RPP Pra Siklus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bagjasari III

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman ( Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x 35 Menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan

tentang keragaman benda berdasarkan konsep tentang keragaman
bentuk dan wujudnya dalam bahasa benda berdasarkan bentuk dan
Indonesia atau bahasa daerah melalui wujudnya dalam bahasa
teks tulis, lisan, visual, dan/atau Indonesia atau bahasa daerah
eksplorasi lingkungan. melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.2.1 Menujukkan teks pendek yang

berkaitan dengan keragaman
benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Mempraktikkan membaca teks

bahasa Indonesia yang tepat pendek yang berkaitan
 atau bahasa daerah hasil pengamatan dengan keberagaman benda
tentang keragaman benda berdasarkan dengan lafal dan intonasi yang
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tepat.
tulis, lisan, dan visual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan Umum
Siswa mampu membedakan keragaman wujud benda

2. Tujuan Khusus
a. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Wujud Benda”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
b. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Wujud Benda”, siswa dapat
mencatat isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
c. Dengan bimbingan guru dan orang tua, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
d. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keragaman benda di lingkungan sekitar.
2. Teks bacaan yang berjudul ” Wujud Benda”.

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : penugasan, diskusi, tanya jawab dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pembukaan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 5 menit

mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
4. Guru bertanya mengenai pelajaran yang sudah
 dipelajari (apersepsi).
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
Inti Kegiatan Pembelajaran 25 menit

Ayo Mengamati

 Siswa mengamati gambar macam-macam benda

yang ada di buku
 Guru memberikan penjelasan tentang macam-
macam wujud benda.
 Siswa mengelompokkan benda-benda tersebut
ke dalam wujud benda.

Ayo Berdiskusi

 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku

membahas wujud benda.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di buku
siswa.

Ayo Membaca

 Siswa mendengarkan temannya membaca teks

“Wujud Benda”.
 Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan teks
yang didengar.
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
materi tersebut
 Guru memberikan penguatan terhadap materi
yang dibicarakan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 5 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktifitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Pemberian tugas.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap

Petunjuk:

Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Keterangan:

T : Terlihat

BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

 a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “wujud benda”
1. Ada berapa jenis benda dilihat dari wujudnya?
2. Sebutkan jenis benda berdasarkan wujudnya?
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan benda padat dan berikan contohnya!
4. Benda apakah yang memiliki ukuran dan bentuk yang selalu berubah-ubah?
5. Benda yang memiliki ukuran yang tetap tetapi berubah-ubah sesuai dengan
tempat atau wadahnya disebut benda….

Jawaban!
1. Ada 3
2. Benda padat, benda cair dan benda gas.
3. Benda padat adalah benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang tetap.
Contohnya meja, kursi, papantulis
4. Benda gas.
5. Benda cair.

3. Keterampilan

a. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan

wujudnya

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Teks “Wujud Benda”

Refleksi Guru
 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Bagjasari, 18 September 2019

Supervisor 2
Praktikan

Nonih Saonih, S.Pd.,SD

Diah Fitriani
NIP : 196411121984122002
NIM. 857417891

Mengetahui

Kepala Sekolah SDN Bagjasari III

Hj. N.Hendariah, S.Pd.I, M.MPd.

NIP : 196411121984122002