1.

RPP Kelas Rendah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Satuan Pendidikan : SDN 007 Belibak

Kelas/Semester : 2 (Dua ) / I
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat.
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 4 x 35 (1 kali pertemuan)
Muatan Pembelajaran : Bahas Indonesia, Ppkn, dan Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
3.2 Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.2 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di rumah.

Matematika
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
bangun ruang
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan bangun datar dan bangun ruang

Indikator :
Bahasa Indonesia
 3.2.1 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4.2.1Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan
teks yang dibacakan secara benar.

PPKn
3.4.1Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam
keberagaman di rumah secara tepat.
4.4.1Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.

Matematika
3.8.1 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar secara benar.
4.8.1 Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar secara
tepat.

I. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
7. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara tepat.

II. Materi Standar :

1. Kosakata kata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
2. Kegiatan yang menunjukan persatuan dalam keberagaman dirumah
3. Ruas garis pada bangun datar

III. Metode Pembelajaran

 Pengamatan,ceramah,tanya jawab, simulasi, penugasan.

IV. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal / Pembukaan (10 Menit)
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Hidup Bersih dan
Sehat”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
( Communication )
 Sebelum masuk Pembelajaran 1, guru terlebih dahulu menghubungkan
pembelajaran dengan pengantar tema 4 dan subtema 1.
 Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada pengantar tema 4
dan subtema 1, dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada Buku
Siswa.
- Apa saja yang dilakukan Dayu dan teman-teman?
- Bagaimana menurutmu dengan kegiatan yang mereka lakukan?
- Apa kesimpulanmu terhadap kegiatan yang mereka lakukan?
 Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada pengetahuan awal
mereka dan penanaman sikap yang sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui
gambar.
 Langkah selanjutnya, masuk pada Pembelajaran 1.

2. Kegiatan Inti (120 menit)

 Sebagai kegiatan pembelajarn guru mengajak anak keluar kelas membawa anak
mengamati pemandangan luar kelas yang berkaitan dengan lingkunganbersih dan
sehat.
( Communication )
 Dengan melakukan pengamatan luar kelas guru meminta anak menyebutkan ciri
lingkungan bersih dan sehat.
 Menghubungkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia, siswa diajak
mendengarkan pembacaan teks percakapan yang akan dibacakan temannya.
( Critical Thinking and Problem Solving )
 Teks percakapan yang akan dibacakan ada di Buku Siswa.
 Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa yang lain diminta untuk menutup
bukunya agar lebih konsentrasi mendengarkan temannya. ( Literasi )
 Bertanya jawab tentang isi percakapan yang dibacakan teman, terutama yang
berhubungan dengan amanat yang ada pada teks percakapan.
 Apa isi teks percakapan yang kamu dengar?
 Apa kesimpulanmu terhadap percakapan yang kamu dengar?
 Siswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna kata yang ada pada tabel di
Buku Siswa. ( Collaboration )
 Untuk menguji kebenaran hasil diskusi mereka, siswa diarahkan untuk mengisi
latihan menjodohkan kata dengan makna yang sesuai.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang menjodohkan kata dengan
makna yang sesuai.
 Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih Menyehatkan” dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
( Literasi )
 Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi siswa ketika membaca teks.
 Menjelaskan ulang cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
( Communication )
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang lingkungan rumah yang
bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh.
 Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Ketika menulis laporan, siswa diarahkan agar menggunakan ejaan yang tepat
agar terbiasa menulis secara tepat sejak dini.
 Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (Mandiri)
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat kebersihan, misalnya
kemoceng, keset, ember, dan serbet.
 Siswa diminta mengidentifikasi bentuk permukaan setiap benda yang diamati.
 Menentukan bangun datar yang tergolong ke dalam bangun datar.
 Menjelaskan bahwa permukaan keset berbentuk persegi panjang, sedangkan
serbet berbentuk persegi. ( Communication )
 Membimbing siswa tentang ruas garis pada bangun datar.
 Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi dan bertanya jawab
tentang ruas garis pada setiap bangun datar yang diajukan.
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku
Siswa. (Mandiri)
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Kalau ada siswa yang belum paham tentang ruas garis pada bangun datar,
diberikan penjelasan lebih lanjut dengan harapan siswa paham dengan baik tentang
ruas garis pada bangun datar.
 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Guru memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas usahanya dalam
belajar berbentuk pujian.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

V. Alat /Bahan /Sumber Belajar :

 Buku Siswa Tema : Hudup Bersih dan Sehat 2 (Buku Tematik Terpadu 2013
Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku guru Tema : Hudup Bersih dan Sehat 2 (Buku Tematik Terpadu 2013
Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Gambar-gambar bangun datar.
 Benda-benda model konkret.

VI. Penilaian
1. Tes Tertulis : Pasangkan kata-kata berikut dengan makna yang sesuai!
Bersih Teratur baik

Sehat Bebas dari penyakit

Rapi Bebas dari kotoran

2. Unjuk Kerja : Tunjukkanlah ruas garis yang membatasi model bangun datar pada
buku siswa halaman 11

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru kelas

 2. RPP Kelas Tinggi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 007 Belibak

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)
Kelas / Semester :5/1
Tema / Sub Tema : 7 (Peristiwa dalam kehidupan) / 1
(Peristiwa kebangsaan masa penjajahan)
Pelaksanaan pembelajaran ke- : 1 (satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

Untuk memahami peristiwa kebangsaan masa penjajahan

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan peristiwa penjajahan Eropa

III. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke

Indonesia

2. Peserta didik dapat menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke

Indonesia dengan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif

IV. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salam, menanyakan kabar dan kehadiran peserta didik
 Berdoa
 Menyanyikan satu lagu nasional untuk memberi semangat nasionalisme
 Memotivasi dan memberi semangat peserta didik untuk belajar

2. Kegiatan inti
 Menjelaskan materi pelajaran
 Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
 Menggunakan media pembelajaran agar peserta didik bisa mengamati materi
yang diajarkan dengan mudah
 Berdiskusi dengan peserta didik berkaitan dengan materi yang diajarkan
  Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru memberi penguatan tentang hasil presentasi peserta didik
 Memberi penjelasan materi kembali untuk dipahami oleh siswa

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat mengemukakan hasil belajar
 Guru memberi ringkasan atau kesimpulan materi pelajaran
 Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah
 Salam dan doa penutup

V. Penilaian

1. Penilaian pengetahuan: dilihat dari wawasan peserta didik dalam memberikan ide
atau pemikirannya.

2. Penilaian keterampilan: dilihat dari bagaimana peserta didik membawakan hasil

presentasinya.

3. Penilaian sikap: observasi selama KBM berlangsung.

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Kelas

…………………….