RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN KEPATIHAN 02

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari (5X35 menit)
Hari / Tgl Pelaksanaan: 2 Agustus 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menemukan kata/istilah yang

tentang konsep ciri-ciri, berhubungan dengan
kebutuhan (makanan dan pertumbuhan ayam.
tempat hidup), pertumbuhan,
1 dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menjelaskan makna

konsep ciri-ciri, kebutuhan kata/istilah yang berhubungan
(makanan dan tempat hidup), dengan pertumbuhan ayam.
pertumbuhan, dan
2 perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
 Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Menentukan hasil kali dua

hitung pada bilangan cacah. bilangan cacah dengan hasil
1
sampai 1.000.

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah

melibatkan penggunaan sifat- sehari-hari yang melibatkan
2
sifat operasi hitung pada perkalian.
bilangan cacah.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Memahami unsur-unsur seni 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan

rupa dalam karya dekoratif. warna sebagai unsur karya
1
dekoratif.

4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna

untuk membuat karya
2
dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi pertumbuhan ayam.
 Menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan ayam.
 Menggambar hewan sesuai imajinasi.
 Menyelesaikan soal perkalian.
E. METODE DAN PENDEKATAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together)
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sintaks
Model NHT
Alokasi
Kegiatan (Numbered Deskripsi Kegiatan
Waktu
Heads
Together)
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, 10
dan mengecek kehadiran siswa. menit
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional
“Bagimu Negeri”. Nasionalis

Fase 1  Guru menjelaskan kegiatan yang akan

dilaksanakan.
Guru
menyampai  Guru menginformasikan tujuan
kan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
pembelajar  Guru melakukan apersepsi dengan
an mengajukan pertanyaan tentang subtema
sebelumnya.

Fase 2  Siswa diarahkan untuk membentuk

kelompok. Masing-masing kelompok
Siswa
terdiri dari 4-5 siswa.
membentu
k kelompok
dengan
bimbingan
guru
 Siswa diberikan nomor secara acak yang
Fase 3 akan mereka pakai pada kepala.
Siswa
diberikan
nomor
secara
acak

Inti  Siswa mengamati gambar pertumbuhan 150

dan perkembangan ayam. (mengamati) menit
 Siswa membaca teks secara bergantian.
(mengamati)

Fase 4
 Sintaks
Model NHT
Alokasi
Kegiatan (Numbered Deskripsi Kegiatan
Waktu
Heads
Together)
Siswa  Siswa berdiskusi tentang pengalaman dan
mengerjaka pengetahuan tentang pertumbuhan dan
n LKPD perkembangan ayam. (menalar)
 Siswa diminta untuk menuliskan beberapa
hewan yang memiliki ciri-ciri yang hampir
sama dengan ayam misalnya badannya
berbulu, memiliki paruh, memiliki sayap,
kakinya dua, dan berkembang biak dengan
cara bertelur. (mengasosiasi)
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan
Fase 5 ayam sesuai gambar yang diamatinya.
Guru  Guru mengundi nomor siswa yang akan
memilih maju ke depan kelas. Siswa dengan nomor
nomor kepala yang disebutkan secara bergiliran
siswa menyampaikan hasil diskusinya.
secara (mengkomunikasikan
acak
Fase 6
Siswa
melaporkan
hasil
diskusi

Fase 7
Reward  Siswa yang telah mampu menyampaikan
hasil diskusi dengan baik diberikan reward
oleh guru.
 Siswa mengamati gambar dekoratif
hewan. (mengamati)
 Sebelum siswa berlatih menggambar
dekoratif dengan tema ayam dan induk
ayam, siswa berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag terlebih dahulu
dengan cara menebalkan garis.
 Siswa berlatih menggambar induk dan
anak ayam. (mencoba)
 Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
 Guru bertanya jawab dengan siswa untuk
mengingat kembali mengenai cara
menyelesaikan soal-soal perkalian.
(menanya)
 Guru memberikan contoh soal perkalian
untuk diselesaikan bersama dengan siswa.
 Siswa menyelesaikan soal perkalian.
(mencoba)
 Sintaks
Model NHT
Alokasi
Kegiatan (Numbered Deskripsi Kegiatan
Waktu
Heads
Together)
 Guru mengundi nomor siswa yang akan
maju ke depan kelas. Siswa dengan nomor
kepala yang disebutkan secara bergiliran
menuliskan jawaban soal perkalian di
papan tulis. (mengkomunikasikan)
 Siswa yang telah mampu menyelesaikan
soal perkalian dengan benar diberikan
reward oleh guru.
Penutup Fase 8  Guru dan siswa melakukan refleksi 15
mengenai kegiatan pembelajaran. menit
Penutup
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada
hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah
membuat gambar dekoratif?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui
lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
 Siswa mengerjakan soal evaluasi.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. Religius

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Gambar tahapan perkembangan ayam atau model langsung.
 Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan: tes tertulis

a. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100
Kunci jawaban.
1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880

2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.
 b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMEDIAL
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menemukan
kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.
 Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu
menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan rapi.
 Guru menjelaskan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menentukan hasil
kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
2. PENGAYAAN
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menemukan
kata/istilah lain yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.

 Guru menugaskan siswa yang telah mampu menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif yang lebih kreatif.

 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan hasil
kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
 Jember, 2 Agustus 2019
Guru Pamong Mahasiswa

HAMAMI,S.Pd.I. ULIL MAGHFIROH,S.Pd.

NIP. 19700510 199308 2 001 NIM. 19052102710174

Mengetahui
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan

SUDARTI, S.Pd. Dr. Dwi Wahyuni. M.Kes

NIP. 19610902 198201 2 007

Lampiran 1
 Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan: tes tertulis

a. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100
 Kunci jawaban.
1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880

2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.

b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif