RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 1 HIDUP RUKUN

SUB TEMA 4 HIDUP RUKUN DI MASYARAKAT
PEMBELAJARAN KE 1

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Pengajaran Terbimbing PPL 2

Dosen Pembimbing: Drs. Akhmad Junaedi., M.Pd.

Guru Pamong: Ruliwati, S.Pd.

Oleh:
Yuliani Risnawati
1401416196

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Panggung 2

Kelas/Semester : II (Dua)/ 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 4 : Hidup Rukun Di Masyarakat
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Pelaksanaan Kamis, 8 Agustus 2019

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang santun.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
4.1.1 Menyebutkan kalimat penolakan dengan bahasa yang santun.

SBDP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan bahan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang berasal dari bahan alami.
3.4.2 Mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan.
3.4.3 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya hiasan dengan bahan
alami
4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami.

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Indikator:
3.3.1 Memahami penjumlahan dua bilangan dengan cara pendek.
3.3.2 Memahami pengurangan dua bilangan dengan cara pendek.
4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan penjumlahan dan pengurangan
dua bilangan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan teks tentang hidup rukun, siswa dapat
menjelaskan isi teks yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun
2. Dengan mendengarkan teks tentang hidup rukun, siswa dapat
menyebutkan isi teks cerita yang berisi penolakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dengan benar.
3. Dengan mengamati contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat
karya hiasan dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifkasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat
membuat karya hiasan dari bahan alami dengan benar.
7. Dengan mengamati benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan
dua bilangan cara pendek dengan tepat.
8. Dengan mengamati benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan
dua bilangan dengan cara pendek dengan tepat.
9. Dengan diskusi, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dengan tepat.
Karakter yang diharapkan:
 Teliti
 Percaya Diri
 Tanggungjawab

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

1. Gambar tentang gotong royong warga membersihkan lingkungan tempat
tinggal.
2. Teks bacaan yang berjudul “membuang sampah di tempat sampah”.
 3. Kalimat yang berisi penolakan
4. Hiasan dari bahan alami
5. Penjumlahan dan pengurangan dua bilangan.

E. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam dan mengajak semua
peserta didik berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
 Guru menanyakan kabar peserta didik.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk.
 Guru melakukan apersepsi pembelajaran
dengan mengaitkan materi sebelumnya.
 Guru menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Hidup Rukun”.
 Guru menyampaikan cakupan materi
pembelajaran dan menjelaskan uraian kegiatan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan
melakukan tepuk semangat untuk menambah
konsentrasi peserta didik.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 55 menit
Pengantar Subtema
 Siswa mengamati gambar tentang gotong
royong warga membersihkan lingkungan
tempat tinggal. Siswa memperoleh pemahaman
mengenai hidup rukun di masyarakat. Guru
menayangkan video yang menggambarkan
kegiatan gotong royong warga.
 Siswa menandai gambar-gambar di Buku
Siswa yang menunjukkan kerukunan di
masyarakat. Guru bertanya jawab dengan
siswa tentang kegiatan seperti itu yang pernah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dilihatnya di lingkungan sekitar.
 Siswa dipancing untuk bercerita mengenai
hal tersebut. Guru membimbing dengan
pertanyaan agar siswa mau bercerita.
 Siswa mendengarkan guru membaca teks yang
berjudul “Membuang Sampah di Tempat
Sampah”.
 Siswa mengamati teks yang berjudul
“Membuang Sampah di Tempat Sampah”.
Mengamati (observing)
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi
teks yang menunjukan kalimat penolakan.
Menanya (questioning)
 Siswa dengan bantuan guru menemukan
kalimat penolakan yang terdapat pada teks.
Mengumpulkan informasi (experimenting)
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang
terdapat dalam teks.
 Siswa menuliskan kalimat penolakan bukunya
masing-masing.
 Siswa mengamati gambar prakarya.
Mengamati (observing)
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
ciri-ciri karya hiasan yang berasal dari bahan
alami. Menanya (questioning)
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
bahan dan alat yang digunakan dalam
membuat prakarya. Menanya (questioning)
 Siswa mengidentifikasi bahan dan alat yang
digunakan dalam membuat prakarya.
Mengumpulkan informasi (experimenting)
 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat
prakarya dari bahan alami.
 Siswa mengamati gambar prakarya dan
banyaknya bahan yang digunakan untuk
membuat prakarya. Mengamati (observing)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
jumlah bahan yang digunakan dengan operasi
penjumlahan. Menanya (questioning)
 Siswa berlatih menghitung selisih bahan yang
digunakan dengan operasi pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan selisih
bilangan.
 Guru memberikan siswa beberapa masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan. Menalar/Mengasosiasi
(associating)
 Siswa dengan bantuan guru menyelesaikan
masalah.
 Siswa dikelompokan dengan temannya,
masing-masing kelompok terdiri atas 4-5
siswa.
 Setiap kelompok diberi lembar kerja dan diberi
waktu untuk berdiskusi.
 Guru membimbing siswa dalam proses diskusi.
 Setelah selesai diskusi, masing-masing
perwakilan kelompok maju ke depan untuk
mempersentasikan hasil diskusinya.
Mengomunikasikan (communicating)
 Kelompok lain memberi tanggapan atau
pendapat terhadap kelompok yang telah
memaparkan hasil diskusinya.
 Guru memberi penguatan kepada siswa yang
telah memaparkan hasil diskusinya.
 Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi
pada peserta didik.
 Guru dan siswa menyimpulkan materi
pelajaran yang telah dipelajari.
Penutup  Guru merefleksi pembelajaran dengan bertanya 15 menit
jawab kepada peserta didik tentang materi
yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru melakukan evaluasi materi yang telah
dipelajari.
 Guru bersama peserta didik membahas soal
evaluasi.
 Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
Model : Contextual Learning
Strategi : Example Non Example

G. Alat dan Sumber Belajar

Media/Alat/bahan : LCD, Gambar dan Video Gotong Royong, Gambar
Prakarya, Sedotan.
Sumber Belajar :
 Buku Pedoman Guru Tema : Hidup Rukun Kelas II (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).

H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap
Bentuk Penilaian : Observasi
Instrumen penilaian : Rubrik
b. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes uraian/esai
Instrumen Penilaian : Soal
c. Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Portofolio/unjuk kerja
Instrumen Penilaian : Rubrik
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial
karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar.
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM.
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
2) Direncanakan berdasarkan materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.

Tegal, 8 Agustus 2019

Dosen Pembimbing Praktikan
Drs. Akhmad Junaedi, M.Pd. (Yuliani Risnawati)
NIP NIM. 1401416196
Mengetahui,

Kepala SDN Panggung 2 Guru Pamong

Suyatni, S.Pd. Ruliwati, S.Pd.

NIP 19610817 198201 2 024 NIP. 1983 0412 201406 2004
 FORMAT PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN Panggung 2

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV/I
Tahun Pelajaran : 2019/2020

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
Berilah tanda checklist (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Aktivitas
Teliti Percaya Diri Tanggungjawab
No. Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aisyiyahrani Orin S

2. Andien Dwi Agustin

3. Andika

4. Anisa Mufidah

5. Defina Farah Khazis

6. Dude Sefa Febriyono

7. Faisal Setiawan

8. Faradila Wulandari

9. Kanaya Olivia Martin

10. Moh. Aji Putra R

11. Mohammad Azmi A.

12. Muh. Gaza Erviano

13. Muh. Chaerul Amin

14. Muh. Maulana A

15. Muzafar Amirul S

16. Nayla Rima Melati

17. Nur Asyifatul Asna

18. Pramananda M. J

19. Raafi Arvan Kafabih

 20. Ryo Aditya M

21. Syafani Azzahra P

22. Triana Salbina

23. Widya Juniyanti

24. Yasmine Locita P

25. Arka Dzakhwaan K

26. Amartani Qonitat

Keterangan:
1 : Kurang (K)
2 : Cukup (C)
3 : Baik (B)
4: Sangat Baik (SB)

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang
dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan
dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam
indikator.
total skor perolehan
Nilai= x 100
total skor maksimum

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)
 Jurnal Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Tindak

. Perilaku Sikap Lanjut
1. Aisyiyahrani Orin S
2. Andien Dwi Agustin
3. Andika
4. Anisa Mufidah
5. Defina Farah Khazis
6. Dude Sefa Febriyono
7. Faisal Setiawan
8. Faradila Wulandari
9. Kanaya Olivia Martin
10. Moh. Aji Putra R
11. Mohammad Azmi A.
12. Muh. Gaza Erviano
13. Muh. Chaerul Amin
14. Muh. Maulana A
15. Muzafar Amirul S
16. Nayla Rima Melati
17. Nur Asyifatul Asna
18. Pramananda M. J
19. Raafi Arvan Kafabih
20. Ryo Aditya M
21. Syafani Azzahra P
22. Triana Salbina
23. Widya Juniyanti
24. Yasmine Locita P
25. Arka Dzakhwaan K
26. Amartani Qonitat
2. Penilaian Pengetahuan
a. Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan 4
benar.
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan 3
benar, tetapi kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban, tetapi sebagian 2
besar salah.
4. Siswa dapat menyebutkan jawaban, tetapi salah 1
semuanya.
SkorMaksimum 10
total skor perolehan
Nilai= x 100
total skor maksimum

b. Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Pilihan Ganda

No
Aspek Deskriptor Skor
.
1. Ketepatan Siswa menjawab soal dengan
1
menjawab benar
Siswa menjawab soal dengan
pertanyaan 0
salah atau tidak menjawab soal
total skor perolehan
Nilai= x 100
total skor maksimum

Catatan: Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.

3. Penilaian Keterampilan
 a. Bahasa Indonesia
 Rubrik: Menyebutkan kalimat penolakan yang ada di dalam teks.
Kriteria Skor
Dapat menyebutkan semua kalimat penolakan di dalam teks dengan 4
benar, tanpa bantuan guru.
Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, tanpa bantuan 3
guru.
Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, dengan 2
Belum ada kalimat penolakan yang disebutkan dengan benar, 1
dengan bantuan guru.

 Rubrik menulis kalimat penolakan.

Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Kalimat Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
penolakan kalimat kalimat kalimat kalimat
diperagakan penolakan penolakan penolakan penolakan
dengan diperagakan diperagakan diperagakan yang
memerhatikan dengan benar, kurang benar, kurang benar, diperagakan
lafal dan tanpa bantuan tanpa bantuan dengan dengan benar,
intonasi yang guru. guru bantuan guru. dengan
tepat. bantuan guru.

b. SBdP
 Rubrik unjuk produk membuat karya hiasan dari biji-bijian
Aspek/Kriteri Skor
a 4 3 2 1
Bahan dan alat Dapat Ada beberapa Ada beberapa Tidak dapat
menentukan bahan dan bahan dan menentukan
semua bahan alat yang alat yang bahan dan alat
dan alat masih masih yang
dengan benar, kurang, kurang, digunakan
tanpa bantuan namun dapat walaupun dengan benar
guru. menentukan dibantu oleh meskipun
tanpa bantuan guru. dibantu oleh
guru. guru.
Komposisi Bentuk Bentuk sesuai Bentuk Bentuk tidak
bentuk sangat sesuai dengan pola kurang sesuai sesuai dengan
dengan pola yang dibuat. dengan pola pola yang
 yang dibuat. yang dibuat. dibuat.
Warna Warna yang Warna yang Warna yang Warna
digunakan digunakan digunakan yangdigunakan
sangat sesuai sesuai dan kurang sesuai tidak sesuai
dan variatif. variatif. dan kurang dan tidak
variatif. variatif.

c. Matematika
 Melakukan Operasi Penjumlahan
Kriteria Skor
Semua masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar. 4
Setengah lebih atau masalah penjumlahan diselesaikan dengan
3
benar.
Kurang dari setenah masalah penjumlahan diselesaikan dengan
2
benar.
belum ada masalah penjumlahan yang dengan benar. 1

 Melakukan Operasi Pengurangan

Kriteria Skor
Semua masalah pengurangan diselesaikan dengan benar. 4
Setengah lebih atau masalah pengurangan diselesaikan dengan
3
benar.
Kurang dari setengah masalah pengurangan diselesaikan dengan
2
benar.
Belum ada masalah pengurangan yang diselesaikan denan benar 1

Catatan: Rubrik penilaian sebagai panduan bagi guru untuk mengamati

ketercapaian kompetensi dasar. Nilainya tidak harus selalu dicatat setiap hari di
dalam daftar nilai.
Lampiran 1
Materi Pelajaran
Lampiran 2
LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nomor kelompok :
Nama anggota kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Petunjuk Belajar
1. Isilah identitas kelompok anda.
2. Diskusikan dengan teman kelompok anda.
3. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
Soal
1. Umar menolak untuk diajak jajan.
Bagaimana kalimat penolakan dari cerita diatas?
.............................................................................................................................
2. Pak Dodi memiliki 245 ekor ayam. Dijual sebanyak 142 ekor. Berapa ayam
yang belum laku terjual?
............................................................................................................................
Lampiran 3
Kisi-Kisi Soal Evaluasi

Satuan Pendidikan : SDN Panggung 2

Kelas /Semester : I1/I
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema 4 : Hidup Rukun di Masyarakat
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Ranah Nomor Tingkat

. Soal Soal Soal Kesulita
n
1. 3.1 Merinci ungkapan, Siswa dapat Pilihan C1 1 Mudah
ajakan, perintah, menyebutka Ganda
penolakan yang n kalimat
terdapat dalam teks penolakan
cerita atau lagu yang yang tepat.
menggambarkan
sikaphidup rukun.
4.1 Menirukan Siswa dapat Pilihan C2 4 Sedang
ungkapan, ajakan, menentukan Ganda
perintah, penolakan kalimat
dalam cerita atau lagu penolakan
anak-anak dengan yang tepat.
bahasa yang santun.
2. 3.4 Mengenal Siswa dapat Pilihan C1 2 Mudah
pengolahan bahan menyebutka Ganda
alam dan bahan n contoh
buatan dalam karya seni .
berkarya.
3. 3.3 Menjelaskan dan Siswa dapat Pilihan C2 3 Sedang
melakukan menghitung Ganda
penjumlahan dan operasi
pengurangan bilangan pengurangan
yang melibatkan bilangan
bilangan cacah sampai cacah
dengan 999 dalam dengan
kehidupan sehari-hari benar.
serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan.
4.3 Menyelesaikan Siswa dapat Pilihan C3 5 Sulit
masalah penjumlahan menghitung Ganda
dan pengurangan operasi
bilangan yang penjumlahan
No Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Ranah Nomor Tingkat
. Soal Soal Soal Kesulita
n
melibatkan bilangan yang
999 dalam kehidupan berkaitan
sehari-hari serta dengan
mengaitkan kehidupan
penjumlahan dan sehari-hari
pengurangan. dengan
benar.
Lampiran 4

SOAL EVALUASI

1. Menolak harus mengunakan kalimat yang....

a. Sopan
b. Kasar
c. Singkat
2. Berikut merupakan karya seni menempel adalah....
a. Lukisan
b. Mozaik
c. Batik
3. Hitunglah operasi bilangan 314 - 177....
a. 127
b. 137
c. 147
4. Rina mengajak temannya bermain. Akan tetapi, Rina tidak bisa. Kalimat
penolakan yang tepat adalah....
a. Baiklah, aku bersedia.
b. Dimana kita bermain?
c. Maaf, aku tidak bisa.
5. Edo mempunyai kelereng 167, kemudian Edo membeli kelereng lagi
sejumlah 101. Berapa jumlah kelereng Edo semuanya....
a. 268
b. 269
c. 270
Lampiran 5

KUNCI JAWABAN

A. Lembar Kerja Kelompok

1. Maaf, aku sudah kenyang
254
2. 142 -
103

B. Soal Evaluasi
1. a. Sopan
2. b. Mozaik
3. b. 137
4. c. Maaf, aku tidak bisa.
5. a. 268