RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Model Direct Learning)

Satuan Pendidikan : SDIT Cahaya Bangsa

Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : II / 1
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum)
Pembelajaran :6
Alokasi waktu : 2 X 35 menit

A. MATERI POKOK
1. Bahasa Indonesia : Cara menjaga Kesehatan lingkungan
2. PPKn : Bersatu dalam keberagaman.
3. Matematika : Pola barisan bangun datar dan bangun ruang.
4. Landasan ke ITan :

“Telah nampak kerusakan di darat dan di laut disebabkan karena perbuatan tangan
manusia, supaya Allah merasakan kepada mereka Sebagian dari (akibat) dari
perbuatan mereka agar mereka Kembali (ke kalan yang benar)."
(Surat Ar-Rum ayat 41)

B. KOMPETENSI DASAR (KD), INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 KOMPETENSI DASAR (KD)
 Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau Bahasa
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitan serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalm bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
 PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dan keberagaman di rumah dan sekolah.
 Matematika
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
model konkrit.
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
model konkrit.
 INDIKATOR
 Bahasa Indonesia
3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan
visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan
teks.
4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
dengan lingkungan sehat
 PPKn
3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4.1 Melaporkan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun
 Matematika
3.11.1 Mengidentifikasi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret.
4.11.2 Mengkategorikan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret.
3.11.1 Menunjukkan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
model konkret.
4.11.1 Menjelaskan bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan

 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara teliti.
2. Siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca dan melaporkan hasil pengamatan
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan.
3. Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dan akibat apabila hidup tidak
bersatu dalam keberagaman ditempat umum sekitar rumah secara benar
4. Siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu
dalam keberagaman ditempat umum sekitar rumah dengan benar.
5. Siswa dapat mengamati dan memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola
pada urutan yang ditentukan secara tepat.
6. Siswa dapat memahami makna QS Ar rum ayat 41 tentang kerusakaan lingkungan
di darat dan di laut disebabkan karena perbuatan tangan manusia, dan Allah akan
memperlihatkan akibat dari perbuatan manusia agar mereka kembali ke kalam
yang benar.
 (Ke-JSIT-an)
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembuka 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan 15
dengan Membaca Doa (Religius / PPK) Menit
2. Siswa membaca surat-surat pendek (Religius)
3. Mengecek kehadiran siswa.
4. Pembiasaan membaca sebelum pelajaran (literasi)
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga 45
Inti melestarikan flora dan fauna. (mengamati) Menit
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai gambar yang sudah
diamati. (communication)
3. Siswa mencoba menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara
merawat hewan dan tumbuhan di sekitar. (mencoba)
4. Guru mengingatkan siswa agar selalu merawat hewan dan tumbuhan
sesuai dengan makna dari Q.S Ar rum ayat 41. Sebagai contoh
menyebutkan masing-masing 2 cara merawat hewan dan tumbuhan.
(communication)
5. Siswa mendiskusikan untuk mengurutkan kartu tentang manfaat hidup
dalam kebersamaan dan akibat apabila tidak hidup dalam kebersamaan
dengan teman disekitar. (menalar)
6. Laporan dari masing-masing kelompok untuk menunjukkan hasil
diskusinya.
7. Siswa menceritakan berbagai kegiatan yang mencerminkan sikap
bersatu dengan teman di sekitar dengan santun. (mencoba)
8. Siswa mengamati pot bunga yang diangkat Udin dan
menghubungkannya dengan pengenalan bangun ruang yaitu tabung.
(mengamati)
9. Siswa mengidentifikasi susunan bentuk bangun ruang (tabung dan
balok) berdasarkan pola tertentu dan mengerjakan soal. (mencoba)
10. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.
11. Guru berkeliling untuk membantu siswa yang masih membutuhkan
pertolongan
Penutup 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 10
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Menit
materi yang baru dilakukan.
2. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 D. SUMBER MEDIA
1. Buku tematik siswa kelas II tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat (jakarta :
Kementrian dan kebudayaan, 2017)
2. Buku guru tematik kelas II tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat (jakarta : Kementrian
dan kebudayaan, 2017)

E. PENILAIAN
1. Penilaian sikap: pengamatan selama proses pembelajaran.
2. Penilaian pengetahuan: mengerjakan halaman 204-205
3. Penilaian keterampilan:
 Mengelompokkan kartu manfaat hidup bersatu dan akibat hidup tidak bersatu
dalam keberagaman.
 Membuat laporan sederhana tentang cara merawat hewan dan tumbuhan di
lingkungan sekitar.

Mengetahui Semarang, 14 November 2022

Kepala SDIT Cahaya Bangsa Guru Kelas 2

Kasman, M.Pd. Eri Yulianti, S.Sos.

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut
1.
2.

2. Pengetahuan
Skor maksimal 100
Skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal

Konversi nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)

3. Ketrampilan
 Rubrik Mengelompokkan kartu manfaat hidup bersatu dan akibat hidup tidak
bersatu dalam keberagaman.
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Kartu dapat di Semua kartu Ada satu kartu Ada dua kartu Belum ada kartu
kelompokkan dapat yang masih yang masih yang tepat
dengan tepat dikelompokkan kurang tepat kurang tepat
dengan tepat