RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
Indikator
3.3.7 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu
kata yang terkait dengan merawat tubuhku
3.3.8 Menunjukkan huruf konsonan dalam
suatu kata yang terkait dengan merawat
tubuhku

3.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan

menjadi kata yang bermakna yang terkait
dengan merawat tubuhku

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan 4.3.7 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa terkait dengan merawat tubuh
daerah.
4.3.8 Melafalkan huruf konsonan suatu kata
yang terkait dengan merawat tubuh

4.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan

menjadi kata yang bermakna dalam kata yang
terkait dengan merawat tubuh

Muatan : Matematika

Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai 3.3.5 Membandingkan dua bilangan dengan
dua angka dengan menggunakan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
kumpulan benda-benda dengan (1 sampai 10)

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai 4.3.5 Mengurutkan sekelompok bilangan dari

dua angka dari bilangan terkecil ke terkecil atau terbesar (1 sampai 10)
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
C. TUJUAN
1. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dengan tepat
2. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf konsonan dengan tepat
3. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu
kata dengan tepat
4. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf vokal dengan tepat
5. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf konsonan dengan tepat
6. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu
kata dengan tepat
7. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan
istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat
8. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari
terkecil atau terbesar dengan tepat.

D. MATERI
 Menyusun dan Melafalkan Huruf Vokal dan Konsonan Dengan Bermain Acak Huruf.
 Membandingakan Dua Bilangan.
 Mengurutkan Bilangan Dari Yang Terkecil Atau Terbesar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Mencoba 140

Inti menit
 1. Awali kegiatan dengan bernyanyi bersama lagu alfabet.
2. Bimbing siswa untuk melafalkan satu persatu huruf
dalam deret alfabet.
3. Ajak siswa untuk menghitung banyaknya huruf alfabet
(26 huruf).
4. Tanyakan pada siswa apakah mereka tahu bahwa huruf
tersebut memiliki nama?
5. Jelaskan bahwa A, I, U, E dan O disebut sebagai huruf
vokal, kemudian lafalkan bersama-sama.
6. Sampaikan bahwa huruf-huruf yang lain disebut sebagai
huruf konsonan, kemudian lafalkan bersama-sama.

7. Guru harus cermat menggunakan metode mengajar

membaca pada siswa kelas 1. Ada banyak metode yang
bisa dilakukan, antara lain adalah Metode Abjad.
8. Metode ini dilakukan dengan cara guru memperkenalkan
huruf (abjad) kepada siswa dari a sampai z. Huruf-huruf
tersebut ditulis di papan tulis, masing-masing huruf
tersebut juga perlu ditulis dalam sebuah kartu, artinya
masing-masing huruf dibuat satu kartu. Guru memberikan
contoh bagaimana cara membaca huruf-huruf tersebut,
siswa diminta untuk menirukannya. Awalnya lakukan
secara bersama-sama (seluruh kelas), kemudian dipecah-
pecah menjadi setengah kelas, seperempat kelas, per dua
bangku, akhirnya secara perorangan. Kemudian, kembali
dua bangku, seperempat kelas, hingga kembali seluruh
kelas membacanya secara bersama-sama.
9. Apabila pengenalan huruf tadi sudah lancar, maka guru
mulai bisa menugaskan beberapa siswa untuk mengambil
huruf-huruf tertentu dari kartu-kartu huruf yang tersedia.
Biarkan siswa mengenal huruf-huruf itu tanpa makna
karena tujuannya adalah mengenal dan memahami huruf
(abjad). Lakukan kegiatan ini berulang-ulang sehingga
siswa benar-benar mengenal dan memahami huruf-huruf
itu.
10. Tunjukkan satu kartu kata bertuliskan SABUN. Minta
satu siswa untuk menunjukkan huruf vokal dan konsonan
dan menyebutkannya. Tunjukkan lagi kartu kata yang lain,
misal GIGI. Lakukan hal yang sama untuk dijawab oleh
siswa lain. Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh
giliran.

B. Ayo Berlatih
1. Bagi siswa ke dalam 5 kelompok. Setiap kelompok akan
memperoleh 2 set kartu huruf.
2. Minta siswa untuk menyusun huruf-huruf yang tersedia
menjadi kata yang bermakna.
3. Berikan lembar kerja menyusun huruf menjadi kata
secara tertulis yang terdapat pada buku siswa.
4. Setelah menyelesaikan lembar kerja menyusun huruf,
 Kegiatan 1. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan 15
Penutup menambahkan informasi dari siswa lainnya. menit
2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
3. Salam dan do’a penutup

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Mengajak teman Taat beribadah
untuk sholat
berjamaah

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berani mengakui Tanggung jawab
kesalahan

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
 Menyusun Huruf
Kunci Jawaban:
 asubn = sabun
 igig = gigi

Catatan : (Guru dapat membuat soal latihan lainnya).

 Mengurutkan Bilangan
Kunci Jawaban :
  6-3-5-4 = 3-4-5–6
 9-7-6-8 =6-7-8–9
 6-2-8-1 =1-2-6–8
 4-1-9-3 =9-4-3–1

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 =
6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100  66,67
6
3. Penilaian Keterampilan

3. a. Lembar Penilaian menyusun kumpulan huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Kartu bergambar aktivitas mandi, mencuci rambut, menyisir, dan memotong kuku minimal 4
set, Kotak bekas kemasan pasta gigi sejumlah 5 buah Kotak bekas kemasan sabun minimal
5 buah, Bungkus bekas sampo minimal 5 buah
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….