusi kita lakukan ?
10. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
11. Bagaimana perasaan setelah berhasil menyelesaikan soal?

PENILAIAN FORMATIF
Mata Pelajaran : ……….......
Kelas/Semester : …………...
Indikator : Siswa menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.

Nama Rasa Ingin Komunikati

No Kerja sama Skor
Siswa Tahu f

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Skor perolehan : Skor perolehan x 100

16
4. Penilaian Ketrampilan

1. Instrumen Keterampilan ( Diskusi )

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan

No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai

1 2 3
1.

2.

3.

4.

5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan
Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan 30
relevan dengan topik/tema yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tetapi 20
kurang relevan dengan topik/tema yang
didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang 10
lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi cukup jelas dan rapi. 40
b. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 30
c. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 20

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut:
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek
keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90
5.Kisi kisi Soal
KISI-KISI SOAL SUMATIF
No Kompetensi Jumlah Indikator soal Level
kognitif
1 Menjelaskan 5 soal Siswa mampu mendiskusikan C2
sifat-sifat operasi operasi bilangan cacah
hitung pada Siswa dapat menyimpulkan C5
bilangan cacah hasil menyelesaikan soal
perkalian.
6. Lembar Soal

Nama : ....................................

 Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan benar.
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.

Kerjakan soal cerita dengan kalimat Matematikanya

:
1. Desa Candi mendapat bantuan 100 ekor ikan lele untuk setiap kepala
keluarga. Kepala desa lalu memberikan bibit ikan lele itu untuk 21 KK warga
desa yang memiliki kolam. Berapa bibit ikan lele yang didapat desa Candi?

Jawaban :.......................................................................................................................

2. Bandi memiliki 3 ekor kelinci. Setiap hari Bandi harus memberi 5 wortel untuk
masing-masing kelinci. Berapakah total wortel yang harus dimiliki Bandi agar
setiap kelincinya mendapat 5 wortel setiap harinya?

Jawaban :.......................................................................................................................

3. Pak Jupri memiliki 10 pohon jeruk di setiap kebun miliknya. Pak Jupri
diketahui memiliki 3 kebun Nah, setiap pohon jeruk memiliki 20 buah jeruk.
Berapakah total buah jeruk yang ada di seluruh pohon milik Pak Jupri yang
ada di tiga kebun miliknya?

Jawaban :.......................................................................................................................

4. Bu Sapri memiliki 3 keranjang tahu. Tiap keranjang berisi 100 buah tahu.
Berapakah total tahu milik Bu Sapri yang ada di 3 keranjang itu?

Jawaban :.......................................................................................................................

5. Keluarga pak Rahmat pergi melihat pertunjukan sulap. Harga iket masuk Rp
2500 untuk satu orang dewasa dan Rp 1000 untuk anak anak. Jika keluarha
pak Rahmat dua anak, berapa biaya yang harus dibayarkan pak Rahmat?

Jawaban :.......................................................................................................................
7. Kunci Jawaban

No UraianJawaban Skor
1 - Diketahui : 100 lele 20
- Diberikan ke : 21 warga
- Ditanyakan : Jumlah yang diterima
- Penyelesaian : 100 X21 = 2100
- Jadi jumlah yang diterima 2100 ekor lele

2 - Diketahui : 3 kelinci 20
- : 5 wortel setiap hari
- Ditanyakan : Jumlah wortel yang harus disiapkan
- Penyelesaian : 3 x 5 = 15
Jadi jumlah yang harus disiapkan tiap hari 15 wortel

3 - Diketahui : 10 pohon jeruk 20

- Jumlh kebun : 3 Kebun
- Jumlah jeruk tiap pohon : 20 buah
- Ditanyakan : Jumlah jeruk seluruhnya .
- Penyelesaian
- 1.Jumah pohon : 10 x 3 = 30 pohon
- 2. Jumlah jeruk ;30 X 20 = 600 buah jeruk
- Jadi jumlah seluruh buah jeruk pada kebun Pak Jupri ada 600
buah
4 - Diketahui : 3 keranjang tahu 20
- Tiap keranjang berisi : 100 tahu
- Ditanyakan : Jumlah yang tahu seluruhnya
- Penyelesaian : 3 x 100 = 300
Jadi jumlah seluruhnya ada 300 tahu

5 - Diketahui harga tiket dewasa Rp2500 seiap orang 20

- Harga tiket anak Rp 1000 setiap orang
- Jumlah keluarga P Rahmat : 2 dewasa
- : 2 anak
- Ditayakan harga tiket seluruhnya.
- Penyelesaian : 2500 x 2 = 5000
- 1000 x 2 = 2000
- 5000 +2000 = 7000
- Jadi harga tiket yang harus dibayar P Rahmat Rp 7000
Jumlah skor 100

Skor perolehan /skor mak x100

Kolom penilaian :
No Nama Nilai perolehan
 Rubrik Penilaian Pengetahuan ;

Kriteria penilaian Skor

Siswa menjawab benar dengan langkah 20
Siswa menjawab benar tanpa langkah 15
Siswa menjawab salah 5
Siswa tidak menjawab 0

8. Refleksi Siswa

NoNo Pertanyaan
Pertanyaan Jawaban
Jawaban
1. 4.ApaApa
sajayang
yang sudah
sudah berjalan
dipelajaribaik
padadihari
dalam
ini? kelas? Apa
yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
Apa yang tidak
2. Bagaimana saya sukai?
perasaan setelah berhasil
5.menyelesaikan
Pelajaran soal?
apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3. Apakah belajar dengan berkelompok
6.menyenangkan?
Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
7. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang,
apa yang akan saya
lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di
kemudian hari?
8. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif
ketika mengajar,?
9. Pada langkah ke berapa siswa paling belajar banyak?

10. Pada momen apa siswa menemui kesulitan saat

mengerjakan tugas akhir mereka?
11. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan
apa peran saya pada saat itu?

Refleksi Guru
3.1 Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah
1
Operasi
Bilangan
Cacah
(C3)
3.1.7 Siswa
dapat menulis
nama dan
menghitung soal
cerita operasi
bilangan.
7
Pilihan
Ganda
8.
3.1 Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah
1
Operasi
Bilangan
Cacah
(C2)
3.1.8 Siswa
dapat berlatih
menyelesaian
soal
penjumlahan
tanpa teknik
menyimpan.
8
Pilihan
Ganda
9.
3.1 Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah
1
Operasi
Bilangan
Cacah
(C5)
3.1.9 Siswa
dapat
menyelesaikan
soal perkalian.
9
Pilihan
Ganda
10.
3.1 Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah
1
Operasi
Bilangan
Cacah
(C5)
3.1.10 Siswa
dapat
menyelesaikan
soal pembagian.
10
Pilihan
Ganda
11.
3.1 Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah
1
Operasi
Bilangan
Cacah
(C1)
3.1.11 Siswa
dapat
menyebutkan
bilangan cacah
kurang dari
11
Isian
12.
3.1 Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah
1
Operasi
Bilangan
Cacah
(C1)
3.1.12 Siswa
dapat
menyebutkan
bilangan cacah
lebih dari
12

9. Soal Remidi dan Pengayaan

Remidi : Nilai:...................

Nama :......................................

Materi soal :
1.

Pak Hardi memiliki 4 ekor ayam betina yang sedang mengerami. Setiap ayamnya
memiliki 3 Telur. Berapa jumlah Telur ayam seluruhnya?
Jawab :
Diketahui :
Ditanyakan :
Penyelesaian:

Kesimpulan :

2.
Ibu membawa 2 kantong . 1 kantong berisi buah apel , dan 1 kantong berisi jeruk.
Berapa jumlah buah yang dibawa ibu?
Jawab :
Diketahui :
Penyelesaian:

Kesimpulan :
Soal Pengayaan : Nilai:...................

Nama :......................................

1. Seorang peternak memiliki 15 ekor sapi. Setiap sapi memiliki 4 buah kaki. Berapakah

jumlah kaki sapi seluruhnya?

Jawab : ....................................................................................

....................................................................................

.....................................................................................

2. Andi membeli 3 utas tali rafia berwarna merah, yang masing-masing panjangnya 6 cm.

Andi juga membeli 4 utas tali rafia berwarna biru yang masing-masing panjangnya 5 cm.

Berapakah cm panjang tali yang dibeli Andi?

Jawab : ....................................................................................

....................................................................................

.....................................................................................
 Kriteria penilaian Remidi dan Pengayaan Skor
Siswa menjawab benar dengan langkah 50
Siswa menjawab benar tanpa langkah 30
Siswa menjawab salah 5
Siswa tidak menjawab 0
10. Glosarium

No Istilah Arti
1. Sifat pertukaran Perkalian 2 bilangan ditukarkan hasilnya tetap sama

2. Dirangkai digandengkan

3. Berulang Dilakukan lebih dari 1 kali

4 Utas Helai untuk tali

11. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Prof. Dr H.Wahyudin.dan Andrian Yusmandar, S.Pd.2020. Buku” Pengenalan
Matematika Dasar 1 “IPA ABONG Jakarta .2020-39)
3. Marno,M.Pd dan M.Idris,S.Si “Strategi dan metode Pengajaran “ Yogyakarta ; Ar-Ruzz
Media . 2010