PPL SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) LURING
Satuan Pendidikan : SD Negeri
Kecamatan Tiris Kabupaten Probolinggo
Provinsi Jawa Timur
Kelas / Semester : II ( Dua ) /1 ( Satu )
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Muatan Terpadu : 1. Bahasa Indonesia
2. SBdP
3. Matematika
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menemukan (C4) ciri – ciri lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di kelas yang tidak sehat.
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.1 Membuat (C6) laporan sederhana hasil
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan mengenai ciri lingkungan sekolah
pengamatan tentang lingkungan sehat dan yang kotor dan tidak sehat. (pekarangan sekolah,
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar WC sekolah, halaman belakang sekolah, dan di
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam depan kelas).
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
SBdP
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami gerak keseharian dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dalam tari.
Indikator Pencapaian
3.3.2 Mengkombinasikan (C6) gerak keseharian
dalam tari
4.3.2 Mengkreasikan (C6) gerak keseharian
dalam tari dengan diiringi musik

MATEMATIKA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1 Menemukan (C4) tiga ciri bangun datar.
berdasarkan ciri-cirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.1 Mengkategorikan (C6) bangun datar
ruang berdasarkan ciri-cirinya berdasarkan banyak sisi,sudut dan titik sudut
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan teks percakapan secara teliti (C) siswa (A) dapat menemukan (C4) ciri –
ciri lingkungan kelas yang tidak sehat (B) secara tepat (D).

2. Melalui kegiatan mengamati gambar pada tayangan powerpoint dan lingkungan sekitar (C)
siswa (A) dapat membuat (C6) laporan sederhana hasil pengamatan mengenai ciri lingkungan
sekolah yang kotor dan tidak sehat. (pekarangan sekolah, WC sekolah, halaman belakang
sekolah, dan di depan kelas) (B) dengan benar (D).

3. Melalui kegiatan mengamati gambar pada tayangan powerpoint siswa (A) dapat menemukan
(C4) tiga ciri bangun datar.

4. Dengan mengamati video tentang ciri bangun datar (C), siswa (A) dapat mengkategorikan
(C6) bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut (B) dengan benar (D).

5. Dengan mengamati video (C) siswa (A) dapat mengkombinasikan (C6) gerak keseharian
dalam tari (B) dengan benar (D).
6. Dengan mengamati vidio (C), siswa dapat (A) mengkreasikan (C6) gerak keseharian dalam
tari dengan diiringi musik (B) secara tepat (D).

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Teks yang berhubungan dengan ciri lingkungan yang tidak sehat di
sekolah
2. Matematika : Bangun datar berdasarkan dengan ciri-cirinya
3. SBdP : Gerak keseharian dalam tari

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Permainan/simulasi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

 Karakter siswa yang diharapkan :

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong-royong
5. Integritas

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK yang digunakan adalah :
1. Penggunaan Laptop dan Proyektor
2. Penyajian materi melalui Power point ( untuk media membimbing materi)
3. Gambar ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat.
4. Gambar-gambar bangun datar.
5. Video materi gerak keseharian dalam tari dan materi bangun datar
6. LKPD

G. SUMBER BELAJAR :
1. Buku pedoman guru tema: Hidup Bersih dan Sehat kelas 2 (buku tematik terpadu kurikulum
2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku pedoman murid tema: Hidup Bersih dan Sehat kelas 2 (buku tematik terpadu kurikulum
 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Tayangan video lagu Nasional https://www.youtube.com/watch?v=ANrC9Ep4AXA
4. Tayangan video https://www.youtube.com/watch?v=MSH6STLe1Dw
5. Tayangan video Gerakan tari menyapu lantai https://www.youtube.com/watch?
v=liyRJtyH4C8
6. Tayangan video lagu daerah https://www.youtube.com/watch?v=BWeNBwo1ijY

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta 10 Menit
dilanjutkan dengan berdoa. (Religiusitas: beriman dan bertaqwa)
2. Melakukan komunikasi dan presensi oleh guru tentang kehadiran
siswa. (Mandiri : kedisiplinan siswa)

3. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa

kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
(Intregritas, Kemandirian)

4. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu “Indonesia Raya”

https://www.youtube.com/watch?v=ANrC9Ep4AXA dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan
nasionalisme (Nasionalisme,TPACK).

5. Siswa mengerjakan soal pre test sebelum pendalaman materi

pembelajaran.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan kegiatan
pembelajaran hari ini. (Communication)
7. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang tema yang
akan di pelajari yaitu tema 4 tentang “Hidup Bersih dan Sehat Sub
Tema 2 Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah (4C-Communication)
- Anak – anak, coba sekarang kita amati, apakah kelas kita bersih ?
- Coba kita amati halaman sekolah kita, apakah sudah bersih dan
tidak ada sampah? Apa kalian tahu ciri lingkungan yang tidak
sehat?
- Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari hari ini.
Inti Fase 1 Orientasi Masalah 50 Menit
1. Siswa membaca nyaring teks pada tayangan powertpoint .

2. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya “Apa isi teks yang telah kamu baca?”dan
“Ayo temukan kosakata dalam teks!”. Siswa dapat menemukan
(C4) ) ciri – ciri lingkungan kelas yang tidak sehat.
(Communication HOTS)

3. Siswa mengamati gambar pada tayangan powerpoint tentang kelas

yang tidak bersih (Mengamati, Critical Thinking, TPACK)

4. Siswa dapat membuat (C6) laporan sederhana hasil pengamatan

mengenai ciri lingkungan sekolah yang kotor dan tidak sehat.
(misalnya pekarangan sekolah, WC sekolah, halaman belakang
sekolah, dan di depan kelas). (Communication, HOTS)

5. Tanya jawab dan mengaitkan tentang lingkungan yang tidak sehat

dan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dengan gerak
keseharian dalam tari dan materi bangun datar. ( Communication )

 Kegiatan apa yang dapat kita lakukan agar sekolah yang kotor
menjadi bersih?
 Ya, dengan cara menyapu. Gerakan menyapu dapat dijadikan
sebagai gerakan tarian. Siswa menyimak video
https://www.youtube.com/watch?v=liyRJtyH4C8
 Nah dalam menari biasanya kita diiringi dengan alat musik,
coba kita lihat gambar alat musik ini, berbentuk bangun datar
apakah alat musik ini?

Fase 2 Mengorganisasi Siswa dalam belajar

1. Guru membagi Siswa dalam 2 kelompok belajar, setiap kelompok
berisi 4 dan 5 anggota.

2. Guru membagikan LKPD

3. LKPD berfungsi agar pembelajaran menjadi lebih terarah.
4. LKPD dikerjakan secara diskusi.

Fase 3 Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri

1. Guru mengarahkan siswa berdiskusi dengan kelompoknya

untuk menyelesaikan tugas kerja di LKPD tentang
menemukan (C4) tiga ciri bangun datar dan
mendiskusikannya! (Critical Thingking, Creativity, Menanya,
Communication).

2. Guru mengarahkan siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk

menyelesaikan tugas kerja di LKPD tentang dan
mengkategorikan (C6) ciri bangun datar dan
mendiskusikannnya ! (Critical Thingking, Creativity,
Menanya, Communication).

3. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan tugas kerja di

LKPD tentang membuat (C6) laporan hasil pengamatan
mengenai ciri lingkungan sekolah yang kotor dan tidak sehat.
(pekarangan sekolah, WC sekolah, halaman belakang sekolah,
dan di depan kelas). (Critical Thingking, Creativity,
Menanya, Communication).

4. Siswa secara berkelompok maju ke depan kelas memeragakan

gerakan mengkombinasikan (C6) dan mengkreasikan (C6)
gerak keseharian dalam tari dengan diiringi lagu, kemudian
diapresiasi oleh guru dan siswa yang lainnya.
(Creativity,Communication).

5. Guru memberikan bimbingan untuk membantu setiap

kelompok mengorganisasikan tugas belajar yang relevan
dengan masalah yang disajikan pada LKPD melalui tanya
jawab. (Critical Thingking, Creativity, Menanya).

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Perwakilan dari setiap kelompok diminta untuk menyampaikan
hasil diskusi mereka di depan kelas. (Communication)
2. Antar kelompok melakukan diskusi, pemberian tanggapan atau
komentar pada pengisian LKPD.
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Siswa bersama guru mendiskusikan hasil LKPD yang
dikerjakan siswa. (Communication)
2. Guru memberikan umpan balik kepada siswa berupa
penjelasan materi tentang hidup bersih dan sehat di sekolah pada
tugas LKPD agar tidak terjadi miskonsepsi pada materi yang
sedang dipelajari. (Communication)
3. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
4. Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi belajar
siswa. (Communication)
5. Guru memberikan reward kepada siswa berupa tepuk tangan
dan pujian kata atas hasil karya yang sudah ditampilkan.
(Menghargai sikap percaya diri siswa-PPK)
6. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi/post test di
 selembar kertas (Kemandirian)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar selama sehari (Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi) ( Communication ).
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi
kesimpulan kegiatan hari ini. Kegiatan Refleksi berikut ini :
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini ?
(Mengomunikasikan)
5. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya. (
Communication ).

6. Menyanyikan lagu daerah “Cublak – Cublak Suweng” untuk

menambah rasa Nasionalisme. https://www.youtube.com/watch?
v=BWeNBwo1ijY (Nasionalisme)

7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. REMIDIAL
1. Siswa mengamati berbagai ciri ruang kelas yang kotor dan menceritakannya
dengan bahasa santun.
2. Siswa mengembangkan tarian lebih lanjut dalam anggota kelompok dengan
bentuk gerakan yang lebih bervariasi.
3. Melakukan permainan tebak-tebakan yang berhubungan dengan menghtiung
banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
b. PENGAYAAN
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri kelas yang kotor bagi
siswa yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali cara melakukan tari gerakan menyapu bagi siswa yang belum
bisa melakukannya dengan benar.
3. Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan
titik sudut pada bangun datar.
 J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)
1. Jenis penilaian sikap (Afektif)
a. Penilaian sikap spiritual : dilakukan dengan instrument lembar observasi
b. Penilaian sikap sosial : dilakukan dengan instrument lembar observasi
2. Penilaian pengetahuan (Kognitif) : Lembar Evaluasi
3. Penilaian keterampilan (Psikomotor): Unjuk kerja dan laporan hasil LKPD
Mengetahui, Probolinggo, ………………..2021
Kepala SDN Guru Kelas II

……………………………….. …………………………………..
NIP. …………………………………