KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 5 : PENGALAMANKU
SUBTEMA 1 : PENGALAMANKU DI RUMAH

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 2 (Dua)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

1
2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah : SD/MI
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia , MTK dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan 3.6.1. Mendengarkan teks percakapan yang
maaf dan tolong melalui teks tentang berhubungan dengan budaya minta
budaya santun sebagai gambaran maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakatIndonesia
kemajemukan masyarakat dengan baik.
Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1. Mempraktikkan ungkapan santun
santun (menggunakan kata “maaf”, menggunakan kata “maaf” untuk hidup
“tolong”) untuk hidup rukun dalam rukun dalam kemajemukan dengan
kemajemukan. benar.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan Mengenal satuanbaku untuk mengukur
panjang (termasuk jarak), berat, dan panjang dengan tepat.
waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang Memilih alat ukur yang sesuai untuk
(termasuk jarak), berat, dan waktu mengukur panjang benda yang diukur
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan tepat.
dengan kehidupan sehari-hari.

3
 Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.2.1 Menentukan tekanan kuat dan lemah
melalui lagu anak-anak. pada pola irama sederhana berbirama
dua dengan benar.
3.2.2 Menentukan panjang dan pendek bunyi
pada pola irama sederhana berbirama
dua dengan tepat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Memainkan pola irama sederhana.
melalui lagu anak-anak.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks
percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakatIndonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan
kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuanbaku untuk
mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai
untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama
sederhana.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Percakapan
2. Satuan Baku untukmengukurpanjang
3. Polairamasederhana

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks Percakapan.
2. Teks lagu “Pelangi-Pelangi”.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 5: Pengalamanku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

4
 G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
kehadiran siswa. (PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap
kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
(PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan
suasana kembali. (PPK: Nasionalis)

Kegiatan inti Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema 180
dansubtema (Tema : Pengalamanku, Subtema:Pengalamanku di menit
Rumah).

AYO MENGAMATI
 Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni
dan Ibunya (BG: 21).
 Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi.

AYO MENANYA
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan
kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati (HOTS: Berfikir Logis).

5
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan. (4C:
Collaboratif)

AYO MENULIS
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan.
 Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang
diketahuinya. (4C: Communication)
 Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang
didengarnya.

AYO BERLATIH (4C: COLLABORATION)

 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya”.
 Siswa bertanya jawab tentang gambar.
 Siswa bertanya jawab tentang sikap santun.
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf.
 Siswa berlatih tentang cara meminta maaf.
 Siswa bersama pasangannya berlatih meminta maaf secara
bergantian.
 Siswa berlatih di depan kelas yang diamati oleh siswa lain.

AYO MENGAMATI
 Siswa mengamati gambar jam dinding.
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding.
 Siswa diarahkan untuk mengukur benda.
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang digunakan untuk
mengukurpanjang benda.
 Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang (4C:
Communication)
 Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur panjang dan juga
yangdapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari (4C:
Communication).

6
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang pernah diukur
menggunakanpenggaris.
 Siswa bertanya jawab tentang satuan yang terdapat pada penggaris.
 Siswa menyebutkan sentimeter (cm) sebagai satuan pada penggaris
 (4C: Communication).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menggunakan penggaris.
 Siswa mencoba mengukur benda.

MENALAR DAN MENCOBA

 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan
penggaris.
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di
sekitar.
 Siswa mengukur minimal lima benda.
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang
disediakan.
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm.

AYO BERLATIH

7
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda.
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris.
 Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda yang dapat diukur
dengan penggaris.

AYO BERNYANYI
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi”.
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi”.
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada.
 Siswa bertanya jawab tentang notasi angka.
 Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru tentang
notasi angka.

8
 AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola
irama sederhana.
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola
iramasederhana.
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
 Siswa memahami cara menentukan tekanan nada kuat dan nada
lemah.
 Siswa memahami cara menentukan panjang dan pendek bunyi nada.
 Siswa menggaris bawahi teks lagu yang termasuk bunyi panjang
dengan warna merah.
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi pendek
dengan warna biru.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15

telah berlangsung(HOTS: Reflectif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
(PPK: Religius)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Remedial
1) Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat mempraktikkan
ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
2) Guru membahas kembali materi tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukur
panjang benda.

9
 3) Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukan tekanan
nada kuat dan nada lemah atau panjang dan pendek pada pola irama sederhana.

e. Pengayaan
1) Guru memberikan latihan lanjutan dalam mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
2) Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan pilihan alat ukur yang digunakan
untuk mengukur panjang benda.
3) Guru memberikan latihan lanjutan dalam menentukan tekanan nada kuat dan nada
lemah atau panjang dan pendek pada pola irama sederhana

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa
1
2

b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
Penilaian (penskoran): total nilai maksimal × 10

KonversiNilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (SanggatBaik)
66 - 80 B B (Baik)

1) Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf

sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.
a) Jam dinding terjatuh.
b) Beni.
c) Karena Beni kurang hati-hati.
d) Menggunakan tangga.
e) Minta maaf kepada ibunya.
2) Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
Soal nomor 1 sampai dengan 5 disesuaikan dengan jawaban siswa.
3) Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berirama dua.

10
 c. Keterampilan
1) Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
santun bahasa verbal dan bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. bahasa tubuh yang sangat santundan dan bahasa dan bahasa
sangat santun bahasa tubuh yang tubuh yang tubuh yang
cukup santun atau cukup santun. santun.
sebaliknya.
2. Penggunaan Mampu Mampu Sebagian Mampu Belum mampu
lafal, intonasi, mempraktikkan besar mempraktik- Sebagian kecil mempraktikkan
dan ekspresi. Dalam menggunakan kan Dalam mempraktikkan dalam
lafal, intonasi, dan menggunakan menggunakan menggunakan
ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
tepat danekspresi dan ekspresi dan ekspresi
dengan tepat. dengan tepat. dengantepat

2) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang Semua alatukur Sebagian besar Sebagian kecil Memilih semua
sesuai yang sesuai Alat ukur yang alat ukur yang Alat ukur yang
dengan benda dengan benda. Sesuai dengan sesuai dengan Sesuai dengan
benda. benda benda

11
 2. Mengukur Mampu mengukur Mampu mengukur Mampu Belum mampu
Panjang benda Panjang benda sebagian besar mengukur mengukur
yang sesuai benda yang Sebagian kecil panjang benda
dengan ukuran sesuai dengan benda yang
yang sebenarnya ukuran yang sesuai dengan
sebenarnya ukuran yang
sebena

3) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Penguasaan Hafal seluruh syair Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu Lagu dan irama Besar syair Kecil syair lagu Menghafal syair
Dengan tepat lagudanirama lagu.
kurang tepat
dan sebaliknya
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu. bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
3. Pola irama Semua pola Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
sesuai Irama sesuai Pola irama Pola irama sesuai memainkan
Denga nlagu Dengan lagu yang sesuai dengan Dengan lagu polairama yang
yang mengiringi lagu yang yang sesuai dengan
diiringi. mengiringi. mengiringi. lagu yang
mengiringi.

Refleksi Guru:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

12
 Mengetahui …………………….,……………..
Kepala SD / MI ………… Guru Kelas 2

…………………………….. …………………………….
NIP………………………… NIP. ………………………

13