RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD N Sidomoyo
Kelas/Semester : III/ 1
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup
Subtema : 1. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke :4
Hari, Tanggal : 22 Juli 2019
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengetahui kata/istilah khusus
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tentang ciri-ciri makhluk hidup
tempat hidup), pertumbuhan, dan 3.4.2 Mengidentifikasi kata/istilah khusus
perkembangan makhluk hidup yang ada di tentang ciri-ciri makhluk hidup
lingkungan setempat yang disajikan dalam pada sebuah teks.
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan kata/istilah khusus
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tentang ciri-ciri makhluk hidup
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan 4.4.2 Menceritakan kembali pokok-pokok
makhluk hidup yang ada di informasi yang didengar/disajikan
lingkungansetempat secara tertulis tentang ciri-ciri makhluk hidup
menggunakan kosakata baku dalam dengan tepat.
kalimat efektif.

Muatan : PPkN
Indikator
No
Kompetensi
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas beringin, kepala banteng, dan padi
pada lambang negara “Garuda Pancasila” kapas pada lambang negara
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sesuai dengan sila-sila Pancasila
negara “Garuda Pancasila”. dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
 3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Mengetahui makna simbol sila-sila
negara “Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar.
3.1.2 Memahami arti penting bersyukur
kepada Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila Pancasila
yang pertama

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menyajikan contoh perilaku yang
negara “Garuda Pancasila”. sesuai dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman
bersyukur kepada Tuhan YME
dengan benar.

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 3.1.1. Mengetahui prosedur kombinasi
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerakan jalan dan lari makhluk
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam hidup.
berbagai bentuk permainan sederhana dan 3.1.2. Menjelaskan prosedur kombinasi
atau tradisional. gerakan jalan dan lari dalam
bentuk permainan kuda-kudaan

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan prosedur

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
kombinasi gerakan jalan dan lari
dalam bentuk permainan kuda-
kudaan.
4.1.2. Berdiskusi mengenai kombinasi
gerakan jalan dan lari pada
makhluk hidup.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari
dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari
dalam bentuk permainan kuda-kudaan.
3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat menyimpulkan manfaat melakukan gerak jalan
dan lari untuk kekuatan tangan dan kaki dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
6. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai
salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan
YME dengan benar.

D. MATERI
1. Ciri- ciri makhluk hidup.
2. Arti lambang pancasila dan pengamalan pancasila sila ke 1
3. Permainan kuda- kudaan dan manfaat gerak jalan serta lari untuk kekuatan tangan dan kaki

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.

Kegiatan 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri 140

Inti makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh. menit
2. Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat
maupun tingginya.
3. Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan berolahraga.
4. Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda-kudaan.
5. Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan terlebih
dahulu.
6. Bermain kuda-kudaan adalah salah satu kegiatan
olahraga. Karena permainan kuda-kudaan dapat
membantu memperkuat tangan dan kaki siswa.
7. Carilah temanmu yang memiliki berat badan seimbang.
Lalu tentukan terlebih dahulu yang akan menjadi
penunggang dan kuda. Siswa bisa menentukan dengan
suit terlebih dahulu.
8. Anak yang menjadi kuda akan menggendong temannya
di garis awal. Saat diberi aba-aba, berjalan atau
berlarilah sampai dengan garis akhir. Pasangan yang
lebih dulu mencapai garis akhir adalah pemenangnya.
9. Ulangi kegiatan dengan mengganti kuda dan
penunggang.
10. Siswa berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
11. Saat bermain kuda-kudaan, tangan penunggang akan
menahan berat badan
12. temannya yang digendong. Kegiatan ini akan membantu
memperkuat tangan.
13. Saat menggendong, penunggang harus berjalan atau
berlari. Latihan ini akan membantu memperkuat kaki.
14. Siswa menceritakan hasil diskusi di depan teman-teman.
Jika waktu tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan
 secara berkelompok. (Gotong Royong, Collaburation)
15. Cerita juga dilengkapi dengan cara-cara merawat tubuh
yang sudah dilakukan sebagai salah satu cara
mensyukuri pemberian Tuhan.
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
3. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. (Religius)

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.
Minimal 3 perubahan yang bisa disampaikan.
Nilai = (banyaknya perubahan yang ditulis : 3) × 100
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
jawaban adalah sebagai berikut:
1) Menjaga asupan makanan
2) Berolahraga dengan teratur
3) Tidur secukupnya
4) Dan seterusnya
b. Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh.
Banyaknya soal 2 buah.
Nilai setiap soal 50.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 50.
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
jawaban adalah sebagai berikut.
1) Saat bermain kuda-kudaan, tangan mengangkat beban, sementara kaki menahan
keseimbangan tubuh. Melalui kegiatan bermain kuda-kudaan tangan dan kaki dilatih
untuk mengangkat beban. Jika dilakukan secara rutin dan benar, maka kegiatan ini
akan membantu memperkuat tangan dan kaki.
2) Hal-hal yang perlu dilakukan agar memenangkan perlombaan adalah memiliki
badan yang kuat, kerja sama yang baik antara yang menggendong dan yang
digendong, dan konsentrasi saat melakukan perlombaan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Permainan Kuda-
Kudaan
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
 4 3 2 1
1 Gerakan kaki Hanya Dapat Belum Gerakan
dan tangan gerakan melakukan mampu kaki
sesuai contoh kaki atau namun melakukan dan tangan
gambar di buku tangan gerakan gerakan sesuai
yang sesuai tidak sesuai yang contoh
contoh contoh dicontohkan gambar di
gambar gambar gambar di buku.
di buku. di buku. buku.
2 Gerakan kaki Hanya Dapat Belum Gerakan kaki
dan tangan gerakan melakukan mampu dan tangan
sesuai contoh kaki atau namun melakukan sesuai
gambar di buku tangan gerakan gerakan contoh
yang sesuai tidak sesuai yang gambar di
contoh contoh dicontohkan buku.
gambar gambar gambar di
di buku. di buku. buku.

b. Rubrik Bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Percaya diri Suara lantang, Suara kurang Suara kurang Suara tidak
saat tampil jelas terdengar, jelas jelas jelas dan
dan pandangan terdengar, terdengar, belum
mengarah pandangan pandangan mampu
ke seluruh mengarah sesekali mengarahkan
pendengar. ke seluruh mengarah pandangan
pendengar. ke seluruh ke seluruh
pendengar. pendengar.
2 Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah Kurang dari Semua isi
isi cerita yang yang ditulis atau setengah isi teks
disampaikan sesuai dengan lebih isi teks teks yang belum
isi cerita yang yang ditulis ditulis sesuai.
diminta. sesuai sesuai
dengan dengan
Isi cerita yang isi cerita isi cerita
diminta adalah yang yang
cara menjaga diminta. diminta.
tubuh dan cara
mensyukurinya.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar tahapan pertumbuhan makhluk hidup

Refleksi Guru :

Mengetahui Godean, 21 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,

Drs. RAHMAT SUSILA ANIS RAHMAWATI, S.Pd

NIP. 19620106 198201 1001 NIP. -