RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri ......................

Kelas/Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema : 2. Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke : 4 (Empat)
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Mata Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Pelajaran Kompetensi

PPKn 1.3. Mensyukuri keberagaman

karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugrah sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3. Menampilkan kebersamaan
dalam kehidupan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan
sekitar

3.3. Menjelaskan makna 3.3.1 Mengidentifikasi makna

keberagaman karakteristik . keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sifat individu dalam
sekitar kehidupan sehari-hari di
sekolah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.

3.3.2 Menjelaskan makna

. keberagaman karakteristik
sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di
sekolah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.

4.3. Menyajikan makna 4.3.1 Menunjukkan makna

keberagaman karakteristik . keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sifat individu dalam
sekitar kehidupan sehari-hari di
sekolah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.

4.3.2 Mempresentasikan makna

 . keberagaman karakteristik
sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di
sekolah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.

Bahasa 3.8. Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Menjelaskan isi pesan yang
Indonesia dongeng yang disajikan . terdapat dalam dongeng
secara lisan, tulis, dan secara lisan dengan tepat.
visual dengan tujuan dan
kesenangan.

3.8.2 Menguraikan isi pesan yang

. terdapat dalam dongeng
secara lisan dengan tepat.

4.8. Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Meceritakan pesan dalam

dongeng sebagai bentuk . dongeng sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan ungkapan diri menggunakan
kosakata baku dan kalimat kosakata baku dan kalimat
efektif efektif.

4.8.2 Memperagakan pesan dalam

. dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

PJOK 3.2. Memahami kombinasi 3.2.1 Menjelaskan gerakan

gerak dasar non-lokomotor . memutar memutar dan
sesuai dengan konsep meliuk dengan tepat.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
 berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional

3.2.2 Memberi contoh gerakan

. memutar memutar dan
meliuk dengan tepat.

4.2. Mempraktikkan gerak 4.2.1 Menirukan gerakan

kombinasi gerak dasar . memutar dan meliuk pada
nonlokomotor sesuai lompat tali.
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional

4.2.2 Mempraktikkan gerakan

. memutar dan meliuk pada
lompat tali.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui membaca teks dongeng, siswa dapat memerankan tokoh dongeng dengan
ekspresi yang tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam
dongeng secara lisan dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi mengenai isi pesan yang
terdapat dalam dongeng secara lisan dengan tepat.
 4. Melalui bermain peran siswa dapat menceritakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar.
5. Melalui permainan kartu siswa dapat menuliskan keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari - hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
6. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”dengan tepat.
7. Melalui presentasi siswa dapat mengetahui keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
8. Melalui mengamati sifat-sifat dari teman sekelas, siswa dapat memeragakan beberapa
sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
9. Melalui demonstrasi yang dicontohkan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan
memutar dan meliuk dengan tepat.
10. Dengan penjelasan guru siswa dapat mengetahui gerakan melompat dengan
menggunakan tali (skipping) dan tanpa menggunakan tali (skipping) dengan benar.
11. Melalui demonstrasi, siswa dapat menirukan gerakan memutar dan meliuk pada
lompat tali dengan benar.
12. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan memutar
dan meliuk pada lompat tali dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. PPKn : Mengenal karakteristik individu
2. Bahasa Indonesia : Isi pesan pada dongeng
3. PJOK : Gerakan memutar dan meliuk pada lompat tali
E. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Permainan, demonstrasi dan sosio drama / bermain peran
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat : Kartu warna,Teks Dongeng dan tali (Skipping)
Laptop, Proyektor, layar, gunting
2. Bahan : Alat tulis , lem

G. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 25 menit
n menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
Tema 2 “Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan “ dengan
subtema 2 “Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia”. Materi
yang akan disampaikan adalah pertama isi pesan pada
dongeng kedua mengenal karakteristik individu, dan ketiga
gerakan memutar dan meliuk pada lompat tali.
4. Mengkondisikan siswa untuk menyanyi lagu ”Garuda
Pancasila”. Kemudian dilanjutkan dengan yel-yel selamat
pagi, selamat siang, dan selamat malam.
5. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan
7. Siswa menyimak arahan guru tentang tujuan sikap, syukur,
peduli, santun, dan percaya diri.
8. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca teks dongeng
“Anak Gembala dan Srigala”.
Inti 1. Setelah membaca teks dongeng “Anak Gembala dan Srigala”135
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, disetiap menit
kelompok terdapat 6 orang, dan guru memberi tugas peran
masing-masing siswa menjadi narator, anak gembala, tuan
anak gembala, orang kampung 1, orang kampung 2 dan orang
kampung 3.
2. Siswa diminta untuk bermain peran dengan judul "Anak
Gembala dan Srigala" di dalam kelas. Kemudian guru
mengamati penampilan siswa setiap kelompok.
(Collaboration)
3. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan pesan yang
terdapat pada dongeng "Anak Gembala Dan Srigala".
4. Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi isi pesan yang
terdapat dalam dongeng "Anak Gembala Dan Srigala".
5. Siswa mengumpulkan informasi melalui teks Bacaan dongeng
dengan judul " Anak Gembala dan Srigala".
6. Guru membimbing siswa dalam kegiatan mengolah data dan
informasi yang telah diperoleh siswa melalui diskusi.
7. Setelah melakukan diskusi kelompok, guru meminta siswa
untuk mengumpulkan hasil diskusinya tentang pesan yang
dapat diambil dalam cerita dongeng "Anak Gembala dan
 Srigala".
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang isi
pesan pada dongeng "Anak Gembala Dan Srigala".
(Communication ).
9. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi
temannya yang tampil. (Critical Thinking and Problem
Solving)
10. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Kemudian siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
11. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan dari semua
presentasi setiap kelompok tentang isi pesan dalam dongeng.
12. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca teks yang ada
di buku siswa dan mengamati slide power point, dan
mengamati sifat -sifat teman yang ada di kelas ataupun benda
di sekitar.
13. Guru membagikan kartu warna pada setiap kelompok.
14. Siswa mendiskusikan tentang ciri-ciri dan sifat yang dimiliki
setiap orang. (Collaboration)
15. Guru bertanya apa saja yang menjadi ciri dan sifat yang
dimiliki setiap orang misalnya: sifat dan karakter temannya.
(Communication ).
16. Siswa menulis kartu yang telah dipersiapkan guru yang di
dalamnya memuat tentang empat ciri-ciri dan sifat yang
dimiliki teman di kelasnya .
17. Siswa diminta untuk memerankan sifat -sifat dari teman yang
tadi sudah ditulis. (Creativity)
18. Siswa mempresentasikan hasil pengamatan tentang sifat -sifat
dari teman sekolahnya yang tadi sudah ditulis.
(Communication ).
19. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa mengenai sifat – sifat
 dari teman sekolahnya.
20. Setelah kegiatan presentasi siswa diajak mengamati video cara
melakukan skipping yang benar, siswa akan melakukan
kegiatan olahraga. "Siswa melakukan pemanasan sebelum
melakukan aktivitas olahraga. Kegiatan pemanasan dapat
dilakukan dengan kegiatan berlari atau melakukan
peregangan".
21. Guru menjelaskan bahwa siswa akan melakukan
gerakan melompat dengan menggunakan tali (skipping).
Kemudian guru memberi contoh gerakan melompat dengan
menggunakan tali (skipping)."
22. Guru menjelaskan tentang gerakan melompat menggunakan
tali (skipping).
23. Siswa berlatih melompat tanpa menggunakan tali terlebih
dahulu namun tangan tetap diputar seolah-olah sedang
memutar tali. Kemudian menggunakan alat tali (skiping)
dengan gerakan yang sama.
24. Siswa melakukan gerakan melompat dengan tali secara
bergantian, dan guru mengamati gerakan-gerakan siswa.
25. Guru dan siswa menyimpulkan gerakan melompat dapat tanpa
menggunakan alat dan menggunakan alat.
26. Setelah semua siswa mendapat giliran, guru memimpin siswa
untuk melakukan gerakan pendinginan.
27. Kegiatan olahraga selesai, siswa kembali ke kelas.
28. Siswa diberi tugas kelompok untuk mengerjakan LKPD PJOK
29. Setelah selesai dikerjakan tugas dikumpulkan kemudian guru
menilai hasil pekerjaan tiap kelompok.
30. Guru memberikan evaluasi harian kepada siswa.
31. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang telah
menyelesaikan kegiatan pembelajaran .
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi : 15 menit
a. Materi apa saja yang telah dipahami
b. Materi apa saja yang belum dipahami
c. Hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut
d. Perasaan siswa selama pembelajaran berlangsung
2. Guru menyampaikan penguatan materi.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli,
santun, dan percaya diri.
4. Bersama siswa, guru meyimpulkan kegiatan pembelajaran
5. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat
siswa dalam belajar.
6. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar,
kebersihan kelas.
7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

H. SUMBER BELAJAR
Kurnianingsih,Yanti, dkk. 2018. Buku Guru Tema 2.Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
kelas 3 Buku tematik terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kurnianingsih,Yanti, dkk. 2018. Buku Siswa Tema 2.Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
kelas 3 Buku tematik terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Teks dongeng pada buku siswa.
Internet
www.rumahdongeng.com.id
https://www.hipwee.com/list/inilah-cara-melakukan-lompat-tali-yang-baik-dan-benar-
melakukan-olahraga-lompat-tali/id

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian :
 a. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.

2.

3.

4.

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT: Mulai Terlihat
MB: Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.

b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menuliskan sifat-sifat 3 teman yang ada di kelas.
Banyak soal : 4 buah
Skor maksimal : 120
Skor setiap soal : 30
Kunci Jawaban : Sesuai jawaban siswa
 c. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bermain Peran
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Volume suara Volume suara Volume suara Volume suara Sangat pelan
keras dan jelas kurang jelas atau tidak
jelas terdengar
2. Ekpresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Menonton
dan gerak dan gerak dan gerak tanpa
tubuh sesuai tubuh sesuai tubuh tidak ekspresi
dengan dialog dengan dialog sesuai dengan
secara secara dialog
konsisten konsisten
3. Lafal dan intonasi Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan
lafal dan lafal yang lafal ada yang lafal ada yang
intonasi yang tepat namun kurang tepat kurang tepat
tepat ada beberapa dan ada dan tidak
intonasi yang intonasi yang menggunakan
kurang tepat kurang tepat intonasi yang
tepat
2. Instrumen penilaian :
a. Instrumen Penilaian Bermain Peran
No Nama Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

b. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik penilaian memutar dan melompat dengan menggunakan tali (Skipping)
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Gerakan memutar Gerakan Agak Perlu Tidak dapat
tali memutar tali kesulitan beberapa kali melakukan
saat dalam mencoba gerakan
melompat melakukan sehingga memutar tali
tepat dan gerakan dapat sambil
mandiri memutar tali melakukan melompat
sambil gerakan
melompat memutar tali
2. Gerakan melompat Melompat Agak Perlu Tidak dapat
dan mendarat kesulitan beberapa kali melakukan
menggunakan dalam mencoba gerakan
dua kaki dan melakukan hingga dapat melompat
dilakukan gerakan melakukan dengan
dengan melompat gerakan memutar tali
mandiri dan mendarat melompat
dengan menggunakan
menggunakan tali
dua kaki

Instrumen Penilaian melompat dengan menggunakan tali (skipping)

No Nama Siswa Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√)
 4 3 2 1 4 3 2 1

3. Remedial dan Pengayaan

Remedial
REMEDIAL/PERBAIKAN

Hari/Tangga Kompetensi Nama Daya Serap Tugas /Materi yang

l Dasar siswa diberikan
SBL SDH
1. Pemantapan
Penguasaan
materi
2. Diberikan
kembali soal PB
yang telah tuntas
3. Belajar kelompok
4. Diberikan
motivasi
5. Memberikan
pekerjaan rumah

J. RENCANA TINDAK LANJUT (REMIDIAL DAN/PENGAYAAN)

Program pembelajaran remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif yaitu :
1. Program pembelajaran remedial dilaksanakans secara klasikal oleh guru apabila lebih dari
50 % siswa tidak mencapai nilai KKM
2. Pemebelajaran remedial dilaksanakan secara individu sengan pemanfaatan tutor sebaya
oleh teman sekelas yang memiliki ketepatan belajar cepat

Program pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi siswa yang telah mencapai KKM dengan
mandiri untuk mendalami dan pengembangan materi
 Pengayaan
Siswa yang tidak mengikuti program Remedial /perbaikan diberikan Program Pengayaan
Sebagai Berikut
1. Diberikan pengembangan materi
2. Diberikan soal latihan tambahan untuk memantapkan materi.

LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi

Refleksi Guru:

Bogor, 7 Agustus 2019

Mengatahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah

H.Iwan Setiawan, M.Pd Neneng Supriyati, S.Pd

Nip : 197001011991111002 NUPTK : 4848762663300052