CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DAFTAR CEK Mapel: Penjasorkes

1. Guru harus mampu merumuskan indicator kesempurnaan keberhasilan belajar siswanya. Dengan kata lain, jikasiswainginmendapatnilai 100 padatatapmukahariini, apasaja yang harus dilakukan secara sempurna dapat dijelaskan guru pada awal pembelajaran. Sudah barang tentu tidak hanya dilihat dari sisi kecakapangerak/ fisiksaja, akan tetapi harus mencakup aspek psikomotor (keterampilan gerak), kognitif (pengetahuan), danafektif (sikap). Misalkan dalam materi pembelajaran LOMPAT JAUH, indicator kesempurnaan keberhasilan belajarsiswa dapat dirumuskan sbb: Indikator Kesempurnaan Kemampuan dan Keterampilan Gerak Siswa (Psikomotor) ada 5: a. AWALAN: berlari semakin lama semakin cepat, sehingga kecepatan optimal tercapai saat 3 langkah sebelum menumpu. b. TUMPUAN: telapak kaki tumpu, menumputepatpadapapantumpuan (ujung kaki tepatdibelakangsisidepanpapan). c. GAYA DI UDARA: padasaatposisi paling tinggi di badanmembentukbusur (lenganmenjulurjauhkeatas, menjulurjauhkebawah, perutdidorongjauhkedepan). udara, kaki

d. PENDARATAN: mendarat di bakpasirdenganposisikeduatungkaimenjulurjauhkedepan, ujung kaki menyentuhpasirterlebihdahuludanbagianbadanlainnyajatuhdiposisilebih jauhkedepandaribekastelapak kaki.

e. JARAK LOMPATAN SEMPURNA MINIMAL: KELAS 7 8 9 10 11 12 PA 2.25 M 2.50 M 2.75 M 3.00 M 3.25 M 3.50 M PI 1.75 M 2.00 M 2.25 M 2.50 M 2.75 M 3.00 M

IndikatorKesempurnaanPengetahuanSiswa (Kognitif) ada 7: a. Jatahwaktumelompat per atlet detiksejakdipanggilnamanyauntukmelakukanlompatan) b. Ukurandankelengkapanlapanganresmilompatjauh c. Cara pengukuranjaraklompatanresmidalamperlombaan d. Kelengkapanperlombaan (ID card dannomor dada) e. Presensikeikutsertaandalamkejuaraandilaksanakan di tempat roll call (1 jam - 45 menitsebelumjadwalpelaksanaannomor yang diikuti). f. Hakmelompat (3-6 kali lompatan) g. Pengenalanatletoleh announcer: saatatletdisebutnamanya, diaharusberdirimenlambaikantangannyakepadapenontonsampaiwak tupengenalandirinyaselesai. (60

IndikatorKesempurnaanSikapSiswa (Afektif) ada 6: a. Hadirtepatwaktu b. Mempersiapkanbahan-bahanpembelajaran c. Menghormatihak orang lain d. Mentaatiperaturan yang berlaku di PBM e. Bersungguh-sungguhdalambelajar/ mengerjakantugas f. Memanfaatkanwaktudenganbaik

2. Guru harusmampumenyusuninstrumenevaluasiketuntasanbelajarsiswanya. Misalkandalammateripembelajaran LOMPAT JAUH untukkelas 7, guru perlumemasangtanda di bakpasirpendaratanlompatjauhberupa 2 garisdarikapurataubenderakecil yang berjarak 1.75M dan 2.25M

daribaloktumpuanlompat. Selainitu, dapatmenyiapkanlembarobservasisiswaterkaitmasing-masingindikator. Untukmencatathasilobservasi guru dansiswa, dapatmembuatlembarpenilaiansbb.:

FORMAT PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR
Psikomotor KETUNTASAN BELAJAR LOMPAT JAUH
Jauh Lompatan Gaya di Udara

guru guru

Kognitif KETUNTASAN PENGETAHUAN

Afektif KETUNTASAN SIKAP/ PERILAKU

Memanfaatkan waktu dg baik Menghormati hak orang lain Bersungguh-2 dlm belajar Menyiapkan bahan belajar

Pendaratan

NO

NAMA

NIS

L/P

pm-1

pm-2

pm-3

pm-4

pm-5

Kog-1

Kog-2

Kog-3

Hadir tepat waktu

Mengikuti Kejuaraan

Cara ukur lompatan

Ukuran Lapangan

Tumpuan

SUB-MATERI PERTEMUAN KE

: LOMPAT JAUH : 3 dari 3

Awalan

Aft-1

Aft-2

Aft-3

Aft-4

Aft-5

1 CITRA ANGGARUNIA 076464001 P 2 3 4 5

IKA YULIA PURBANDINI

076464002 P

Nomor, nama, NIS, dan L/P perludiisilengkapsesuaidengananggotarombonganbelajar yang menjadipesertapembelajarannya. Tandasilang (X) perluditulispadakolom yang siswatersebutbelumdapatmenghasilkansecarasempurna.Artinyaremidisetiapsi swadidasarkanpadatandasilang yang ada.KetercapaianKriteriaKetuntasan Minimal (KKM) dapatdicekdarijumlahmaksimaltandasilangpadasetiapsiswa.