RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 KELAS 2 SEMESTER I

MUATAN PELAJARAN SBDP, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

TEMA 4 HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUB TEMA 1 HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI SEKOLAH

Oleh :

NAMA : HANUNG SETIADI

NIM : E1E321378
Kelas : B (Kelompok A)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) ANGKATAN 4
UNIVERSITAS MATARAM
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP KE 2)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Muatan Pelajaran: SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal elemen musik melalui 3.2.1 Menganalisis pola irama
lagu. sederhana melalui lagu anak-anak.
(C4)

4.2 Menirukan elemen musik melalui 4.2.1 Mempraktikkan panjang dan

lagu pendek bunyi pada lagu anak
menggunakan simbol. (P3)
Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menentukan kosakata dan konsep 3.4.1 Menganalisis kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan
menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
dalam bahasa Indonesia atau
lisan, dan visual. (C4)
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Mempresentasikan hasil
bahasa Indonesia yang tepat atau pengamatan kosakata bahasa
bahasa daerah hasil pengamatan Indonesia yang berkaitan dengan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan sehat. (P2)
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan Pelajaran: Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan 3.9.1 Menganalisis ruas garis dengan
menggunakan model konkret menggunakan model konkret
bangun datar dan bangun ruang. bangun datar dan bangun ruang.
(C4)

4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.4.1 Menunjukkan ruas garis yang
menggunakan bangun datar dan membatasi model bangun datar
bangun ruang. dengan tepat. (P3)
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menganalisis panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar. (C4) (TPACK)
2. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menyanyikan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak secara benar. (P3) (TPACK)
3. Dengan mengamati teks percakapan melalui video power point, siswa dapat menganalisis
isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan
benar. (C4) (TPACK)
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat. (Collaboration)
5. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. (C3) (Communication)
6. Dengan mengamati teks pendek pada slide power point, siswa dapat membaca teks pendek
yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Saintifik/Mengamati/TPACK)
7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
(Collaboration)
8. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
(Critical Thinking Skills)
9. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. (Communication)
10. Dengan mengamati gambar pada slide power point, siswa dapat menganalisis ruas garis
yang membatasi model bangun datar secara benar. (C4) (TPACK)
11. Dengan membuat model bangun datar sederhana, siswa dapat menganalisis ruas garis
yang membatasi model bangun datar secara tepat. (C6) (Creative)

D. Materi
1. Pola Irama Sederhana
2. Kosakata tentang lingkungan sehat dan tidak sehat
3. Ruas garis pada bangun datar
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Learning, TPACK
Model : Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together
(NHT)
Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Media dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran
• Proyektor
• Laptop
• Program Power Point
• Microsof Sway

2. Sumber Belajar
1. Silabus Tematik Kelas II
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Hidup Bersih dan Sehat: Buku Guru
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendididikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Hidup Bersih dan Sehat: Buku Siswa
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II –- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Link Video Pembelajaran: https://www.youtube.com/watch?v=HbuSnmVgmNM

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 20 menit
serta mengecek kehadiran peserta didik.
(Communication)
2. Guru mengingatkan siswa selalu mematuhi aturan
3M (karena pandemi) yaitu memakai masker,
mencuci tangan dengan sabun, dan menjaga jarak.
 3. Peserta didik diajak untuk berdoa bersama
terlebih dahulu sebelum memulai pembelajaran.
(Religius dan Integritas / PPK)
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Nasionalisme / PPK)
5. Pembiasaan membaca buku, dimulai dengan guru
bercerita, tentang dongeng yang pernah dibaca
tentang keluarga, yang merujuk pada kegiatan
literasi. (Literasi)
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya.
Anak-anak coba amati gambar keluarga Dayu
pada slide gambar power point.
• “Apa saja kegiatan yang dilakukan Dayu dan
Keluarganya?”
• “Apakah kamu setuju dengan kegiatan
mereka?”
• “Pernahkah kamu melakukan kegiatan seperti
Dayu di rumah?”
• “Kegiatan apa saja yang pernah kamu
lakukan?”
(Apersepsi) (Critical Thinking and Problem
Solving)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai selama proses pembelajaran dan
menyampaikan tahapan pembelajaran.
(Communication)

Inti (Sintak Model Cooperative Learning Tipe NHT) 140 menit

Fase 1 Penomoran (Numbering) (15 menit)
1. Siswa mengamati teks pada slide power point
tentang panjang pendeknya nada pada lagu.
(Saintifik/Mengamati/TPACK)
2. Guru menampilkan slide power point video dan
teks lagu “Membuang Sampah”.

https://www.youtube.com/watch?v=HbuSnmVgmNM
3. Siswa menyimak dan mendengarkan tayangan
video dengan fokus. (Saintifik/ Mengamati/
TPACK)
4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang panjang
dan pendeknya nada pada lagu. (Critical
Thinking)
5. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang
panjang dan pendeknya nada pada lagu.
(Saintifik/Comunication)
6. Guru dan siswa mengamati tayangan video pada
slide power point dan dilanjutkan dengan
menyanyi bersama. (Collaboration)
7. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang isi teks
lagu yang dinyanyikan. (Critical Thinking)
8. Guru membagi siswa dalam 4 kelompok secara
heterogen. Setiap kelompok terdiri dari 6 siswa.
Kemudian guru membagikan nomor kepala
kepada setiap anggota kelompok. (Penomoran/

Numbering)

Fase 2. Pengajuan Pertanyaan (Questioning)

1. Guru menampilkan teks percakapan pada slide

(30 menit)
power point. (Saintifik/Mengamati/TPACK)
2. Siswa membaca dan mengamati isi teks
percakapan. ( Saintifik )
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi teks
percakapan. ( Communication )
4. Guru membagikan lembar LKPD 1 kepada setiap
kelompok untuk menganalisis isi teks
percakapan.

Fase 3. Berpikir Bersama (Heads Together)

1. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk (50 menit)
menganalisis isi teks percakapan dan
menuliskannya pada LKPD 1. ( Collaboration )
2. Siswa melakukan permainan tebak kata untuk
menganalisis kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat. ( Critical Thingking )
3. Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKPD
2 untuk menganalisis makna kosakata.
( Collaboration )
4. Guru menampilkan teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat.
5. Siswa membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan intonasi yang
jelas. ( C2 )
6. Siswa mengamati gambar pada slide power point
tentang kegiatan keluarga Dayu dan lingkungan
sekitar. ( Saintifik / TPACK)
7. Secara berkelompok, siswa diberi tugas untuk
melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat pada LKPD 3. (Collaboration)
8. Siswa mengamati gambar alat kebersihan yang
pada slide power point. ( Saintifik / TPACK )
9. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
bentuk alat kebersihan. (Saintifik / Menanya /
Communication)
10. Siswa mengamati gambar bangun datar pada slide
power point dan menganalisis ruas garis pada
bangun datar. ( C4 ) ( Saintifik / TPACK)
11. Siswa secara berkelompok membuat model
bangun datar dari sedotan dan plastisin untuk
menganalisis ruas garis yang membatasi bangun
datar yang ada pada LKPD 4. (C6)
(Collaboration )

Fase 4. Pemberian Jawaban (Answering)

1. Siswa secara berkelompok menyiapkan hasil (45 menit)
LKPD yang telah dikerjakan.
2. Guru memanggil secara acak nomor siswa untuk
mewakili kelompok menyajikan hasil LKPD.
(Communication )
3. Setiap siswa pada masing-masing kelompok yang
nomornya disebutkan maju untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
4. Siswa yang menjadi perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya. (Saintifik /
Communication, Creative)
5. Siswa menyajikan LKPD 1 dan kelompok lain
memberi tanggapan.
6. Untuk memotivasi, siswa melakukan tepuk
semangat di akhir presentasi.
7. Guru memanggil nomor lain secara acak,
kemudian siswa pada masing-masing kelompok
mempresentasikan LKPD 2. (Saintifik /
Communication, Creative)
8. Untuk memotivasi, siswa melakukan tepuk
semangat di akhir presentasi. (Communication)
9. Guru memanggil nomor lain secara acak,
kemudian siswa pada masing-masing kelompok
mempresentasikan LKPD 3. (Saintifik /
Communication, Creative)
10. Untuk memotivasi, siswa melakukan tepuk
semangat di akhir presentasi.
 11. Guru memanggil nomor lain secara acak,
kemudian siswa pada masing-masing kelompok
mempresentasikan LKPD 4. (Saintifik /
Communication, Creative)
12. Guru memberi penguatan terhadap jawaban
siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban siswa
dan melalui tanya jawab membahas penyelesaian
masalah yang seharusnya. ( Critical Thingking )
13. Guru juga mengajak siswa untuk mengemukakan
pendapatnya tentang hal-hal yang belum
dipahami siswa. ( Critical Thingking )
14. Guru memberikan soal evaluasi pembelajaran
kepada siswa.

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran 15 menit

yang telah berlangsung dengan tanya jawab:
Apa yang kamu pelajari hari ini ?
Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran
hari ini?
Apa yang saja yang menurutmu sulit?
(Communication)
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi
yang telah dipelajari. (Creative)
3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
bekaitan dengan pembelajaran.
4. Guru bersama siswa melakukan penguatan dengan
tepuk semangat dan kalimat pujian yang
memotivasi.
5. Guru mengajak berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
salam.
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Lembar observasi penilaian sikap spiritual dan sosial.
b. Pengetahuan : Tes Tertulis (individu)
c. Keterampilan : Penilaian hasil kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap Terlampir (Instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial)
b. Pengetahuan Terlampir (Instrumen penilaian pengetahuan)
c. Keterampilan Terlampir (Instrumen penilaian keterampilan)

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar akan diberikan kegiatan pembelajaran remidial dalam bentuk :
• Mengulas kembali pembelajaran tentang cara bernyanyi dengan memperhatikan
panjang pendeknya nada, menuliskan laporan tentang lingkungan rumah yang sehat.
• Membahas kembali materi tentang ruas garis pada bangun datar.
2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk : Tugas mengerjakan soal-soal dengan
kemampuan berpikir yang lebih tinggi dengan menggunakan link pembelajaran.

Tegal, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

NASUKHI, S.Pd. HANUNG SETIADI

NIP 19650813 199103 1 010 NIM E1E321378
 MATERI AJAR
KELAS 2 TEMA 4 SUB TEMA 1
HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

Oleh :

NAMA: HANUNG SETIADI

NIM: E1E321378

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
UNIVERSITAS MATARAM ANGKATAN 4
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena

berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis berhasil menyelesaikan

bahan ajar Kelas 2 Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Sub Tema 1

Hidup Bersih dan Sehat di Rumah yang berisi pemahaman materi

bagi peserta didik. Dalam menyusun bahan ajar, penulis banyak

mengalami kesulitan karena kurangnya ilmu pengetahuan. Namun

berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak akhirnya bahan

ajar ini dapat terselesaikan meskipun banyak kekurangan.

Oleh sebab itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan

saran yang positif untuk kesempurnaan bahan ajar ini. Penulis

berharap bahan ajar ini dapat bermanfaat dan digunakan sebagai

bahan pembelajaran di masa yang akan datang.

Penulis

Hanung Setiadi

ii
 DAFTAR ISI

A. Halaman Judul ………………………………………………………. i

B. Kata Pengantar ……………………………………………………… ii

C. Daftar Isi………………………………………………………………. iii

D. Pendahuluan ………………………………………………………… 1

E. Materi Ajar…………………………………………………………….. 2

F. Evaluasi……………………………………………………………….. 17

G. Rangkuman…………………………………………………………… 19

H. Glosarium…………………………………………………………….. 20

I. Kata Motivasi ………………………………………………………… 21

J. Daftar Pustaka……………………………………………………….. 22

iii
 PENDAHULUAN

Bagaimana kabarnya anak-anak semuanya? Bapak Ibu guru berharap

kalian tetap dalam keadaan sehat dan selalu bersemangat ya.
Anak-anak pada pertemuan ini kita akan mempelajari Tema 4 Sub Tema
1 Muatan Pelajaran SBdP, Bahasa Indonesia, dan matematika. Sebelum kalian
mempelajari materi simak petunjuk penggunaan di bawah ini:

PETUNJUK PENGGUNAAN

A PETUNJUK BAGI SISWA

• Untuk memperoleh prestasi belajar secara maksimal, maka langkah-

langkah yang perlu dilaksanakan dalam modul ini antara lain:
1. Berdoa Sebelum Belajar.
2. Bacalah dan pahami materi yang ada pada setiap kegiatan belajar.
Bila ada materi yang belum jelas, siswa dapat bertanya pada guru.
3. Kerjakan setiap tugas diskusi terhadap materi-materi yang dibahas
dalam setiap kegiatan belajar.

B PETUNJUK BAGI GURU

• Dalam setiap kegiatan belajar guru berperan untuk:

1. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar.
2. Membimbing siswa dalam memahami konsep, analisa, dan
menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar.
3. Mengorganisasikan kegiatan diskusi.

1
 Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal
Kelas/ Semester :1/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Muatan Pembelajaran : 1. SBdP
2. Bahasa Indonesia
3. Matematika
Alokasi waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MUPEL SBdP

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengenal elemen musik 3.2.1 Menganalisis pola irama
melalui lagu. sederhana melalui lagu anak-
anak.
(C4)
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Mempraktikkan panjang dan
melalui lagu pendek bunyi pada lagu anak
menggunakan simbol. (P3)

MUPEL BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menentukan kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga
kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
3.4.1 Menganalisis kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan
visual. (C4)

2
 atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Mempresentasikan hasil

kosakata bahasa Indonesia pengamatan kosakata bahasa
yang tepat atau bahasa Indonesia yang berkaitan
daerah hasil pengamatan dengan lingkungan sehat. (P2)
tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

Muatan Pelajaran: Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menganalisis ruas garis
dengan menggunakan dengan menggunakan model
model konkret bangun konkret bangun datar dan
datar dan bangun ruang. bangun ruang. (C4)

4.9 Mengidentifikasi ruas garis 4.4.1 Menunjukkan ruas garis yang

dengan menggunakan membatasi model bangun
bangun datar dan bangun datar dengan tepat. (P3)
ruang.

3
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menganalisis
panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
(C4) (TPACK)
2. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menyanyikan
panjang dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar. (P3) (TPACK)
3. Dengan mengamati teks percakapan melalui video power point, siswa dapat
menganalisis isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) dengan benar. (C4) (TPACK)
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis isi teks yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat. (Collaboration)
5. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. (C3)
(Communicative)
6. Dengan mengamati teks pendek pada slide power point, siswa dapat membaca
teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi
yang tepat. (Saintifik/Mengamati/TPACK)
7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
secara rinci. (Collaboration)
8. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan
hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang
tepat.
(Critical Thinking Skills)
9. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
(Communication)
10. Dengan mengamati gambar pada slide power point, siswa dapat menganalisis
ruas garis yang membatasi model bangun datar secara benar. (C4) (TPACK)
11. Dengan membuat model bangun datar sederhana, siswa dapat menganalisis ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara tepat. (C6) (Creative)

4
Anak-anak kelas 2 hebat, jangan lupa
untuk mematuhi protokol kesehatan
dalam melakukan setiap aktivitas dan
selalu menjaga kebersihan di
lingkungan rumah dan sekolah agar
terhindar dari penyebaran virus
Covid-19.

5
 PETA KONSEP

Pada hari yang cerah ini kita akan belajar Tema 4 Subtema 1
yang pertama. Sudah siapkah kalian untuk belajar?

Bernyanyi berarti mengeluarkan suara bernada.

Panjang pendek nada dapat dihitung.
Satuan hitungannya yaitu ketukan.
Perhatikan panjang pendek nada berikut!

6
Apakah isi syair lagu
yang sudah kamu
nyanyikan?

7
Marilah kita menyanyikan lagu berjudul “Membuang
Sampah” bersama-sama.

https://www.youtube.com/watch?v=HbuSnmVgmNM

8
 Apa isi percakapan lebah dan semut di atas?
Apa yang dapat kamu simpulkan dari percakapan?

9
Agar kamu dapat menganalisis isi teks percakapan antara
lebah dan semut, yuk mati kita berlatih menjawab
pertanyaan tentang isi teks di bawah ini!

10
 Percakapan antara lebah dan semut menceritakan agar kita

selalu menjaga kebersihan rumah kita.

Apakah kamu dapat menemukan kosakata dalam teks

percakapan tentang lingkungan sehat?

Apakah kamu tahu makna kosakata itu?

Mari kita bermain tebak kata!

Pasangkan kata-kata berikut dengan makna yang sesuai!

11
 Nah, agar kalian punya banyak kosakata tentang
lingkungan sehat, Mari kita membaca teks pendek
berikut ini!

Rumah yang Bersih Menyehatkan

Rumah Dayu bersih. Rumah yang bersih banyak

manfaatnya. Rumah Dayu terlihat rapi, indah, dan
nyaman. Dayu dan keluarga juga terhindar dari
penyakit. Itulah sebabnya Dayu membiasakan hidup
bersih dan sehat di rumah. Rumah yang bersih
menyehatkan.

Rumah yang bersih ada ciri-cirinya. Rumah Dayu

tidak ada sampah berserakan. Debu-debu selalu
dibersihkan. Peralatan rumah tangga juga tersusun
rapi. Rumah Dayu juga dicat dengan warna yang
menarik. Rumah Dayu terasa aman dan nyaman.

12
 Coba amati gambar di bawah ini dengan teliti!

LKPD 3

Apa saja yang dilakukan Dayu dan keluarga?

Apa saja alat yang mereka gunakan?
Adakah alat-alat itu di rumahmu?
Bisakah kamu menggunakannya?

13
Coba tuliskan hasil pengamatanmu tentang rumah yang bersih!

Tuliskan pada kolom di bawah ini!

Rumah yang Bersih

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

Perhatikan alat kebersihan berikut!

Gambar apa yang kamu amati di atas?

Tahukah kamu bentuk setiap benda itu?
Keset dan serbet berbentuk bangun datar.
Bangun-bangun datar tertentu mempunyai ruas-ruas garis.

14
 PERHATIKAN RUAS GARIS BERIKUT !

MEMBENTUK SEDOTAN DAN PLASTISIN

MENJADI BENTUK BANGUN DATAR

PERSEGI SEGITIGA

15
TUNJUKKANLAH RUAS-RUAS GARIS PADA
BANGUN-BANGUN DATAR BERIKUT !

16
 EVALUASI

Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 - 3!

Hidup Bersih dan Sehat

Dayu selalu membiasakan hidup bersih dan sehat.

Hidup bersih dan sehat banyak manfaatnya.
Kegiatan yang sering dilakukan Dayu untuk membiasakan hidup
bersih dan sehat dengan cara membuang sampah pada tempatnya.
Merapikan tempat tidur, menyapu lantai dan halaman rumah.
Dengan hal itu lingkungan akan rapi dan indah.
Selain itu, kita akan terhindar dari berbagai penyakit.
Sikap Dayu pantas untuk ditiru.

1. Yang menjadi kebiasaan Dayu adalah … .

2. Kegiatan yang sering dilakukan Dayu adalah … .
3. Manfaat dari kebiasaan Dayu adalah … .
4. Kosa kata Gemar adalah …. .
5. Nada .3 dibunyikan … .
6. Nada .4 dibunyikan … .
7. Rangkaian nada berjalan menurut … .
8. Syair dan Lagu “ Membuang Sampah” diciptakan oleh … .
9. Ruas garis pada gambar di samping membentuk bangun
datar … .

10. Bangun datar disamping memiliki ruas garis berbentuk … .

17
Kunci Jawaban

1. Hidup bersih dan sehat

2. Membuang sampah pada tempatnya, merapikan temapt tidur, menyapu lantai dan
halaman rumah.
3. Lingkungan akan rapi dan indah serta akan terhindar dar dari berbagai penyakit.
4. Suka sekali
5. Selama setengah ketukan
6. Selama dua ketukan
7. Birama
8. AT. Mahmud
9. Segitiga
10. Segiempat

18
 RANGKUMAN

1. Hidup bersih dan sehat di rumah itu penting.

Rumah tertata rapi dan indah. Rumah juga
terasa nyaman.
2. Menjaga kebersihan rumah tanggung jawab
kita semua.
3. Rangkaian nada berjalan menurut birama.
Perhatikan contoh berikut! Melodi berikut
berbirama 2/4. Birama 2/4 berarti setiap
birama ada dua ketukan.
4. Bernyanyi berarti mengeluarkan suara
bernada. Panjang pendek nada dapat
dihitung. Satuan hitungannya yaitu ketukan.
5. Keset dan serbet berbentuk bangun datar.
Bangun-bangun datar tertentu mempunyai
ruas-ruas garis.

19
 GLOSARIUM

1. Birama: Pembagian ketukan yang sudah

dikelompokkan dalam waktu.

2. Gemar: suka sekali.

3. Indah: Enak dipandang mata

4. Rangkaian adalah kumpulan.

5. Melodi: rangkaian sejumlah nada berdasarkan

perbedaan tinggi rendah atau naik turunnya nada

6. Simpulkan: kesimpulan / isi penting dari sebuah

informasi.

7. Kosa Kata: kumpulan kata dari suatu bahasa.

8. Plastisin: lilin mainan warna-warni yang bisa diubah

menjadi berbagai bentuk.

9. Ruas garis: Bagian dari garis yang terdiri dari

gabungan beberapa titik dan dibatasi oleh dua titik

yang berbeda.

20
MOTIVASI BELAJAR

21
 DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 : Keluargaku Kelas 2 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

2. Buku Siswa Tema 4 : Keluargaku Kelas 2 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

3. Lagu Pembelajaran. Membuang Sampah. 2020.

https://www.youtube.com/watch?v=HbuSnmVgmNM.
diakses pada 03 Oktober 2021 pukul 09.20.

22
MEDIA PEMBELAJARAN
KELAS 2 TEMA 4
SUB TEMA 3
Oleh : HANUNG SETIADI
Pesan Kesehatan
Salam dan Tepuk PPK
Lagu Garuda Pancasila
 Literasi

Semut dan Belalang

 Saat musim panas di sebuah hutan, hiduplah seekor semut
yang sangat rajin bekerja. Setiap hari ia tak kenal lelah
mengumpulkan bahan makanan yang kemudian ia simpan di
lumbung. Si semut bahkan tidak mengindahkan panas maupun
hujan, ia mengupayakan hal tersebut supaya lumbungnya tidak
kosong saat musim dingin nanti.
Suatu ketika saat dalam perjalanan mengumpulkan makanan,
semut bertemu dengan belalang. Belalang menyapa si semut dan
mengatakan kenapa ia begitu kerja keras sedangkan di hutan
begitu banyak makan yang tersedia. Dengan bijak semut
menjawab bahwa ia tak ingin kehabisan persediaan untuk musim
dingin.
 Sambil memakan daun yang didekatnya belalang mengejek si
semut dan berkata lagi, “Musim dingin masih lama, tak perlu kerja
begitu keras, bersenang-senanglah dahulu.” Tapi, semut tak
mengindahkan kata belalang dan kembali meneruskan pekerjaannya.
Hal itu berlangsung sampai beberapa waktu dimana si semut semakin
rajin bekerja dan si belalang yang tetap bermalas-malasan.
Hingga musim dingin pun datang dan berlangsung lebih lama
dari yang diperkirakan, semut yang mempunyai persediaan makanan
banyak bisa tinggal di rumah dengan nyaman, sedangkan belalang
mulai khawatir karena makanannya sudah habis. Belalang kemudian
meminta bantuan si semut, tentu saja ia menolaknya. Tapi, melihat
belalang yang hampir mati kelaparan membuat si semut tak tega, ia
pun kemudian menolongnya.
Pesan Moral Literasi

Kisah ini juga mengajarkan agar si anak mau

menolong orang yang membutuhkan
pertolongan meskipun orang terebut pernah
berbuat salah padanya. Walau semut pernah
diejek oleh belalang meski kecewa tapi ia
tidak dendam dan tetap mau membantu
belalang.
MUATAN SBDP, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA
1. POLA IRAMA SEDERHANA
2. KOSAKATA TENTANG LINGKUNGAN SEHAT DAN
TIDAK SEHAT
3. RUAS GARIS PADA BANGUN DATAR
Apersepsi

1. “Apa saja kegiatan yang dilakukan Dayu dan

Keluarganya?”
2. “Apakah kamu setuju dengan kegiatan mereka?”
3. “Pernahkah kamu melakukan kegiatan seperti Dayu
di rumah?”
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menganalisis
panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan
benar. (C4) (TPACK)
2. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menyanyikan
panjang dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar. (P3) (TPACK)
3. Dengan mengamati teks percakapan melalui video power point, siswa dapat
menganalisis isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) dengan benar. (C4) (TPACK)
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis isi teks yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat. (Collaboration)
5. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar. (C3) (Communicative)
 TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Dengan mengamati teks pendek pada slide power point, siswa dapat membaca teks
pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (Saintifik/Mengamati/TPACK)
7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
(Collaboration)
8. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
(Critical Thinking Skills)
9. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
(Communication)
10. Dengan mengamati gambar pada slide power point, siswa dapat menganalisis ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara benar. (C4) (TPACK)
11. Dengan membuat model bangun datar sederhana, siswa dapat menganalisis ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara tepat. (C6) (Creative)
Tahapan Kompetensi Yang Dicapai

1. Pola Irama Sederhana

2. Kosakata tentang lingkungan sehat dan
tidak sehat.
3. Ruas garis pada bangun datar.

1.
Bernyanyi berarti mengeluarkan suara bernada.
Panjang pendek nada dapat dihitung.
Satuan hitungannya yaitu ketukan.
Panjang Pendeknya Nada
Teks lagu Membuang Sampah
Apakah isi syair
lagu yang sudah
kamu nyanyikan?
Ayo Amati Video lagu Berikut ini !
Percakapan Lebah dan Semut
Kesimpulan LKPD 1
 Kesimpulan
1. Hidup bersih dan sehat di rumah itu penting. Rumah tertata rapi dan
indah. Rumah juga terasa nyaman.
2. Menjaga kebersihan rumah tanggung jawab kita semua.
3. Rangkaian nada berjalan menurut birama.
4. Bernyanyi berarti mengeluarkan suara bernada. Panjang pendek nada
dapat dihitung. Satuan hitungannya yaitu ketukan.
5. Keset dan serbet berbentuk bangun datar. Bangun-bangun datar tertentu
mempunyai ruas-ruas garis.
 Kalimat Motivasi

1. Hormat dan patuh terhadap orang

tua dan guru.

2. Belajarlah untuk masa depanmu!

 Terimakasih

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,

including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik
 LKPD MUATAN PELAJARAN

SBDP, BAHASA INDONESIA,

MATEMATIKA

Kelas 2 Tema 4 Sub Tema 1

Pembelajaran 1

Nama Kelompok :

1. ………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menganalisis panjang
dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar. (C4)
(TPACK)
2. Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menyanyikan panjang
dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar. (P3) (TPACK)
3. Dengan mengamati teks percakapan melalui video power point, siswa dapat
menganalisis isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) dengan benar. (C4) (TPACK)
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat. (Collaboration)
5. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. (C3)
(Communicative)
6. Dengan mengamati teks pendek pada slide power point, siswa dapat membaca teks
pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (Saintifik/Mengamati/TPACK)
7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
(Collaboration)
8. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
(Critical Thinking Skills)
 9. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
(Communication)
10. Dengan mengamati gambar pada slide power point, siswa dapat menganalisis ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara benar. (C4) (TPACK)
11. Dengan membuat model bangun datar sederhana, siswa dapat menganalisis ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara tepat. (C6) (Creative)

B. Alat dan Bahan

1. Kertas
2. Pensil 2B
3. Penggaris
4. Sedotan
5. Plastisin

C. Langkah-Langkah Kegiatan
LKPD 1
1. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis isi teks percakapan dan
menuliskannya pada LKPD 1.
LKPD 2
1. Guru membimbing siswa melakukan permainan tebak kata pada LKPD
2. Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKPD 2 untuk menemukan kosakata
yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks.
LKPD 3
1. Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKPD 3 pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat.
LKPD 4
1. Siswa membuat model bangun datar menggunakan bahan dari sedotan dan
plastisin.
2. Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKPD 4 untuk menganalisis ruas garis
pada bangun datar.
D. Pengamatam
1. Menganalisis isi teks percakapan.
2. Mengamati kosakata melalui permainan tebak kata.
3. Mengamati tentang rumah yang bersih.
4. Menganalisis ruas garis pada bangun datar.

E. Hasil dan Analisis

1. Siswa dapat menyanyikan lagu dan memperhatikan panjang dan pendek nada.
2. Siswa dapat menganalisis isi teks percakapan tentang rumah yang bersih.
3. Siswa dapat mengamati kosakata melalui permainan tebak kata.
4. Siswa dapat membuat dan menganalisis ruas garis pada bangun datar.

F. Kesimpulan
Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai panjak pendek nada, menganalisis teks
percakapan tentang rumah yang bersih, dan membuat ruas garis pada bangun datar.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Indikator: 3.4.1 Menganalisis kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks

percakapan!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)

Indikator: 3.4.1 Menganalisis kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.

Amati gambar-gambar di bawah ini !

Pasangkan kata-kata berikut dengan makna yang sesuai !
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 3)

Indikator: 3.4.1 Menganalisis kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat

dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

➢ Amati gambar di bawah ini dengan teliti !

➢ Tuliskan hasil pengamatanmu tentang rumah yang bersih pada

kolom di bawah ini!

Rumah yang Bersih

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……….……………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 4)
Indikator: 3.9.1 Menganalisis ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang.

Petunjuk Mengerjakan:
1. Gabungkan Sedotan dan Plastisin membentuk Bangun Datar
berikut. Tentukan Ruas Garis Bangun Datar di bawah ini !
 INSTRUMEN
EVALUASI

MUATAN PELAJARAN
SBDP, BAHASA
INDONESIA, MATEMATIKA

Kelas 1 Tema 1 Sub Tema 1

Pembelajaran 1
 KISI-KISI PENILAIAN

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

Penilaian Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Ranah
Teknik Jenis Bentuk Soal
3.4 Mengenal elemen musik 3.2.1 Menganalisis pola Kognitif Tes Tulis Uraian 5,6,7,8
melalui lagu. irama sederhana (C4)
melalui lagu anak-
anak.
(C4)
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Mempraktikkan Psikomotor Non Tes Unjuk - -
melalui lagu panjang dan pendek (P3) Kerja
bunyi pada lagu
anak menggunakan
simbol. (P3)
3.4 Menentukan kosakata dan 3.4.1 Menganalisis Kognitif Tes Tulis Uraian 1,2,3,4,5
konsep tentang lingkungan kosakata dan konsep (C4)
tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat dan
sehat di lingkungan sekitar lingkungan tidak
serta cara menjaga kesehatan sehat di lingkungan
sekitar serta cara
lingkungan dalam bahasa
menjaga kesehatan
Indonesia atau bahasa daerah lingkungan dalam
melalui teks tulis, lisan, dan bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
visual.
melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
(C4)

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Mempresentasikan Psikomotor Non Tes Unjuk - -

kosakata bahasa Indonesia hasil pengamatan (P2) Kerja
yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa
hasil pengamatan tentang Indonesia yang
lingkungan sehat dan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat.
lingkungan sekitar serta cara (P2)
menjaga kesehatan
 lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menganalisis ruas Kognitif Tes Tulis Uraian 9, 10
dengan menggunakan model garis dengan (C4)
konkret bangun datar dan menggunakan model
bangun ruang. konkret bangun
datar dan bangun
ruang. (C4)

4.9 Mengidentifikasi ruas garis 4.4.1 Menunjukkan ruas Psikomotor Non Tes Unjuk - -
dengan menggunakan garis yang (P3) Kerja
bangun datar dan bangun membatasi model
ruang. bangun datar dengan
tepat. (P3)
 LEMBAR JURNAL HARIAN
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

No. Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
 LEMBAR JURNAL HARIAN
PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

Teknik Bentuk
Aspek Indikator
Penilaian Instumen
Jujur Tidak mencontek
Jurnal
Disiplin Mengenakan seragam sekolah Observasi Penilaian
dengan rapi saat pembelajaran. Nilai Sikap

Jurnal Penilaian Nilai Sikap

Penilaian Sikap
Nama Disiplin Jujur
No
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst.

Keterangan :
K = Kurang C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

Soal Evaluasi

Nama Lengkap : _________________________________

No. Absen : _________

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

Perhatikan teks berikut!

Hidup Bersih dan Sehat

Dayu selalu membiasakan hidup bersih dan sehat.

Hidup bersih dan sehat banyak manfaatnya.
Kegiatan yang sering dilakukan Dayu untuk membiasakan hidup
bersih dan sehat dengan cara membuang sampah pada tempatnya.
Merapikan tempat tidur, menyapu lantai dan halaman rumah.
Dengan hal itu lingkungan akan rapi dan indah.
Selain itu, kita akan terhindar dari berbagai penyakit.
Sikap Dayu pantas untuk ditiru.

1. Yang menjadi kebiasaan Dayu adalah … .

2. Kegiatan yang sering dilakukan Dayu adalah … .
3. Manfaat dari kebiasaan Dayu adalah … .
4. Makna kata sehat adalah … .
5. Makna kosa kata Indah adalah …. .
6. Nada .4 dibunyikan … .
7. Nada 1 dibunyikan … .
8. Rangkaian nada berjalan menurut … .
9. Ruas garis pada gambar di samping membentuk
bangun datar … .

10. Bangun datar disamping memiliki ruas garis

berbentuk … .

Kunci Jawaban

1. Hidup bersih dan sehat

2. Membuang sampah pada tempatnya, merapikan temapt tidur, menyapu
lantai dan halaman rumah.
3. Lingkungan akan rapi dan indah serta akan terhindar dar dari berbagai
penyakit.
4. Bebas dari penyakit
5. Enak dipandang mata
6. Selama setengah ketukan
7. dua ketukan
8. Birama
9. Segitiga
10. Segiempat
 RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SD Negeri Mintaragen 8 Tegal

Kelas / Semester :2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Menyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.

Indikator
4.2.1 Mempraktikkan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol.

Perolehan Skor
No. Nama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2
2. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.

Indikator:

4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan kosakata bahasa Indonesia yang berkaitan dengan
lingkungan sehat.

Perolehan Skor
No. Nama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2

3. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Perolehan Skor
No. Nama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2

4. Penilaian Membuat Model Bangun Datar

Indikator:

4.41 Menunjukkan ruas garis yang membatasi model bangun datar dengan tepat.

No. Kriteria Baik Cukup Perlu Bimbingan

3 2 1
1. Ketepatan Tidak ada kesalahan Terdapat Merancang bangun
dalam merancang kesalahan dalam datar tetapi
bangun datar. merancang dilakukan dengan
bangun datar tapi hasil yang kurang
mendapat hasil tepat.
yang benar.

2. Kerapian Bentuk dan Bentuk dan Bentuk dan

sambungan sedotan sambungan sambungan
rapi. sedotan cukup sedotan kurang
rapi. rapi.

Perolehan Skor
No. Nama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2