RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan
Kelas / semester
Tema / topik
Petemuan ke
Semester
Alokasi waktu

:
:
:
:
:
:

SEKOLAH DASAR
4/1
Selalu Berhemat Energi/Pemanfaatan energi.
6
1 (satu)
7 X 35 Menit = 245 menit.

A. KOMPETENSI INTI
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
Kompetensi Dasar:
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Indikator:
Menjelaskan
Membedakan sifat perpindahan Panas
Mengidentifikasi cara-cara penghantar panas
Menggambarkan
Membedakan sifat perpindahan panas.
Melapporkan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.
IPS
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
Indikator:
Menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman
C. TUJUAN
1. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu membedakan sifat perpindahan
panas (konveksi, konduksi dan radiasi) dengan benar.
S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 1

2. Setelah melakukan kegiatan bekerja sama dalam melakukan percobaan, siswa

menuliskan pengalamannya dan hal-hal yang telah dipelajari dari kegiata tersebut
dengan detail dan benar.
D. MATERI
IPA
Penghantar panas.
IPS
Manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan, alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: jigsaw, everyone is techer here dan display.
F. MATERI PELAJARAN
Kalor dapat berpindah dari tempat yang bersuhu tinggi ke tempat bersuhu
rendah. Perpindahan kalor dapat terjadi melalui tiga cara, yaitu konveksi, radiasi,
dan konduksi.
1. Konveksi, yaitu perpindahan kalor yang terjadi melalui aliran zat atau disertai
perpindahan zat perantaranya.
Contoh:
a. Adanya gerakan naik turun kacang hijau dalam air mendidih.
b. Terjadinya angin darat dan angin laut.
2. Radiasi, yaitu perpindahan kalor tanpa zat perantara. Contoh terjadinya
radiasi sebagai berikut:
a. Tubuh terasa hangat jika berada di sekitar api unggun.
b. Tangan yang didekatkan pada lampu menyala akan terasa hangat.
c. Panas matahari dapat dirasakan di bumi.
3. Konduksi, yaitu perpindahan kalor melalui zat perantara, tetapi zat perantara
tersebut tidak ikut berpindah (bergerak). Contoh konduksi sebagai berikut:
a. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan.
b. Telur akan cepat matang saat digoreng di atas wajan aluminium.
c. Mentega akan meleleh saat diletakkan di atas wajan yang dipanaskan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
15 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdinamika dengan yel-yel : I do my best, you
do your best, we do our best.
4. Menginformasikan Sub Tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang Pemanfaatan energi

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 2

Kegiatan

Inti

Alokasi
Waktu
5. Menyampaikan tujuan dan manfaat materi pelajaran untuk
diri sendiri, orang lain dan lingkungan.
6. Kegiatan pembelajaran yg akan dilakukan siswa :
membaca buku, berdiskusi, berkerja kelompok dalam
praktek,Membuat laporan tentang sifat dan kecepatan
hantaran panas , Mengaplikasikan kalimat ajakan, dan
membuat laporan tentang pengalaman berkerjasama
dengan teman (IPS).
7. Hasil yang diharapkan :
Sikap: rasa ingin tahu, obyektif, teliti, cermat, hatihati,bertanggung
jawab, dan peduli
lingkungan
Keterampilan: Menganalisis, berkomunikasi
Pengetahuan: Sifat hantaran benda, perpindahan panas
8. Menyakan materi sebelumnya apa yang dimaksud dengan
hantaran panas.
9. Menugaskan siswa untuk menggosokan kedua telapak
tangannya sampai hitungan 30, lalu diletakan diwajah, dan
menyakan bagaimana rasanya.
10. Penilaian yang dilakukan : nilai berdiskusi, nilai kerja
kelompok (Praktek), nilai pembuatan laporan.
205 menit
1. Siswa dibagi dalam 3 kelompok awal (tiap kelompok ada 3
siswa) kalau 28 siswa akan ada 9 kelompok.
2. Siswa masuk kedalam kelompok inti (3 Tugas)
3. Siswa membaca buku tentang penghantar panas.(sesuai
dengan tugas kelompok inti masing-masing).buku siswa
hal 64
4. Siswa dibagikan kartu indek untuk membuat pertanyaan
dan jawaban masing-masing 2 pertanyaan dan jawaban.
Ketua kelompok membagi tugas untuk anggotanya dalam
membuat pertanyaan.
5. Kartu pertanyaan dikumpulkan di kotak dan diambil
bergantian.
6. Siswa saling mengajukan pertanyaan dan menjawab dalam
kelompok.
7. Siswa membuat laporan hasil kelompok inti masingmasing.
8. Siswa kembali ke dalam kelompok awal
9. Setiap siswa bergiliran mempresentasikan hasil dari
kelompok inti
10. Mendiskusikan dalam kelompok cara-cara penghantar
panas.
11. Membuat laporan hasil diskusi kelompok awal.
12. Setiap kelompok (9 Kelompok) mendisplaykan
hasilnya.
13. Setiap kelompok saling kunjung, untuk membandingkan
kesamaan dan perbedaan dari hasil laporannya.
Deskripsi Kegiatan

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 3

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

14.
Selama siswa berdiskusi siswa diberi tugas untuk
menilai temannya dengan instrumen yg sdh disiapkan guru.
15. Guru berkeliling menilai siswa dalam diskusi ( format
terlampir)
16. Hasil penilaian antar teman di pajangkan.

Penutup

H.

1. Melihat tayangan video cara penghantar panas.

2. Setiap kelompok mendiskusikan hasil tayangan video
3. Setiap kelompok mempraktekan penghantar panas dengan
3 cara
4. Setiap kelompok mendiskusikan hasail prakteknya
meliputi : perbedaan dan hasil penghantar panas.
5. Setiap kelompok membuat laporan hasil prakteknya/
percobaannya.
6. Selama praktek siswa mengisi format penilaian praktek.
7. Format penilaian praktek di pajangkan.
1. Laporan hasil kelompok di displaykan dan setiap siswa
membandingkan hasil kelompok mereka dengan kelompok
yang lain
2. Setiap individu membuat laporan mengenai 3 cara
penghantar panas.
3. Setiap individu membuat laporan tentang pengalaman
berdiskusi dan berkerja sama dengan temannya
4. Salah satu siswa mempresentasikan hasil laporannya di
depan kelas, dan siswa yang lain memberikan masukan baik
untuk kesamaan dan perbedaannya.
5. Bersama dengan guru memperbaiki laporan hasil dari 3 cara
penghantar panas.
6. Siswa yg presentasi dinilai oleh temannya dan guru dg
format yg sdh disiapkan
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari secara individu.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Menanyakan ke siswa bagaimana kegiatan belajar hari ini,
apa senang, ada masalah, bagaimana mengenai keaktifan
siswa dan bagaimana hasil praktek yg dilakukan.
4. Menjelaskan materi yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
5. Memberikan tugas dirumah untuk menjawab evaluasi
tertulis (Objektif tes)
6. Mengajak semua siswa ber yel-yel seperti di pendahuluan
dan berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

25 menit

SUMBER DAN MEDIA

1. Bejana/panci kaca 1 buah.

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 4

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I.

Serbuk gergaji secukupnya.

Tripot 1 buah.
Nyala api.
Sepotong besi, bunsen/lilin
Stopwatch
.Penggaris
Lilin
Mentega
Dua potong kertas kardus

PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir untuk : diskusi,
presentasi, produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja : Diskusi. Presentasi.
2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda

Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat :
1. Perhatikan contoh-contoh energi berikut!
(1) Matahari (5) Angin
(2) Batu bara (6) Panas Bumi
(3) Biogas (7) Minyak bumi
(4) Avtur (8) Air
Contoh energi alternatif, ditandai oleh nomor . . . .
a. 1, 2, 3, dan 7
b. 1, 2, 3, dan 7
c. 3, 4, 5, dan 8
d. 3, 5, 6, dan 8
2. Perhatikan gambar di samping.
Perubahan energi pada saat alat tersebut digunakan adalah. . . .
a. energi kimia menjadi energi listrik
b. energi listrik menjadi energi kimia
c. energi listrik menjadi energi panas
d. energi panas menjadi energi gerak
3. Beras mengandung karbohidrat, sedangkan keju mengandung lemak. Kedua jenis
S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 5

makanan tersebut berfungsi untuk . . . .

a. pertumbuhan
b. menghasilkan tenaga
c. melarutkan zat-zat makanan
d. mengganti sel-sel yang rusak
4. Contoh perpindahan kalor (panas) dengan cara konduksi terjadi pada peristiwa
....
a. membuat perapian untuk mengusir nyamuk
b. mengeringkan pakaian basah di bawah terik matahari
c. duduk di depan perapian
d. tangan terasa panas saat menyentuh cerek berisi air panas
5. Lokomotif pada kereta uap menggunakan bahan bakar batubara. Perubahan energi
yang terjadi pada lokomotif tersebut adalah ....
a. energi kimia menjadi energi listrik
b. energi kimia menjadi energi kinetik
68 Selalu Berhemat Energi
c. energi kimia menjadi energi cahaya
d. energi kimia menjadi energi potensial
6. Pengolahan biji jarak dapat menghasilkan energi alternatif disebut ....
a. bensin
b. biodiesel
c. biogas
d. solar
7. Sumber energi alternatif yang uapnya digunakan pada pembangkit listrik adalah ....
a. gelombang air laut
b. air terjun
c. panas bumi
d. batu bara
8. Permainan berangkai 4 pos merupakan kombinasi gerak berikut, kecuali ....
a. angkat badan
b. kepiting berjalan
c. sit up
d. push up
9. Manfaat dari gerakan peregangan adalah . . . .
a. melenturkan otot-otot
b. melemaskan otot-otot
c. membesarkan otot-otot
d. melatih otot-otot
10. Berikut ini alat rumah tangga yang sekaligus menggunakan isolator dan konduktor
yaitu ....
a. baskom
b. cobek
c. setrika listrik
d. ember
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aturan!
2. Jelaskan sumber energi panas serta contoh penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari!
3. Mengapa kita perlu melakukan latihan daya tahan dan kekuatan serta latihan
kelenturan?
S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 6

Pemanfaatan Energi 69
4. Apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat laporan?
5. Sikap apa yang seharusnya kita lakukan agar terjaga hubungan yang baik dengan
teman dan orang lain?
6. (12 x 11) - (12x8)=36 bentuk lain dari operasi hitung tersebut adalah ....
7. 253 + 12 x 20 = 253 + ... = ....
Ayo Renungkan
1. Tuliskan hal-hal apa saja yang kamu dapatkan pada materi pemanfaatan energi.
2. Tuliskan halhal yang perlu kamu tingkatkan lagi pada materi pemanfaatan energi.
3. Tuliskan rencanamu agar kamu dapat memahami semua pelajaran lebih baik lagi.
bantuan orang tua :erja Sama dengan Orang Tua
Mengulang kembali soal-soal yang belum dapat dikerjakan dengan benar.
70
Mengetahui
Guru Kelas 4
Kepala Sekolah,

....................................................

...............................................

NIP .............................................

NIP ........................................

LAMPIRAN :
PENILAIAN OTENTIK :
Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
No
.

Nama Peserta
Didik

Kerja
sama

Keaktifa
n

Aspek
Menghargai
pendapat
teman

Tanggung
jawab

Jumlah

Nilai

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal=16
S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 7

Skor perolehan
Nilai

X 100
Skor Maksimal

2. Pengukuran kinerja kognitif

a. Aspek komunikasi dalam sains
Nama siswa

Pertemuan ke
1

dst

Jmlh

Rubrik
KRITERIA

Skor

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas

dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan lengkap,
dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi

jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak disertai
memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi

samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak lengkap.
2

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan

samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta lengkap.
1

Tidak berpartisipasi (diam)

3. Kinerja dalam diskusi kelompok bentuk check list

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 8

Nama siswa: .. Kelas: .. Tgl: ....

Nama siswa

Aspek yang diukur

Ya

Pola berpikir saat menyampaikan informasi runtut/teratur

Pola berpikir saat memberikan argumentasi runtut/teratur

Pola berpikir saat memberikan kritikan runtut/teratur

Ada kejelasan fokus dan arah pertanyaan

Bahasa yang dipakai (untuk menyampaikan informasi,

Tidak

kritikan ataupun argumentasi) baik dan benar/baku

6

Kemampuan dalam berbicara (memberikan informasi,

berpendapat, berargumentasi) lancar

4. Kinerja dalam diskusi kelas

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale)
Aspek yang dinilai
Nama Siswa

4 5

Jumlah skor

Keterangan aspek yang dinilai:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cara penyekoran:

Kemampuan menyampaikan informasi/pendapat

Kemampuan memberikan argumen
Kemampuan memberikan kritikan
Kemampuan mengajukan pertanyaan
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan benar/baku
Kelancaran berbicara

1. tidak baik
2. baik
3. sangat baik

5.

Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 9

Aspe k
No.

Nama
Peserta KomuniDidik
kasi

Sistematik
a
penyampa
ian

Penguasaan
pengetahuan
/Materi

Keberan
ian

Antusi
-as

Jumlah
Skor

Nilai

Keterangan Skor :
Komunikasi:
1 = Tidak dapat berkomunikasi
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti
jelas
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas

Sistematika Penyampaian:
1 = Tidak sistematis
2 = Sistematis,uraian krng,tdk

Wawasan:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas

Keberanian:
1 = Tidak ada keberanian
2 = Kurang berani
3 = Berani
4 = Sangat berani

3 = Sistematis, uraian cukup

4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=20
Skor perolehan
Nilai

X 100
Skor Maksimal

6. Lembar penilaian portofolio hasil karya berupa rangkuman

Nama siswa: .. Kelas: .. Tgl: ....
NO

Aspek yang dinilai

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Nilai Guru

Nilai Siswa

Nilai akhir

Page 10

1.

Aspek yang harus dirangkum lengkap

2.

Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil rangkuman

Kalimat yang dipakai untuk merangkum komunikatif

4.

Kalimat untuk menuangkan aspek yang dirangkum

dituangkan secara lugas
Total

B.

No.

Penilaian Produk
1.
Aspek

Nama Peserta
Didik

Keterangan Skor:
Aspek ke-1 dan ke-2
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Jumla
h
Skor

Nilai

Aspek ke-3
1=Jika mengidentifikasi 3 -4
2=Jika mengidentifikasi 5

Skor maksimal=10
Skor perolehan
Nilai

X 100
Skor Maksimal

BUATLAH 2 PERTANYAAN
TENTANG MATERI YG
DITUGASKAN
KARTU INDEK

BUATLAH 2 JAWABAN DARI

PERTANYAAN YG ANDA BUAT.

S.Astati.Contoh RPP Tematik Kur13,LPMP Jogja

Page 11