RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

KELAS 2 SEMESTER 1
TEMA 4. HIDUP BERSIH DAN SEHAT
SUBTEMA 1. HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH
PEMBELAJARAN 1

Disusun
Oleh : Fitriyani
PGSD 1
Kelompok 1
NIM. 2221520069

PPG PRA JABATAN

UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARASUKOHARJO 2022
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR TEMA 4 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN PENGKOL 01
Kelas / Semester :2/I
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 Hari (2JP x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan peilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah., di sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 membaca teks pendek yang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di berkaitan dengan lingkungan sehat.C1
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan 3.4.2 menuliskan hasil pengamatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa sederhana tentang lingkungan sehat .C3
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika 3.9.1 menentukan ruas garis yang

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan membatasi model bangun datar. C5
menggunakan model konkret.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 menunjukkan ruas garis yang
menggunakan bangun datar dan bangun ruang. membatasi model bangun datar. C3
SBdP 3.2.1 membedakan panjang dan pendek
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui bunyi pada lagu anak menggunakan
lagu anak-anak. symbol.C4
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 memainkan/ menyuarakan panjang
lagu anak-anak. dan pendek bunyi pada lagu anak.C1
Karakter yang ingin dicapai : peduli lingkungan, mandiri, percaya diri
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui teks bacaan lingkungan sehat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang benar. KKO C4,4C (critical
thinking, profil pelajar Pancasila :bernalar kritis)
2. Melalui teks lagu “Membuang Sampah” siswa dapat membedakan panjang dan pendek
bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar . KKO C4,4C (critical thinking,
profil pelajar Pancasila :bernalar kritis dan kreativ )
https://youtu.be/i7fE1aoWMZw
3. Melalui alat-alat kebersihan,dan gambar bangun datar, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun datar dengan benar. KKO C4,4C (critical thinking, profil
pelajar Pancasila :bernalar kritis,kreativ dan bergotong royong)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bernyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
2. Teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah.
3. Laporan sederhana tentang lingkungan sehat di rumah.
4. Ruas garis yang membatasi model bangun datar.
E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Think Pair Share
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan, ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10 menit

1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar
siswa dan mengecek kehadiran siswa. religius
2. Guru mengkondisikan siswa di dalam kelas agar
rapi dan tertib. mengkomunikasikan
3. Siswa berdoa dan bersyukur atas kesehatan secara
bersama-sama menurut agama dan keyakinan
masing-masing dipimpin seorang siswa yang
datang paling awal. {religius}
4. Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila.
{nasionalis}
https://youtu.be/kbHFU-tzI1c
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai
dengan tema 4. Hidup Bersih dan Sehat subtema 1.
Hidup Bersih dan Sehat di Rumah pada
pembelajaran 1.
Inti 50 menit
Kegiatan Inti
1. Guru memotivasi siswa dengan menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” .
https://youtu.be/i7fE1aoWMZw
2. Guru melakukan tanya jawab tentang peralatan
yang digunakan dalam kebersihan sesuai dengan
lagu “Membuang Sampah” berkaitan dengan hidup
bersih dan sehat. Siswa mengamati gambar alat-
alat kebersihan, misalnya pel, keset, sapu, dan
serbet.(mengamati)
 3. Guru memberikan penjelasan tentang panjang dan
pendeknya nada dari lagu “Membuang Sampah”
.(mengamati)
4. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
berpasangan.
5. Siswa berdiskusi untuk membedakan contoh
gambar yang tealah disediakan yang berkaitan
dengan bangun datar (LKPD 1) critical thinking
and problem solving
6. Perwakilan siswa diminta maju ke depan untuk
mempresentasikan hasil
diskusi(mengkomunikasikan)
7. Guru mendampingi siswa yang kesulitan
menuliskan laporan sederhana dengan ejaan yang
tepat
8. Guru membahas hasil diskusi yang telah
ditempelkan oleh peserta didik didepankelas.

9. Guru memberikan latian soal kepada siswa untuk

memperjelas pemahaman peserta didik. (soal
LKPD 2) creativity and innovation
10. Guru memberikan umpan balik terhadap materi
pembelajaran yang disampaikan kepada siswa.
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dan 10 menit
rangkuman tentang pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengerjakan evaluasi tertulis. creativity and
innovation
3. Guru melakukan penilaian.
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi.
5. Guru melakukan tindak lanjut berupa pengayaan
dan perbaikan. RTL
6. Siswa berdoa dan bersyukur untuk kegiatan
pembelajaran hari ini pada akhir kegiatan
pembelajaran.
7. Guru mengucapkan salam. religius

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
a. Teks lagu “Membuang Sampah”
https://youtu.be/i7fE1aoWMZw
b. Teks bacaan “Rumah yang Bersih Menyehatkan”.
c. Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
d. Gambar alat-alat kebersihan.
e. Gambar bangun datar.
2. Alat / Bahan Pembelajaran
 Gambar, LCD, laptop, speaker.
3. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 4 : Hidup Bersih dan
Sehat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
Gambar alat kebersihan dari internet.
Teks lagu “Membuang Sampah” dari internet. https://youtu.be/i7fE1aoWMZw

H. PENILAIAN
1. Penilaian sikap spiritual
Teknik penilaian : non tes
Jenis penilaian : pengamatan
Bentuk penilaian : skala penilaian dengan rubric
Instrument penilaian : lembar pengamatan
2. Penilaian sikap sosial
Teknik penilaian : non tes
Jenis penilaian : pengamatan
Bentuk penilaian : skala penilaian dengan rubric
Instrument penilaian : lembar pengamatan
3. Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : tes
Jenis penilaian : tertulis
Bentuk penilaian : pilihan ganda
Instrument penilaian : soal
4. Penilaian keterampilan
Teknik penilaian : non tes
Jenis penilaian : pengamatan
Bentuk penilaian : skala penilaian dengan rubric
Instrument penilaian : lembar pengamatan
I. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Terlampir
Mengetahui Sukoharjo,16 November 2022
Guru Pamong Praktikan,

H.Agus Sri Antana,S.Pd.,M.Pd

Fitriyani,S.Pd
NIP 19650504 198608 1005
 KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 membaca teks pendek yang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di berkaitan dengan lingkungan sehat.C1
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan 3.4.2 menuliskan hasil pengamatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa sederhana tentang lingkungan sehat .C3
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika 3.9.1 menentukan ruas garis yang

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan membatasi model bangun datar. C5
menggunakan model konkret.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 menunjukkan ruas garis yang
menggunakan bangun datar dan bangun ruang. membatasi model bangun datar. C3
SBdP 3.2.1 membedakan panjang dan pendek
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui bunyi pada lagu anak menggunakan
lagu anak-anak. symbol.C4
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 memainkan/ menyuarakan panjang
lagu anak-anak. dan pendek bunyi pada lagu anak.C1
Karakter yang ingin dicapai : peduli lingkungan, mandiri, percaya diri

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui teks bacaan lingkungan sehat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang benar. KKO C4,4C (critical
thinking, profil pelajar Pancasila :bernalar kritis)
2. Melalui teks lagu “Membuang Sampah” siswa dapat membedakan panjang dan pendek
bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar . KKO C4,4C (critical thinking,
profil pelajar Pancasila :bernalar kritis dan kreativ )
a. https://youtu.be/i7fE1aoWMZw
3. Melalui alat-alat kebersihan,dan gambar bangun datar, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun datar dengan benar. KKO C4,4C (critical thinking, profil
pelajar Pancasila :bernalar kritis,kreativ dan bergotong royong)
 LKPD 1

Siswa berdiskusi untuk membedakan contoh gambar yang tealah disediakan yang berkaitan
dengan bangun datar. Tempelkan gambar sesuai dengan bangun datar ataupun bukan bangun datar
dibawah ini!

No Bangun Datar Bukan Bangun Datar

LKPD 2
Kerjakan soal berikut!

1. Perhatikan alat kebersihan dibawah ini !

Tuliskan nama bangun datarnya…….
Tuliskan jumlah ruas garis tersebut……

2. Gambarlah bangun datar dengan 3 ruas garis…..

 I. PENILAIAN SIKAP

Kelas / semester : 2 / I (satu)

Tema / Subtema : 4. Hidup Bersih dan Sehat / 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran :1
Karakter/ Sikap yang dinilai : Peduli lingkungan, Mandiri, Percaya diri

Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang
muncul dari siswa
Sikap
Peduli
Mandiri Percaya diri Jumlah
No Nama lingkungan Nilai Predikat
skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada deskriptor
pengamatan di bawah ini!
Tabel Rubrik
Sudah Membudaya Mulai Mulai Tampak Belum Tampak
Kriteria Berkembang
4 3 2 1
Peduli Selalu membuang Sering Kadang-kadang Perlu bimbingan
lingkungan sampah pada membuang membuang sampah membuang
tempatnya ada sampah pada pada tempatnya jika sampah pada
maupun tidak ada tempatnya ada guru tempatnya
guru
Mandiri Sangat mandiri dalam mandiri dalam Mulai tampak mandiri Perlu bimbingan
mengerjakan tugas mengerjakan dalam mengerjakan agar mandiri
(tidak pernah tugas (sering tugas (terkadang dalam
menyontek) dan bisa tidak menyontek) dan mulai mengerjakan
memenuhi kebutuhan menyontek) dan bisa memenuhi tugas (selalu
pribadi sendiri di bisa memenuhi kebutuhan pribadi di menyontek dan
sekolah kebutuhan sekolah mengeluh) dan
pribadi di kesulitan
sekolah memenuhi
kebutuhan
pribadi di
sekolah
Percaya Sangat percaya diri, percaya diri, Mulai tampak percaya Belum tampak
diri bersuara lantang dan bersuara lantang diri, bersuara kurang percaya diri,
lancar, melakukan namun kurang lantang namun masih suara tidak
kontak mata dalam lancar, kadang- bisa terdengar lancar, lantang dan tidak
Unjuk kerja dan kadang selalu terdengar, selalu
mengerjakan tugas menunduk menunduk dalam menunduk
lainnya dalam Unjuk Unjuk kerja dan dalam Unjuk
kerja dan mengerjakan tugas kerja dan
mengerjakan lainnya mengerjakan
tugas lainnya tugas lainnya
 Pedoman Penilaian
Skor maksimum: 5x4 = 20
Skor minimum: 5x1 = 5
Nilai =skor yang diperolehskor maksimum ×4
Nilai maksimum = 20×4=4
Nilai minimum = 20×4=1

(Sumber: Permendikbud No.104 th.2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

Keterangan:
A = sangat baik
B = baik
C = cukup
D = kurang

II. PENILAIAN KOGNITIF

Kelas / semester : 2 / I (satu)

Tema / Subtema : 4. Hidup Bersih dan Sehat / 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 1
Indikator :

Bahasa Indonesia

3.4.1 membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat

3.4.2 menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
Matematika
3.9.1 menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar
4.9.1 menunjukkan ruas garis yang membatasi model bangun datar

SBdP
3.2.1 membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol
4.2.1 memainkan/ menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak.
 LEMBAR EVALUASI
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
a, b, atau c di bawah ini!

1. Perhatikan percakapan semut dan lebah berikut!

Rumah perlu dibersihkan agar . . .

a. Kotor dan sehat
b. Bersih dan berantakan
c. Sehat dan terhindar dari penyakit
2. Yang bertanggung jawab menjaga kebersihan rumah adalah . . .
a. Semut
b. Lebah
c. Kita Bersama

3. Jika pakaian kita bebas dari kotoran artinya . . .

a. Bersih
b. Rapi
c. Wangi
4. Ibu meletakan buku secara teratur artinya . . .
a. Sehat
b. Bersih
c. Rapi
5. Sehat maknanya . . .
a. Teratur
b. Bebas dari penyakit
c. Bebas dari kotoran
6. Ruas garis adalah . . .
a. Garis luar yang membatasi bidang datar
b. Garis tepi yang memotong bidang datar
c. Garis tengah yang memotong bidang datar
7. Perhatikan gambar bangun datar berikut!

Ada berapa ruas garis pada bangun datar di atas?

a. 3
b. 4
c. 5
8. Perhatikan gambar bangun datar berikut!

Ruas garis dari persegi panjang ABCD adalah . . .

a. AC
b. AB
c. BD
9. Perhatikan penggalan notasi lagu berikut!

Nada 3 dibunyikan . . .
a. Dua ketukan
b. Satu ketukan
c. Setengah ketukan

10. Nada berarti . . .

a. Dibunyikan dua ketukan
b. Tidak dibunyikan atau tanda istirahat
c. Dibunyikan masing-masing setengah ketukan
d.
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

Nomor Soal Kunci Jawaban Skor Jawaban Benar

1 C 10
2 C 10
3 A 10
4 C 10
5 B 10
6 A 10
7 A 10
8 B 10
9 B 10
10 C 10
Skor maksimum 100

III. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Kelas / semester : 2 / I (satu)
Tema / Subtema : 4. Hidup Bersih dan Sehat / 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran :1
Indikator :
Bahasa Indonesia

3.4.1 membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat

3.4.2 menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat

Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang
muncul dari siswa
Keterampilan
Kemampua Pemahaman Kelengkapa
N Nam Tampilan Jumla Nila Predika
n membaca isi teks n isi laporan
o a h skor i t
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada deskriptor
pengamatan di bawah ini!
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
membaca teks membaca membaca membaca membaca teks
keelurahan setengah atau kurang dari
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks
 2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
isi teks menjawab menjawab mejawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertnyaan yang yang diajukan.
yang diajukan diajukan
3. Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian kecil gambar
isi gambar
4. Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
rapi, dn bersih tetapi kurang jelas bbisa dibaca
rapi atau bersih

Matematika
3.9.1 menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar
4.9.1 menunjukkan ruas garis yang membatasi model bangun datar

Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang
muncul dari siswa

Kriteria
Penilaian
Menunjukkan ruas garis yang
Nama
No membatasi bangun datar Nilai
Siswa
1 2 3 4 Skor Skor di
maksimum peroleh

1. 4

2. 4

Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada deskriptor
pengamatan di bawah ini!

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No. Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Menunjukkan Mampu Mampu Mampu Menunjukkan
ruas garis menunjukkan ruas menunjukkan menunjukkan ruas garis
yang garis pada semua ruas garis ruas garis kurang dari 2
membatasi bangun datar minimal 3 minimal 2 bangun datar
bangun datar bangun datar bangun datar

SBdP
3.2.1 membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol
 4.2.1 memainkan/ menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak.

Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang
muncul dari siswa

Kriteria

Penguasaan Kepercayaan Penilaian Nilai

Nama
No Siswa
lagu diri

1 2 3 4 1 2 3 4 Skor Skor di
maksimum peroleh

1. 8

2. 8

Catatan :

Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada deskriptor
pengamatan di bawah ini!

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No. Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Penguasaan Hafal Hafal seluruh syair Hafal sebagian Belum mampu
lagu seluruh lagu, tetapi irama kecil syair menghafal syair
syair lagu, kurang tepat dan lagu lagu
irama tepat sebaliknya
2. Kepercayaan Tidak Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum
diri terlihat bantuan guru menujukkan
ragu-ragu kepercayaan
diri

Untuk nilai = Skor yang DiperolehSkor Maksimum X 100

 PERBAIKAN
Nyanyikan lagu di bawah ini dengan memperhatikan panjang pendeknya nada.

Apa isi lagu di atas?

(Isi syair lagu di atas adalah tidak boleh membuang sampah sembarangan. Kita harus menjaga
kebersihan lingkungan. Sampah di rumah dan di halaman harus disapu, dibersihkan, dan
dibuang di tempatnya.)

Tunjukkan ruas garis pada bangun datar berikut!

3
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

Nomor Kunci Jawaban Skor Jawaban

Soal Benar
1 10

2 10

3 10

Skor maksimum 30

PENGAYAAN

Nyanyikan lagu di bawah ini dengan memperhatikan panjang pendeknya nada.

Apa isi lagu di atas? (Isi lagu Bangun Tidur adalah setelah bangun tidur aku mandi dan
menggosok gigi. Setelah mandi aku membantu ibu dengan membersihkan tempat tidur.)

Bacalah Teks Bacaan di Bawah Ini!

Kampung Ketileng
Fajar tinggal di kampung Ketileng. Kampung Ketileng sungguh indah. Pohon peneduh
ditanam di pinggir jalan. Halaman halaman rumah ditanami bunga. Kebersihan kampung
ketileng selalu terjaga.
Sampah di jalan tidak pernah terlihat. Tiap sore jalanan disapu. Sampahnya
dikumpulkan lalu dibakar. Setiap Minggu penduduk bekerja bakti. Mereka bekerja sama
membersihkan selokan. Air selokan mengalir lancar.
Tinggal di kampung Ketileng sungguh menyenangkan. Kampungnya bersih dan indah.
Penduduknya rukun dan saling membantu.

Jawablah Pertanyaan Berikut Ini!

1. Siapa yang tinggal di kampung Ketileng?
2. Mengapa tidak ada sampah di jalanan?
3. Kapan penduduk bekerja bakti?
4. Mengapa selokan harus dibersihkan?
5. Bagaimana pendapatmu tentang penduduk kampung Ketileng?

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

Nomor Kunci Jawaban Skor Jawaban

Soal Benar
1 Fajar 10
2 Setiap sore sampah di sapu 10
3 Hari Minggu 10
4 Agar air mengalir lancar 10
5 Mereka bergotong royong menjaga kebersihan 10
kampung
Skor maksimum 50

Sebutkan sisi-sisi bangun datar di bawah ini!

 Nomor Soal Kunci Jawaban Skor Jawaban Benar
Persegi panjang AB 10
BC 10
CD 10
DA 10
Segitiga PQ 10
QR 10
RP 10
Skor maksimum 70

NILAI SKALA 100 = …..X 100