64

Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Subjek, Spesifik, Pedagogik)
(Siklus II Pertemuan III)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
I.

II.

III.

IV.

: SD Negeri 53 Kuranji Padang

: Bahasa Indonesia
: VI/ 1
: 3 x 35 menit (1x pertemuan)

Standar Kompetensi
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog dan parafrase.
Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator
4.3.1 Mengurutkan gambar dengan urutan yang logis.
4.3.2 Menentukan judul percakapan.
4.3.3 Menulis percakapan berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang tepat.
4.3.4 Merevisi percakapan yang ditulis.
4.3.5 Mengedit percakapan dengan ejaan yang tepat.
4.3.6 Mempublikasikan percakapan.

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengurutkan gambar dengan urutan
yang logis.
2. Dengan gambar, siswa dapat menentukan judul percakapan dengan benar.
3. Setelah menentukan judul percakapan siswa menulis percakapan
berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang tepat.
4. Setelah menulis percakapan, siswa merevisi percakapan yang ditulis
dengan tepat.
5. Setelah merevisi percakapan, siswa mengedit percakapan dengan ejaan
yang benar.

65

6. Setelah mengedit percakapan, siswa mempublikasikan percakapannya ke

V.
VI.

depan kelas dengan baik.

Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Menulis percakapan berdasarkan gambar.
2. Tema kebersihan
Metode dan Pendekatan
Metode
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Penugasan
Pendekatan : Model Pembelajaran Picture and Picture
Langkah-langkah Picture and Picture adalah sebagai berikut:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan dengan
materi.
4. Guru menunjuk/memanggil peserta didik secara bergantian untuk
memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alasan dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan

VII.

konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.

7. Kesimpulan/ rangkuman.
Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Siswa dan guru mengucapkan salam
b. Menyiapkan kondisi kelas
c. Berdoa
d. Mengambil absensi siswa
e. Apersepsi: mengkaitkan pembelajaran yang yang lalu dengan
pembelajaran yang baru/yang akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti
a. Pramenulis (20 menit)
1. Siswa mengurutkan gambar dengan urutan yang logis.
2. Siswa menentukan judul percakapan.

66

b. Saat menulis (40 menit)

1. Siswa menulis percakapan berdasarkan gambar dengan pilihan kata
yang tepat.
c. Pascamenulis (35 menit)
1. Sebelum siswa merevisi percakapan yang telah ditulis, siswa
mendengarkan penjelasan dari guru mengenai hal-hal yang perlu
direvisi dari percakapan (Konfirmasi).
2. Siswa merevisi percakapan yang telah ditulis (Elaborasi).
3. Siswa diminta melakukan editing terhadapa percakapan yang telah
direvisi (Elaborasi).
4. Siswa memperlihatkan puisi yang telah diedit pada guru.
5. Siswa membaca percakapan hasil karya sendiri di depan kelas

VIII.

(Elaborasi).
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Siswa mengumpulkan percakapan yang telah dibuat.
2. Siswa da guru menyimpulkan pelajaran.
3. Menutup pelajaran dengan doa.
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat belajar
a. Gambar dengan kertas karton.
2. Sumber belajar
Istarani. 2009. 58 model pembelajaran inovatif .Medan : Media
Persada.
Samidi dan Tri. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas VI.

IX.

Jakarta: BSE.
Penilaian
1. Ranah Psikomotor
2. Jenis Tes
3. Bentuk Tes
4. Alat Tes

:
:
:
:

Menulis percakapan berdasarkan gambar

Non tes
Penugasan
Lembar Penilaian penugasan (portofolio)

Padang,
Guru Kelas VI

Penulis

2014

67

AMNI YUSNEL
NIP.196304231986092001

DEWI SARTIKA
NIM.1020046

Mengetahui
Kepala Sekolah SD Negeri 53 Kuranji Padang

MUHARDI S.Pd
NIP.196105211983031008

Materi Pembelajaran
Pengertian percakapan
Percakapan adalah percakapan dua tokoh atau lebih yang isinya membicarakan
suatu masalah.
Kalian masih suka menulis, bukan? sekarang kalian akan belajar menyusun
percakapan. Dalam menyusun percakapan tentunya kalian harus tetap
memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.
Menyusun Percakapan berdasarkan gambar
Langkah menyusun percakapan sebagai berikut.
1. Mengurutkan gambar
2. Menentukan judul percakapan
3. Mengamati gambar

68

4. Tentukan masalah yang hendak dibicarakan atau isi pembicaraan

5. Menentukan nama pelaku.
6. Bubuhkan tanda titik dua (:) setelah nama tokoh yang akan melakukan
percakapan.
Tanda titik dua digunakan untuk menulis teks drama, dialog atau
percakapan. Tanda itu ditulis setelah nama tokoh yang akan melakukan
dialog atau percakapan.

Contoh
Herlina
: Bud, kamu sekolah dimana?
Budi
: Di SDN 53 Kuranji
7. Memakai kalimat langsung.
Kalimat Langsung
Kalimat langsung adalah kalimat yang diucapkan secara langsung kepada
orang yang dituju. Kalimat langsung ditandai dengan pemakaian tanda
petik (" ... ").
Contoh : Ibu Guru berkata , "Kerjakan soal di buku latihan masingmasing!
Itulah contoh kalimat langsung.
Kalimat Tak Langsung
Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang melaporkan apa yang
diucapkan orang.
Contoh : Pak Guru berpesan agar kami lebih giat belajar setiap hari.

69

Lembar Kerja Siswa

Perhatikan gambar berikut ini! Kemudian susunlah percakapan
berdasarkan gambar tersebut.

70

Media Pembelajaran
Gambar yang belum diurut secara logis

71

Media Pembelajaran
Gambar yang sudah diurut secara logis

72

73