Pada segitiga berikut diketahui bahwa AB sejajar dengan DE.

Konsep-konsep matematika apa saja yang digunakan untuk mencari panjang AB?
Dengan melakukan uji empiris kepada siswa SD yang cerdas dan berbakat, ceritakan
pengalaman Anda tentang bagaimana cara mengajarkan soal pemecahan masalah
tersebut?

Langkah-langkah pengerjaan yang mereka kerjakan adalah :

1. Ketika saya akan melakukan proses pembelajaran untuk mengetahui panjang garis
AB maka saya akan memperkenalkan konsep phytagoras dengan bantuan kertas
berpetak.
2. Konsep Phytagoras ini didapat dari segitiga ynag dimunculkan adalah segitiga siku-
siku. Sisi dari ketiga siku-siku ini mempunyai kekhasan. Kekhasna ini disebut triple
phitagoras yang terdiri dari tiga bilangan bulat positif a,b, dan c, sehingga a²+b²=c²
3. Tentunya saya akan mengelompokkan siswa agar belajar dalam kelompok kecil yang
terdiri dari 4 siswa.
4. Saya akan menyuruh siswa untuk menonton tayangan you tube yang saya tayangkan
mengenai phytagoras yang menunjukkan cara menemukan panjang garis pada
ketiga sisi segitiga siku-siku

Adapun ini alamat webnya

https://www.youtube.com/watch?v=uaj0XcLtN5c
5. Baru saya menyuruh mereka mengerjakan soal ini

6. Setelah menonton you tube siswa menentukan garis miring pada soal, sehingga soal
diubah menjadi :

12

C B

7. Siswa disuruh mulai melakukan seperti di you tube sambil dibimbing oleh guru
Garis AC petaknya dibuat 12 buah ( 9+3). 12 petak ini dianggap sisi persegi sehingga
diperoleh Luas persegi yaitu 144 petak (Jumlah kuadrat)
Garis CB petaknya dihitung maka akan didapatkan 5 petak.
5 petak ini dianggap sisi persegi sehingga diperoleh luas persegi yaitu 25 petak
(Jumlah kuadrat)
 Kemudian Garis AB dihitung petaknya maka akan didapat 13 petak.
13 petak ini dianggap sebagai sisi persegi sehingga diperoleh luas persegi yaitu 169
petak (Jumlah kuadrat).

8. Berdasarkan rumus phytagoras bahwa jumlah kuadrat sisi sejajar sama dengan
jumlah kuadrat sisi miringnya.

9.

Nama Garis Banyak petak Luas persegi yang

diperoleh
AC 12 petak 144 petak
CB 5 petak 25 petak
AB 13 petak 169 petak

10. Luas Persegi AC + Luas Persegi CB = Luas Persegi AB

144 petak + 25 petak = 169 petak
11. Jadi, betul bahwa panjang garis AB = 13 petak.

Konsep-konsep yang digunakan untuk mencari panjang AB adalah :

1) konsep kesebangunan
2) konsep perbandingan
3) konsep segitiga siku-siku (rumus theorema Phytagoras)

Dengan sudah diajarkannya ketiga konsep di atas, dengan sedikit bimbingan, siswa
SD yang cerdas dapat menyelesaikan soal dengan baik.

Konsep Kesebangunan dan Rumus Phytagoras dapat digunakan untuk mencari panjang AB
dalam segitiga tersebut.

Pengalaman saya mengajarkan soal pemecahan masalah tersebut kepada siswa yaitu
dengan cara menerapkan konsep kesebangunan dan menerapkan Rumus Phytagoras. Siswa
harus memahami terlebih dahulu konsep kesebangunan dalam segitiga, yaitu perbandingan
sisi-sisi yang bersesuaian sama (sisi-sisi-sisi).
Diketahui : Panjang AD = 3 CD = 9 AC= 12

Panjang BE = 2 CE= Belum diketahui BC = BE + CE= 2 + CE

Ditanyakan : Panjang AB ?

Jawab :

Kita cari dulu panjang CE.

CD = CE
AC CE +BE
9 = CE
12 CE +2
9CE + 18 = 12 CE
12 CE- 9 CE = 18
3 CE = 18
CE = 6
CB = BE +CE= 2 + 6
Jadi AB = √AC ²+CB²
=√12²+8²
= √144+64
= √208
= 14,4
Pengalaman yang saya alami bahwa siswa kesulitan memahami soal seperti ini
dikarenakan perlu pemahaman konsep yang dalam dan banyak tahapan pengerjaan untuk
menyelesaikan soalnya. Walaupun sudah dijelaskan menggunakan gambar secara konkrit
tetapi hanya beberapa orang saja yang memahami soal seperti ini. Mungkin cara yang saya
berikan kurang menarik penyampaiannya sehingga siswa sulit memahaminya.