AWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

KB 1

Pada mata pelajaran IPA di SD terdapat submateri "Faktor-faktor penyebab terjadinya

perubahan fisika pada suatu benda". Pertanyaannya adalah bagaimana cara terbaik Anda
menyampaikan materi tersebut kepada anak-anak SD dalam pembelajaran, sehingga anak
paham tentang materi "faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan fisika suatu benda"
Menurut saya adalah pertama-tama menyampaikan kepada para siswa bahwa perubahan
fisika merupakan perubahan pada suatu materi yang bahwa perubahan fisika merupakan
perubahan pada suatu materi yang tidak menyebabkan pembentukan materi baru
(reversible). Kemudian tidak menyebabkan pembentukan materi baru (reversible).
Kemudian menjelaskan sebab-sebab perubahan fisika, menjelaskan sebab-sebab perubahan
fisika, yaitu :

1. Perubahan fisika berupa perubahan wujud, contohnya es berubah bentuk jadi cair,
bentuknya cair berubah menjadi gas (menguap), gas bentuk jadi cair, bentuknya cair
berubah menjadi gas (menguap), gas ke cair (mengembun), cair ke padat (membeku), dan
padat ke gas ke cair (mengembun), cair ke padat (membeku), dan padat ke gas (menyublim).
Semua perubahan wujud ini terjadi karena benda (menyublim). Semua perubahan wujud ini
terjadi karena benda menerima atau melepaskan panas. Jumlah zatnya tetap sama tapi
menerima atau melepaskan panas. Jumlah zatnya tetap sama tapi wujudnya berubah.

Perubahan fisika karena

pencampuran benda, cont

ohnya mencampur

pasir dengan gula. Kedua zat ini masih bisa dipisah

kan. Jumlah

masing-masing zat juga tetap sama, tidak ada yang b

erubah, tapi dari

fisiknya berbeda.

3. Perubahan fisika karena benda dipotong atau dibe

lah. Contoh, kayu

3. Perubahan fisika karena benda dipotong atau dibe

lah. Contoh, kayu

dipotong, kertas disobek. Jumlah zatnya tidak ada y

ang berubah.

dipotong, kertas disobek. Jumlah zatnya tidak ada y

ang berubah.

Intinya, kalau suatu zat atau benda berubah bentukn

ya, berarti telah

Intinya, kalau suatu zat atau benda berubah bentukn

ya, berarti telah

mengalami perubahan fisika (perubahan fisik), kira-

kira melalui

mengalami perubahan fisika (perubahan fisik), kira-

kira melalui

penjelasan seperti ini, maka para siswa akan paham

tentang faktor-faktor

penjelasan seperti ini, maka para siswa akan paham

tentang faktor-faktor

penyebab terjadinya perubahan fisika suatu benda.

penyebab terjadinya perubahan fisika suatu benda.

JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

KB 2

KB 2

Diskusi 1 KB 2

Diskusi 1 KB 2

Kita mengenal pengiriman tenaga listrik jarak jauh

SUTET (Saluran Utama tegangan

Kita mengenal pengiriman tenaga listrik jarak jauh

SUTET (Saluran Utama tegangan

Ekstra Tinggi). Pada SUTET listrik dikirim pada teg

angan 150.000 volt. sementara

Ekstra Tinggi). Pada SUTET listrik dikirim pada teg

angan 150.000 volt. sementara

pengi

pengi

riman l

riman l

ist
ist

rik yang

rik yang

masuk

masuk

ke ruma

ke ruma

h-r

h-r

umah pe

umah pe

nduduk be

nduduk be

rtega

rtega

ngan 220

ngan 220

volt.

volt.

Mengapa pada SUTET tegangannya dibuat tinggi sekali

....

Mengapa pada SUTET tegangannya dibuat tinggi sekali

....

Diskusi 2 KB 2

Diskusi 2 KB 2

Dibeberapa kasus pengajaran IPA SD tentang materi l

istrik ditemukan beberapa

Dibeberapa kasus pengajaran IPA SD tentang materi l

istrik ditemukan beberapa

pengaj

pengaj

aran ya

aran ya

ng mas

ng mas

ih ber

ih ber

orie

orie

ntasi

ntasi

pada "sa

pada "sa

str
str

a sai

a sai

ns", pe

ns", pe

ngaja

ngaja

ran bel

ran bel

um sam

um sam

pai ke

pai ke

pada

pada

esensi dari IPA sendiri yaitu mengembangkan rasa in

gin tahu siswa, mengembangkan

esensi dari IPA sendiri yaitu mengembangkan rasa in

gin tahu siswa, mengembangkan

keterampilan proses, mengembangkan sikap kritis dan

kreatif, mengembangkan kesadaran

keterampilan proses, mengembangkan sikap kritis dan

kreatif, mengembangkan kesadaran

akan peran penting sains dalam kehidupan sehari-har

i, serta mengembangkan rasa

akan peran penting sains dalam kehidupan sehari-har

i, serta mengembangkan rasa

keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.

keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.

Pertanyaaanya adalah bagaimana tanggapan Anda tenta

ng fenomena tersebut? Apakah

Pertanyaaanya adalah bagaimana tanggapan Anda tenta

ng fenomena tersebut? Apakah

pengaj

pengaj

aran I

aran I

PA han

PA han

ya cukup

ya cukup

berorie

berorie

ntasi p
ntasi p

ada

ada

"sast

"sast

ra sa

ra sa

ins" a

ins" a

tau pe

tau pe

rlu ju

rlu ju

ga

ga

dikembangkan aspek-aspek lainnya juga seperti yang

sudah dijelaskan pada orientasi di

dikembangkan aspek-aspek lainnya juga seperti yang

sudah dijelaskan pada orientasi di

atas. Jika dipandang perlu, berikan masukan terbaik

Anda tentang pengalaman belajar

atas. Jika dipandang perlu, berikan masukan terbaik

Anda tentang pengalaman belajar

(learning experience) siswa seperti apa untuk menca

pai target tersebut.

(learning experience) siswa seperti apa untuk menca

pai target tersebut.

1.

1.

Sutet tegangannya dibuat t

Sutet tegangannya dibuat t

inggi sekali untuk mengurangi energi yang

inggi sekali untuk mengurangi energi yang

hilang, maka besar dari kuat arus listrik (I) harus

diperkecil dengan

hilang, maka besar dari kuat arus listrik (I) harus

diperkecil dengan

memperbesar tegangan listrik (V). Saat listrik diki

rimkan lewat sebuah

memperbesar tegangan listrik (V). Saat listrik diki

rimkan lewat sebuah

saluran, sebagian energi listriknya lenyap sebagai

energi panas,

saluran, sebagian energi listriknya lenyap sebagai

energi panas,

karena elektron (yang menyusun arus listrik) bertab

rakan dengan atom

karena elektron (yang menyusun arus listrik) bertab

rakan dengan atom

dan molekul yang ada sepanjang jalur distribusi. Ju

mlah energi listrik

dan molekul yang ada sepanjang jalur distribusi. Ju

mlah energi listrik

yang hilang ini sama dengan hasil kali hambatan sal

uran dan kuadrat

yang hilang ini sama dengan hasil kali hambatan sal

uran dan kuadrat

arus. Karenanya, agar rugi-rugi ini rendah, energi

listrik harus

arus. Karenanya, agar rugi-rugi ini rendah, energi

listrik harus

dikirimkan dengan arus rendah. Tapi, untuk memperta

hankan

dikirimkan dengan arus rendah. Tapi, untuk memperta

hankan

permintaan daya, ini artinya tegangan yang harus di

naikkan, hingga

permintaan daya, ini artinya tegangan yang harus di

naikkan, hingga

mencapai ratusan ribu volt misalnya (tegangan listr

ik di rumah hanya

mencapai ratusan ribu volt misalnya (tegangan listr

ik di rumah hanya

220 volt). Pada titik penyebaran dimana energi diki

rim ke rumah-

220 volt). Pada titik penyebaran dimana energi diki

rim ke rumah-

rumah, sebuah trafo (transformator) menurunkan tega

ngan listrik

rumah, sebuah trafo (transformator) menurunkan tega

ngan listrik

tersebut menjadi lebih rendah (berarti lebih aman)

dan arusnya

tersebut menjadi lebih rendah (berarti lebih aman)

dan arusnya

dinaikkan (yang dapat dibatasi dengan sekering atau

stud (MCB

dinaikkan (yang dapat dibatasi dengan sekering atau

stud (MCB

––

Miniature Circuit Breaker)). Sebaliknya pada rumah

tangga tegangan

Miniature Circuit Breaker)). Sebaliknya pada rumah

tangga tegangan

listrik yang digunakan adalah tegangan rendah seper

ti 220 V, untuk

listrik yang digunakan adalah tegangan rendah seper

ti 220 V, untuk

mencegah dampak kebakaran atau tersengat tegangan t

inggi.

mencegah dampak kebakaran atau tersengat tegangan t

inggi.

2.

2.

Menurut

Menurut

saya

saya

sebaiknya

sebaiknya
pembelajaran

pembelajaran

IPA

IPA

diimbangi

diimbangi

dengan

dengan

praktikum, karena pengalaman saya bahwa pemahaman

praktikum, karena pengalaman saya bahwa pemahaman

tentang sains

tentang sains

akan lebih mudah jika disertai dengan pratikum, jad

i pembelajaran IPA

akan lebih mudah jika disertai dengan pratikum, jad

i pembelajaran IPA

tidak hanya cukup dengan sastra sains saja, pembela

jaran IPA juga

tidak hanya cukup dengan sastra sains saja, pembela

jaran IPA juga

perlu dikembangkan beberapa aspek yaitu IPA sebagai

produk, IPA
perlu dikembangkan beberapa aspek yaitu IPA sebagai

produk, IPA

sebagai proses dan IPA sebagai sikap ilmiah. Apabil

a ketiga aspek itu

sebagai proses dan IPA sebagai sikap ilmiah. Apabil

a ketiga aspek itu

dilaksanakan maka diharapkan akan mengembangkan ras

a ingin tahu

dilaksanakan maka diharapkan akan mengembangkan ras

a ingin tahu

siswa, mengembangkan keterampilan proses, mengemban

gkan sikap

siswa, mengembangkan keterampilan proses, mengemban

gkan sikap

kritis dan kreatif, mengembangkan kesadaran akan pe

ran penting

kritis dan kreatif, mengembangkan kesadaran akan pe

ran penting

sains dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembang

kan rasa

sains dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembang

kan rasa
keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.

keimanan dan kepercayaan terhadap Tuhan YME.

JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

KB 3

KB 3

(1) Berbagai tumbuhan memiliki warna daun berbeda-b

eda. Mengapa demikian?

(1) Berbagai tumbuhan memiliki warna daun berbeda-b

eda. Mengapa demikian?

(2) Mengapa kandungan klorofil pada setiap daun tid

ak sama?

(2) Mengapa kandungan klorofil pada setiap daun tid

ak sama?

1.

1.

Tumbuhan memiliki

Tumbuhan memiliki

warna daun berbeda-beda karena

warna daun berbeda-beda karena

::

Pertama

Pertama

adalah habit

adalah habit

at

at

tempat

tempat

hidup t

hidup t

anaman.

anaman.

Tanaman y

Tanaman y

ang

ang

mendapatkan sinar matahari berlimpah memiliki lebih

banyak

mendapatkan sinar matahari berlimpah memiliki lebih

banyak
klorofil dan dengan demikian memiliki warna hijau y

ang lebih

klorofil dan dengan demikian memiliki warna hijau y

ang lebih

terang. Tanaman yang tumbuh di tempat teduh memilik

i klorofil

terang. Tanaman yang tumbuh di tempat teduh memilik

i klorofil

b yang melimpah sebagai adaptasi untuk menangkap ca

haya

b yang melimpah sebagai adaptasi untuk menangkap ca

haya

dengan intensitas rendah yang menjadikan daun berwa

rna lebih

dengan intensitas rendah yang menjadikan daun berwa

rna lebih

gelap.

gelap.

Kedua adalah bent

Kedua adalah bent

uk dan
uk dan

desain daun. Ada

desain daun. Ada

tanaman yang

tanaman yang

memiliki daun yang tipis, sedangkan yang lain berda

un tebal.

memiliki daun yang tipis, sedangkan yang lain berda

un tebal.

Daun yang tebal cenderung tidak memiliki banyak air

, sehingga

Daun yang tebal cenderung tidak memiliki banyak air

, sehingga

berwarna lebih gelap karena mereka memiliki kloropl

as yang

berwarna lebih gelap karena mereka memiliki kloropl

as yang

padat untuk menyerap sinar matahari tetapi memiliki

reflektansi

padat untuk menyerap sinar matahari tetapi memiliki

reflektansi

rendah seperti daun kaktus. Sedangkan daun yang leb

ih tipis

rendah seperti daun kaktus. Sedangkan daun yang leb

ih tipis

lebih ringan karena sel mereka cukup air, sehingga

konsentrasi

lebih ringan karena sel mereka cukup air, sehingga

konsentrasi

klorofil di permukaan berkurang yang membuat berwar

na lebih

klorofil di permukaan berkurang yang membuat berwar

na lebih

cerah.

cerah.

2.

2.

Kandungan klorofil pada

Kandungan klorofil pada

setiap daun t

setiap daun t

idak sama karena

idak sama karena

dipengaruhi
dipengaruhi

oleh habitat tempat hidup dan bentuk/desain daun, l

ebih

oleh habitat tempat hidup dan bentuk/desain daun, l

ebih

lengkapnya seperti yang telah dijelaskan di atas.

lengkapnya seperti yang telah dijelaskan di atas.

JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

JAWABAN DISKUSI MODUL 4 IPA

KB 4

KB 4

Akhir-akhir ini di beberapa tempat di Jawa maupun d

i luar

Akhir-akhir ini di beberapa tempat di Jawa maupun d

i luar

Jawa terli

Jawa terli

hat buaya memasuki

hat buaya memasuki

lingkungan h
lingkungan h

idup manusia,

idup manusia,

sehingga menimbulkan korban manusia. Hal tersebut s

angat

sehingga menimbulkan korban manusia. Hal tersebut s

angat

meresahkan masyarakat.

meresahkan masyarakat.

Pertanyaan:

Pertanyaan:

Berdasarkan prinsip ekosistem, bagaimana cara menje

laskan

Berdasarkan prinsip ekosistem, bagaimana cara menje

laskan

peristiwa tersebut kepada peserta didik. Jelaskan p

ula manfaat

peristiwa tersebut kepada peserta didik. Jelaskan p

ula manfaat

dari buaya bagi

dari buaya bagi

kehidupa
kehidupa

n manusia.

n manusia.

1. Menjelaskan kepada para siswa bahwa setiap makhl

uk yang ada di

1. Menjelaskan kepada para siswa bahwa setiap makhl

uk yang ada di

dalam ekosistem berinteraksi satu sama lain. Karena

, dengan adanya

dalam ekosistem berinteraksi satu sama lain. Karena

, dengan adanya

interaksi, maka ekosistem dapat berjalan dengan sei

mbang. Tetapi

interaksi, maka ekosistem dapat berjalan dengan sei

mbang. Tetapi

dalam ekosistem itu, interaksi yang dilakukan memil

iki bentuk,

dalam ekosistem itu, interaksi yang dilakukan memil

iki bentuk,

hubungan, dan tujuan. Interaksi ini biasanya berhub

ungan dengan

hubungan, dan tujuan. Interaksi ini biasanya berhub

ungan dengan

keseimbangan ekosistem, penjagaan populasi, perseba

ran dan

keseimbangan ekosistem, penjagaan populasi, perseba

ran dan

ketersediaan hewan serta tumbuhan. Semuanya dipenga

ruhi oleh

ketersediaan hewan serta tumbuhan. Semuanya dipenga

ruhi oleh

interaksi ini, jadi konflik buaya dan manusia, sert

a kemunculan dan

interaksi ini, jadi konflik buaya dan manusia, sert

a kemunculan dan

agresi buaya di wilayah yang bukan habitatnya, hal

ini bisa disebabkan

agresi buaya di wilayah yang bukan habitatnya, hal

ini bisa disebabkan

karena ekspansi pertambangan, pembukaan lahan dan d

egradasi

karena ekspansi pertambangan, pembukaan lahan dan d

egradasi

lingkungan yang dapat berkorelasi dengan keseimbang

an ekosistem

lingkungan yang dapat berkorelasi dengan keseimbang

an ekosistem

yang menjadi habitat buaya.

yang menjadi habitat buaya.

2.

2.

Manfaat buaya

Manfaat buaya

bagi kehidupan manusia,

bagi kehidupan manusia,

antara lain :

antara lain :

Sebagai

Sebagai

hewan

hewan

peliharaan

peliharaan

Salah satu manfaat adalah sebagai hewan peliharaan.

Mungkin
Salah satu manfaat adalah sebagai hewan peliharaan.

Mungkin

buaya sangat mengerikan apabila dijadikan sebagai s

alah satu

buaya sangat mengerikan apabila dijadikan sebagai s

alah satu

hewan peliharaan. Namun demikian, fenomena ini mema

ng nyata

hewan peliharaan. Namun demikian, fenomena ini mema

ng nyata

adanya di kalangan masyarakat, tidak hanya di Indon

esia, namun

adanya di kalangan masyarakat, tidak hanya di Indon

esia, namun

juga

juga

di

di

dunia,

dunia,

dimana

dimana
buaya

buaya

yang

yang

dianggap

dianggap

berbahaya

berbahaya

malahan

malahan

menjadi salah satu hewan peliharaan.

menjadi salah satu hewan peliharaan.

Kulit

Kulit

buaya

buaya

dimanfaatkan

dimanfaatkan

sebagai

sebagai

bahan
bahan

kerajinan

kerajinan

tangan

tangan

Manfaat lainnya dari buaya yang sering digunakan ol

eh manusia

Manfaat lainnya dari buaya yang sering digunakan ol

eh manusia

adalah kulitnya. Kulit buaya memiliki corak serta k

ualitas kulit yang

adalah kulitnya. Kulit buaya memiliki corak serta k

ualitas kulit yang

sangat menarik dan memiliki nilai jual yang sangat

tinggi

sangat menarik dan memiliki nilai jual yang sangat

tinggi

. Hal inilah

. Hal inilah

yang kemudian dimanfaatkan oleh para pengrajin untu

k mengolah

yang kemudian dimanfaatkan oleh para pengrajin untu

k mengolah

kulit dari berbagai hewan buaya menjadi bahan keraj

inan

kulit dari berbagai hewan buaya menjadi bahan keraj

inan

tangan. Biasanya, kulit buaya seringkali diolah men

jadi bahan

tangan. Biasanya, kulit buaya seringkali diolah men

jadi bahan

utama pembuatan dompet, ikat pinggang, tas, bahan s

epatu kulit

utama pembuatan dompet, ikat pinggang, tas, bahan s

epatu kulit

dan juga berbagai macam produk fashion lai

dan juga berbagai macam produk fashion lai

nnya.

nnya.

Dimanfaatkan

Dimanfaatkan

untuk

untuk
dikonsumsi

dikonsumsi

Saat ini daging buaya sebagai salah satu bahan dagi

ng konsumsi

Saat ini daging buaya sebagai salah satu bahan dagi

ng konsumsi

mungkin masih jarang diaplikasikan pada masyarakat

umum,

mungkin masih jarang diaplikasikan pada masyarakat

umum,

namun demikian hal ini sudah mulai bisa diterima ol

eh akal sehat.

namun demikian hal ini sudah mulai bisa diterima ol

eh akal sehat.

Salah satu kepercayaan masyarakat menyebutkan bahwa

dengan

Salah satu kepercayaan masyarakat menyebutkan bahwa

dengan

mengkonsumsi daging dari hewan jenis reptil dapat m

enyembuhkan

mengkonsumsi daging dari hewan jenis reptil dapat m

enyembuhkan
penyakit kulit, meningkatkan stamina dan daya tahan

tubuh, serta

penyakit kulit, meningkatkan stamina dan daya tahan

tubuh, serta

sangat menyehatkan tubuh.

sangat menyehatkan tubuh.

Predator

Predator

alami

alami

penyeimbang

penyeimbang

ekosistem

ekosistem

alam

alam

Manfaat buaya lainnya adalah sebagai salah satu jen

is predator

Manfaat buaya lainnya adalah sebagai salah satu jen

is predator

alami sehingga menyeimbangkan ekosistem siklus kehi

dupan di

alami sehingga menyeimbangkan ekosistem siklus kehi

dupan di

alam. Sebagai salah satu predator alami, buaya keba

nyakan

alam. Sebagai salah satu predator alami, buaya keba

nyakan

memakan berbagai macam hewan yang ada di sekitar ha

bitatnya,

memakan berbagai macam hewan yang ada di sekitar ha

bitatnya,

seperti ikan, babi, rusa, dan lain-lain.

seperti ikan, babi, rusa, dan lain-lain.