SUBTANSI MATERI PPKN MI/SD KELAS 1 DAN PENERAPAN

PEMBELAJARANNYA

Disusun Oleh :

ANGGOTA KELOMPOK : NELI SAPUTRI

RIFA SALSABILA

PRODI : PGMI

SEMESTER : EMPAT (4)

UNIT : TIGA (3)

DOSEN PEMBIMBING : Dr. MAKMUM IBRAHIM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH

PERGURUAN TINGGI ISLAM SIGLI

TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadhirat Allah SWT yang mana dengan
limpahan dan hidayah Nya penulis dapat menyelesaikan Makalah ini. Yang disusun sebagai
alat bantu untuk menambah pengetahuan, Makalah ini dapat digunakan oleh pembaca sebagai
alat bantu untuk mempelajari pengetahuan.

Terima kasih yang sangat besar kami ucapkan kepada para pembimbing yang sudi
kiranya membantu kami dalam memperkenalkan ilmu-ilmu yang sangat bermanfaat kepada
kami
Akhirnya, sesuai dengan kata pepatah “tiada gading yang tidak retak” kebenaran dan
kesempurnaan hakiki adalah milik Allah. Terima kasih yang sebesar-besarnya kami ucapkan
kepada para pembimbing yang sudi kiranya kami dalam memperkenalkan ilmu-ilmu yang
sangat bermanfaat kepada kami.

Sigli, Mei 2021

Penyusun
 i

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.........................................................................................................................i

KATA PENGANTAR...........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ………………………………….......……………………………………………………

.......…………1

B. Rumusan Masalah …………………………………………………………………………………..…………

………...1

C. Tujuan Penulisan ………………………………………………………..................................……………

….2

BAB II PEMBAHASAN

A. Penerapan PPKN dengan Subtema pengalaman masa kecil ................................…3

B. Penerapan PPKN dengan Subtema 2 pengalaman bersama teman ……...............…7

C. Penerapan PPKN dengan Subtema 3 Pengalaman Disekolah ………....................…..9

D. Penerapan PPKN dengan Subtema 4 Pengalaman Yang Berkesan ……................11

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................................13

B. Saran ……………………………………………………….……………………
..............................................13

DAFTAR PUSTAKA
 ii
BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembelajaran PKn di SD mempunyai posisi yang penting dalam upaya mempersiapkan

peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Karena itu, pembelajaran PKn untuk
membentuk warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak dan kewajibannya
menjadi warga Negara yang baik, cerdas, terampil dan berkarakter yang diamanatkan oleh
pancasila dan UUD 1945.

Perlu kita ketahui bersama, bahwa penerpan pembelajaran ppkn perlu diterapkan di SD,
dan dengan adanya makalah ini dapat membantu agar dapat membantu calon guru dalam
mempelajari bagaimana diterapkannya cara mengajar murid SD.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimanakah Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 semester 2 dengan Subtema

pengalaman masa kecil?

2. Bagaimanakah Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 dengan Subtema 2 pengalaman

bersama teman?

3. Bagaimanakah Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 dengan Subtema 3 Pengalaman

Disekolah?

4. Bagaimanakah Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 dengan Subtema 4 Pengalaman

Yang Berkesan?

C. Tujuan penulisan

1. Untuk mengetahui Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 semester 2 dengan Subtema

pengalaman masa kecil

2. Untuk mengetahui Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 dengan Subtema 2

pengalaman bersama teman
 1
3. Untuk mengetahui Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 dengan Subtema 3
Pengalaman Disekolah

4. Untuk mengetahui Penerapan PPKN SD/MI di kelas 1 dengan Subtema 4

Pengalaman Yang Berkesan
 2

BAB II

PEMBAHASAN

A. Penerapan PPKN dengan Subtema 1 pengalaman masa kecil

Pemetaan Kompetensi Dasar PPKN

1.1 Mensyukuri ditetapkanya bintang, rantai, pohon, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
sumber pada lambang negara "Garuda Pancasila".

2.1 Bersikap santun, rukun mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara "Garuda Pancasila" dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara "Garuda Pancasila".

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda sila Pancasila.

Pembelajaran 1 : Ayo mengamati (Bagi Murid)

Siti dan teman-teman beristirahat.

Lalu Siti bercinta kepada teman-teman waktu.

Waktu teman kanak-kanak, Siti sedang mengamati gambar burung Garuda, gambar tersebut
ada di dinding kelas burung itu terlihat gagah sekali di dadanya ada perisai-perisai berisi 5
gambar berbeda Siti paling suka menggambar rantai-rantai mirip dengan kalung Siti sangat
menyukai kalung rantai adalah simbol sila ke-2 sila ke-2 berbunyi : "kemanusiaan yang adil
dan beradab"

Ayo mengamati (yang harus dilakukan oleh guru)

1. Siswa diminta mengamati gambar Garuda Pancasila yang terdapat di ruang kelas.

2. Tanyakan pada siswa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan Pancasila misalnya

ada berapakah sila dalam Pancasila.

3. Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah hafal Pancasila atau belum.

4. Ajak siswa untuk membaca Pancasila bersama-sama.

5. Selesai membacakan bunyi dari Pancasila, ajak siswa mengamati bunyi sila ke-2.

Ayo Berlatih (bagi murid)

teks Pancasila berikut :

lingkari sila kedua dari Pancasila.

Susun potongan kata berikut menjadi bunyi sila ke-2 Pancasila.

Tuliskan pada kolom di bawah ini.

_________________________________________________

Bagaimanakah bunyi sila ke-2?

Deklamasikan bersama teman-teman di kelas

Ayo Berlatih (yang harus dilakukan oleh guru)

1. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata (berukuran besar) dari sila kedua
Pancasila.

2. Ajak kartu tersebut dan meminta siswa menyusun kembali bunyi dari sila kedua Pancasila.

3. setelah tersusun sesuai bunyi sila ke-2, siswa diminta membaca bunyinya dengan lantang.

Kegiatan penutup (yang harus dilakukan oleh guru)

a. sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan
meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari tersebut.

b. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

Penilaian (yang harus dilakukan oleh guru)

1. Penilaian sikap: Observasi selama kegiatan pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan (lihat pedoman penilaian).
2. Penilaian pengetahuan

1. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar

2. Tes mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

3. Penilaian Ketrampilan

Pembelajaran 2 :

Mengamati ( bagi murid )

Di hari ulang tahunnya Edo membuat hiasan dari kertas Edo

membuatnya bersama teman-teman di panti asuhan
bersama Siti, Dayu dan lani, Edo membuat rantai gambar rantai
terdapat dalam Pancasila, rantai adalah simbol sila ke-2.

(gambar a)

Masih ingatkah kamu bunyi sila ke-2?

Ayo mengamati (yang harus dilakukan oleh guru)

✓guru menunjukkan rantai dari kertas kepada siswa.

✓Siswa dan guru bersama-sama menghitung banyak cincin yang terdapat pada rantai.

✓Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang diketahui siswa tentang rantai.

✓Arahkan dan kaitkan jawaban-jawaban siswa dengan lambang dari Pancasila.

✓Tunjukkan poster lambang-lambang Pancasila ada pada siswa.

✓Perlihatkan poster gambar rantai sebagai lambang dari sila ke-2 Pancasila.

✓Beri kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi bentuk dan banyak cincin yang
terdapat pada rantai.

Ayo membaca [bagi murid)

Edo juga suka berbagi dengan teman, berbagi adalah perilaku yang baik, perbuatan berbagi
sesuai dengan sila kedua dalam Pancasila.
Amati gambar rantai. (gambar A)

Tanyakan kepada teman atau gurumu tentang maksud gambar tersebut. Berapa banyak mata
rantainya?

buatlah rantai dari kertas warna, tunjukkan hasilnya kepada teman guru
dan keluargamu.

Amati lambang- lambang dari Pancasila berikut

tunjukkan lambang sila kedua Pancasila kepada teman dan gurumu.

Ayo membaca (yang harus dilakukan oleh guru)

✓ajak siswa membuat rantai kertas agar siswa dapat menunjukkan lambang sila kedua
Pancasila

Langkah-langkah membuat montase kertas (gambar 1)

Ayo berlatih (bagi murid)

Tulislah kembali bunyi sila kedua Pancasila.

_____________________________________________________

Ayo mengamati (bagi murid)

Edo,
Siti,
lani
dan
Udin
sedang
membuat hiasan, saat Udin mengambil lem,
lemnya tumpah, Edo segera menolong Udin, Edo mengelap tumpahan lem wah Edo baik
sekali, teman-teman menguji sikap Edo, Edo sangat baik sekali.
Ayo mengamati (yang harus dilakukan oleh guru)

✓setelah membuat rantai, siswa diminta membaca teks pada buku siswa tentang tolong-
menolong.

✓lakukan diskusi dengan siswa mengenai sikap tolong-menolong yang merupakan

pengalaman dari sila ke-2.

✓tanyakan kepada siswa apakah sikap tolong-menolong merupakan sikap terpuji.

✓minta salah satu siswa memberikan contoh ungkapan pujian atas peristiwa yang telah
dibaca pada teks.

✓guru menunjukkan salah satu rantai kertas yang telah dibuat siswa dan memberikan pujian.

✓bagikan rantai secara acak kepada siswa dan meminta siswa untuk mengungkapkan pujian
secara lisan dari lantai kertas yang mereka pegang.

Kegiatan penutup (yang harus dilakukan oleh guru) :

✓sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang
sudah dilakukan selama seharian.

✓pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

Penilaian (yang harus dilakukan oleh guru) :

1. Penilaian sikap : observasi selama kegiatan pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan (lihat pedoman penilaian).

2. Penilaian pengetahuan

✓tes tertulis membilang benda sebanyak 21-40 dan mengelompokkan benda sebanyak 21-
40.

✓tes lisan : menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila.

B. Penerapan PPKN dengan Subtema 2 pengalaman bersama teman

Pemetaan Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang maha esa di
lingkungan rumah dan sekolah.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.

Ayo mengamati (bagi murid) Manfaat maaf-memaafkan

Udin dan teman-teman berada di kelas, ibu guru sedang menjelaskan manfaat meminta
dan memberi maaf, orang yang meminta maaf dapat terlepas dari rasa bersalah kau mau
memaafkan dapat menyelesaikan permasalahan, kita harus meminta maaf jika bersalah, kita
pun harus memaafkan jika ada teman yang mau minta maaf, saling memaafkan dapat
menciptakan hubungan pertemanan yang lebih baik.

Apa yang harus kita lakukan jika bersalah?

karena adanya Apa yang harus kita lakukan jika ada teman minta maaf?

nanti Nia Apa saja manfaat saling memaafkan?

Ayo mengamati (yang harus dilakukan oleh guru)

✓Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan Udin,

beni, dan Siti sebagai berikut:

1. Apakah Udin dan beni akhirnya berbaikan?

2. Apa yang membuat mereka berbaikan?

3. Apa yang diucapkan beni saat berbaikan?

4. Apa yang Udin ucapkan setelah beni meminta maaf?

Ayo berdiskusi (bagi murid)

Murid dimintai untuk berdiskusi tentang 6 Gambar maaf-memaafkan, lalu setelah mending
amati gambar tersebut siswa dimintai untuk mencipta menceritakan kembali apa yang terjadi
di gambar 1 gambar 2 gambar 3 gambar 4 dan gambar 5 dan gambar 6.

Ayo bercerita (yang harus dilakukan oleh guru)

✓siswa menceritakan isi percakapan Udin beni dan Siti.

Ayo menulis (bagi murid)

Pagi tadi, beni bangun kesiangan, beni terburu-buru berangkat ke sekolah, beni bertugas piket
hari ini, di depan kelas, beni menabrak Edo, buku yang Edo bawa terjatuh, beni
meninggalkan Edo dengan rasa bersalah, setelah mendengar penjelasan ibu guru, beni
menulis untuk Edo beni ingin meminta maaf kepada Edo.

Ayo, bantu beni.

___________________________________________________________

Ayo mengamati (yang harus dilakukan oleh guru)

✓berikan percakapan beni dan Udin.

✓siswa membaca teks.

✓selanjutnya, siswa menuliskan tanggapan terhadap ungkapan permintaan maaf.

Kegiatan penutup (yang harus dilakukan oleh guru) :

✓sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang
sudah dilakukan selama seharian.

✓pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

Penilaian (yang harus dilakukan oleh guru) :

1. Penilaian sikap : observasi selama kegiatan pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan (lihat pedoman penilaian).

2. Penilaian pengetahuan

3. Penilaian Ketrampilan

C. Penerapan PPKN dengan Subtema 3 Pengalaman Disekolah

1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang maha esa di
rumah.

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.

3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah.

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di

rumah.

Ayo mengamati (bagi murid)

Di sekolah, Siti dan lani suka bertukar cerita, mereka bercerita Apa saja, tentang makanan
kesukaan hingga keluarga di rumah kok mahal kali ini Siti bercerita tentang kegemaran
keluarganya, keluarga Siti gemar berolahraga, olahraga yang disukai berbeda-beda, ayah Siti
suka bermain bola ibu Siti suka bermain bulutangkis, Siti lebih menyukai lompat tali,
walaupun berbeda kegemaran, kalau nggak Siti tetap dapat berkumpul bersama. Bagaimana
dengan kegemaran anggota keluargamu?

Ayo mengamati (yang harus dilakukan oleh guru)

✓Di awal pembelajaran, tanyakan kepada siswa mengenai tugas wawancara tentang
kegemaran anggota keluarga di rumah termasuk hewan kegemaran. Apakah kegemaran setiap
anggota keluarga sama atau berbeda?

✓setelah siswa menyampaikan pendapatnya, ceritakan tentang sebuah keluarga di mana

setiap anggota keluarga yang memiliki kegemaran berbeda beda.

✓setelah itu aja siswa berdiskusi mengenai isi cerita yang telah disampaikan oleh guru.

✓tanyakan kepada siswa apakah mereka pernah mengalami hal yang sama?

Ayo berlatih (bagi murid)

Mintalah keluargamu memilih hewan yang paling disukai beserta alasannya.

✓apakah hewan yang disukai ayah, ibu, kakak dan adikmu sama?

✓ceritakan kepada teman di depan kelas.

✓meminta siswa mengamati hasil wawancara tentang hewan kegemaran anggota keluarga
dan menuliskannya.

Ayo bercerita (yang harus dilakukan oleh guru) :

1. Minta siswa mengamati hasil wawancara tentang hewan kegemaran anggota keluarga dan
menuliskannya.

2. Setelah siswa menemukan informasi mengenai keragaman keragaman anggota

keluarganya, minta siswa membuat laporan secara tertulis.

3. Berikan kesempatan kepada setiap siswa untuk mempresentasikan hasil laporannya kepada
guru dan teman-teman di depan kelas secara bergantian.

Kegiatan penutup (yang harus dilakukan oleh guru) :

✓sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang
sudah dilakukan selama seharian.
✓pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

Penilaian (yang harus dilakukan oleh guru) :

1. Penilaian sikap : observasi selama kegiatan pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan (lihat pedoman penilaian).

2. Penilaian pengetahuan

10

3. Penilaian Ketrampilan

D. Penerapan PPKN dengan Subtema 4 Pengalaman Yang Berkesan

1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan yang maha esa di rumah.

2.4 Menampilkan sikap kerjasama dalam keragaman dirumah.

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah.

4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.

Pembelajaran 1 :

Ayo bercerita (bagi murid)

apakah kamu pernah membersihkan rumah bersama keluarga?

Ceritakan pengalamanmu bekerja sama membersihkan rumah.

Ayo bercerita (yang harus dilakukan oleh guru) :

a. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, apakah mereka pernah membersihkan rumah
bersama keluarga?

b. Siswa menceritakan pengalamannya membersihkan rumah bersama keluarga.

Pembelajaran 2 :

Ayo bercerita (bagi murid)

Pernahkah ada anggota keluargamu yang sakit?

Apa saja yang kamu dan keluargamu lakukan untuk merawatnya?

Ceritakan pengalamanmu.

Ayo bercerita (yang harus dilakukan oleh guru) :

a. Guru menanyakan kepada siswa, apakah pernah ada anggota keluarga siswa yang sakit?

b. Siswa menceritakan pengalaman bekerja sama merawat anggota keluarga yang sakit.
Kegiatan penutup (yang harus dilakukan oleh guru) :

✓sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang
sudah dilakukan selama seharian.

11

✓pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

Penilaian (yang harus dilakukan oleh guru) :

1. Penilaian sikap : observasi selama kegiatan pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan (lihat pedoman penilaian).

2. Penilaian pengetahuan

3. Penilaian Ketrampilan
 12

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penerapan pembelajaran disusun untuk kebutuhan guru dalam mengajar tugasnya.

Dengan demikian, penerapan merupakan kurikulum yang menerjemahkan kurikulum
sekolah dalam kegiatan pembelajaran dalam kelas. Penerapan program pembelajaran
dapat berupa diterapkan untuk kegiatan sehari-hari, bahkan rancangan untuk kegiatan
tahunan sesuai dengan tujuan yang dapat dicapai.

B. Saran

Diharapkan kepada pembaca dapat memahami bagaimana apa itu subtansi dan
bagaimana cara penerapannya dapat membantu dalam proses belajar mengajar.
 13

DAFTAR PUSTAKA

Novilia Adelina, ddk. 2018. Tema 5 Pengalamanku (buku untuk murid). Jakarta : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemendikbud.

Novilia Adelina, ddk. 2018. Tema 5 Pengalamanku (buku untuk guru). Jakarta : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemendikbud.