RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Rejodadi 01
Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran ke : 4

Disusun oleh :

EDI SUTANTO_201500865249

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Rejodadi 01
Kelas / Semester : II (dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 1 : Hidup Bersih dan sehat di Rumah
Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Memerinci konsep bacaan berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan.
(C4)
3.4.2 Menganalisis konsep bacaan yang
berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang
dibacakan. (C4)

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan

bahasa Indonesia yang tepat atau sederhana tentang lingkungan tidak
bahasa daerah hasil pengamatan sehat dalam bentuk teks tulis dan
tentang lingkungan sehat dan lisan. (P5)
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
 Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun 3.10.1 Menganalisis bangun datar
ruang berdasarkan ciri-cirinya berdasarkan ciri-cirinya. (C4)

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.1 Menyimpulkan hasil pengamatan

bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya tentang ciri-ciri bangun datar. (P4)

Muatan : SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami pola irama sederhana 3.2.1 Menentukan tekanan kuat dan lemah
melalui lagu anak-anak. pada lagu. (C3)

4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menampilkan lagu “Membuang

melalui lagu anak-anak. Sampah”. (P6)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks bacaan yang berjudul “Halaman Rumah yang Kumuh
Harus Dibersihkan” pada power point, peserta didik dapat merinci konsep dan isi bacaan
secara cermat.
2. Setelah membaca teks bacaan yang berjudul “Halaman Rumah yang Kumuh Harus
Dibersihkan” pada power point, peserta didik dapat menganalisis konsep dan isi bacaan
berdasarkan teks bacaan secara teliti.
3. Melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi bersama guru, peserta didik dapat
menyajikan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dalam bentuk
teks tulis dan lisan dengan tepat.
4. Setelah disajikan benda konkrit bangun datar, peserta didik dapat menganalisis bangun
datar berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat.
5. Setelah mengamati benda konkrit bangun datar, peserta didik dapat menyimpulkan hasil
pengamatan tentang ciri-ciri bangun datar dengan tepat.
6. Setelah menyimak video lagu “Membuang Sampah”, peserta didik dapat menentukan
tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu dengan tepat.
7. Setelah Menyimak video lagu “Membuang Sampah”, peserta didik dapat menampilkan
lagu “Membuang Sampah” dengan penuh rasa percaya diri dan tepat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Integritas, Tanggung Jawab

E. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Ciri lingkungan rumah yang tidak sehat.
Matematika : Ciri-ciri bangun datar.
 SBdP : Tekanan kuat dan lemah pada lagu.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi/mencoba,
Mengolah informasi/menalar, dan Mengomunikasikan) berbasis TPACK.
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Demonstrasi, Penugasan, Pengamatan, Diskusi, Praktik.

G. Sumber, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Sumber dan Bahan Pembelajaran
a. Faisal. 2017. Buku Guru Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu 2013 Rev. 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. Faisal. 2017. Buku Peserta didik Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu 2013 Rev. 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Video lagu “Garuda Pancasila”
d. Video dan gambar lingkungan rumah yang tidak sehat.
e. Internet
f. LKPD
2. Media Pembelajaran
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Power Point

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Guru mempersiapkan alat dan bahan
yang akan digunakan dalam
pembelajaran hari ini berupa media
power point, LKPD dan soal evaluasi
2. Peserta didik dan saling 4C: Communication
guru
Collaboration
memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-
masing.
3. Guru mengingatkan kepada peserta
didik tentang kebersihan dan selalu
rajin cuci tangan tentang protokol
kesehatan dalam situasi pandemi
covid-19 ini.
 Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
4. Guru dan peserta didik berdo’a PPK : Religius
bersama menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran).
5. Guru mengabsen kehadiran peserta PPK : Disiplin
didik.
6. Guru dan Peserta didik Menyanyikan PPK : Nasionalis
Lagu Garuda Pancasila. Dan
mendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya menanamkan
sikap Nasionalisme. Link youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=9
6SXsmrJ16E
7. Guru mempersilakan kepada peserta PPK :
didik untuk menyiapkan diri agar siap Disiplin
untuk belajar dengan
mempersiapkan perangkat belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
8. Guru memberikan apersepsi kepada 4C :
peserta didik tentang pelajaran Collaboration
sebelumnya dengan memberikan Saintifik-
pertanyaan : Menanya
“Anak-anak, masih ingatkah kalian
dengan materi kita pada
pembelajaran yang lalu tentang
apa ya?”
9. Guru mengaitkan apersepsi Guru 4C :
bersama Peserta didik mengaitkan Communication
apersepsi dengan materi yang akan
dipelajari.
“Nah, anak-anak hari ini kita akan
belajar tentang ciri-ciri lingkungan
tidak sehat, ciri-ciri bangun datar,
 Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
dan tekanan kuat dan lemah pada
lagu.”
10. Peserta didik memperhatikan 4C :
penjelasan guru tentang garis besar Communication
materi dan kegiatan yang akan
dipelajari hari ini.
11. Guru menyampaikan tujuan 4C :
pembelajaran yang ingin dicapai Communication
dalam pembelajaran.
12. Siswa bersama guru membangun 4C :
semangat melalui motivasi yang Collaboration
diberikan guru yaitu ice breaking PPK : Intergritas dan
“Tepuk PPK dan Salam PPK”. semangat
Link youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=b
i1JmmkLr6c

Kegiatan Inti 50 menit

Sintak 1 : 1. Peserta didik dengan bimbingan guru TPACK
Orientasi mengamati teks bacaan yang (Menggunakan Power
peserta didik berjudul “Halaman Rumah yang Point) & Saintifik
pada masalah Kumuh Harus Dibersihkan” pada (Mengamati)
power point yang ditayangkan.
2. Peserta didik membaca bacaan yang TPACK
berjudul “Halaman Rumah yang (Menggunakan Power
Kumuh Harus Dibersihkan” yang ada Point & pointer)
pada slide power point dibantu
menggunakan pointer.
3. Peserta didik melakukan tanya jawab 4C : Communication,
dengan guru tentang bacaan yang Collaboration
berjudul “Halaman Rumah yang
Kumuh Harus Dibersihkan”.
Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya:
a. Apa isi teks di atas?
b. Apa akibat jika halaman
rumah tidak bersih?
 Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
c. Apa ciri-ciri halaman rumah
tidak bersih?
Sintak 2 : 4. Guru membagi peserta didik menjadi 4C- Communication
Mengorganisasi 2 kelompok untuk berdiskusi dengan Saintifik
peserta didik bimbingan guru untuk menuliskan (Mengumpulkan
untuk belajar hasil pengamatan dalam bentuk informasi)
laporan sederhana.
5. Peserta didik menyimak arahan dari 4C : Communication
guru bahwa kelompok yang sudah
terbentuk juga nantinya akan
berdiskusi untuk menganalisis bangun
datar berdasarkan ciri-cirinya.
Sintak 3 : 6. Peserta didik dengan bimbingan guru TPACK
Membimbing mengamati gambar halaman rumah (Menggunakan Power
penyelidikan yang tidak bersih pada power point Point) & Saintifik
individu dan yang ditayangkan. (Mengamati)
kelompok 7. Peserta didik diminta berdiskusi untuk 4C-Collaboration
menuliskan hasil pengamatan dalam
bentuk laporan sederhana
memperhatikan ejaan yang benar.
8. Peserta didik mencatat hasil diskusi 4C- (Collaboration &
LPKD 1 untuk menuliskan hasil Creative thinking)
pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana.
9. Perwakilan setiap kelompok diminta 4C- Communication
mempresentasikan laporan hasil Saintifik
pengamatan yang telah ditulis (Mengkomunikasikan)
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
10. Peserta didik bersama guru 4C- Communication
menanggapi presentasi yang Saintifik
dilakukan oleh peserta didik lain. (Mengkomunikasikan)
Sintak 4 : 11. Peserta didik mengamati video TPACK
Mengembangkan tentang ciri-ciri bangun datar yang (Menggunakan
dan menyajikan diputar oleh guru. video pembelajaran) &
hasil karya Link youtube : Saintifik (Mengamati)
 Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
https://www.youtube.com/watch?v=N
DHMAaMlJjo&t=207s
12. Peserta didik melakukan tanya jawab 4C-Collaboration,
dengan guru tentang ciri-ciri bangun Communication &
datar (jumlah sisi, sudut, dsn titik Saintifik (Menanya)
sudut).
13. Peserta didik menghitung sisi, sudut, 4C-Creative Thinking,
dan titik sudut bangun datar melalui Saintifik (Mencoba)
benda konkret, yaitu peraga bangun
datar yang siapkan oleh guru.
14. Peserta didik bersama guru 4C : Communication,
berdiskusi tentang ciri-ciri yang Collaboration
terdapat pada benda konkrit bangun
datar.
15. Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri 4C-Creative Thinking
benda datar berdasarkan hasil
pengamatannya pada LKPD 2.
16. Peserta didik menyajikan hasil 4C- Communication
diskusi kelompok di depan kelas Saintifik
mengenai ciri-ciri bangun datar (mengkomunikasikan)
(jumlah sisi, sudut, dsn titik sudut).
17. Guru memberikan ice breaking 4C : Collaboration
kepada peserta didik berupa tepuk PPK : Intergritas dan
semangat, supaya pembelajaran semangat
menjadi lebih semangat.
18. Peserta didik mengamati kembali TPACK
gambar bacaan yang berjudul (Menggunakan Power
Halaman Rumah yang Kumuh Harus Point) & Saintifik
Dibersihkan melalui slide Power (Mengamati)
Point.
19. Peserta didik bersama guru 4C :
berdiskusi tentang gambar sampah Communication,
yang berserakan di halaman rumah Collaboration
20. Peserta didik mengamati video audio TPACK
visual lagu berjudul Membuang (Menggunakan
Sampah. Link Youtube :
 Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
https://www.youtube.com/watch?v=J video pembelajaran) &
-aHf2MB6I4 Saintifik (Mengamati)
21. Peserta didik bersama guru 4C :
berdiskusi tentang kuat dan Communication,
lemahnya tekanan lagu. Collaboration

22. Peserta didik dibimbing guru Saintifik (Mencoba)

menyanyikan lagu berjudul
“Membuang Sampah” dengan penuh
semangat dan percaya diri.
Sintak 5 : 23. Peserta didik mempresentasikan 4C : Communication,
Menganalisa dan hasil kerja LKPD 2 dalam forum kelas
mengevaluasi dengan penuh percaya diri
Proses 24. Peserta didik saling menanggapi 4C : Communication
pemecahan hasil kerja mereka dengan tanggung
masalah jawab.
25. Guru memberikan penguatan dan 4C-Communication
motivasi terhadap hasil kerja siswa
selama berdiskusi.
26. Guru dan siswa melakukan tanya 4C-Comunication
jawab tentang materi yang telah Saintifik (Menanya)
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
27. Peserta didik mengerjakan soal 4C-Critical Thinking,
evaluasi dengan kemandirian. Saintifik (Mencoba,
Menalar)

Kegiatan Penutup 10 menit

1. Guru memberi kesempatan tanya 4C :
jawab tentang materi yang belum Communication,
dipahami oleh peserta didik. Collaboration
2. Peserta didik bersama guru 4C :
menyimpulkan pembelajaran yang Communication,
telah dilakukan. Collaboration
3. Sebelum pelajaran ditutup peserta 4C-Communication
didik bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
 Estimasi
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif
Waktu
berlangsung hari ini dengan kegiatan
refleksi sebagai berikut :
a. Apa yang telah kamu pelajari hari
ini?
b. Apa yang belum kalian pahami
dari pembelajaran hari ini?
c. Apa kalian senang dengan
pembalejaran hari ini?
4. Guru memberikan informasi tentang 4C-Communication
materi dan kegiatan pembelajaran
pada pertemuan yang akan dating.
5. Guru menutup pembelajaran dengan PPK : Religius
salam dan berdo’a bersama.

I. Penilaian
1) Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes
c. Penugasan
2) Prosedur Penilaian
No Aspek Prosedur Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Spiritual Proses Perbuatan Observasi Tabel Penilaian
Penilaian Diri Rubrik Deskriptor
Pedoman Penskoran
2 Sikap Sosial Proses Perbuatan Observasi Tabel Penilaian
Rubrik Deskriptor
Pedoman Penskoran
3 Pengetahuan Hasil Tes Pilihan Kisi-kisi
Ganda Soal
Kunci jawaban
Pedoman Penskoran
4 Keterampilan Proses dan Tes Unjuk Kerja Tabel Penilaian
Hasil Rubrik Deskriptor
Pedoman Penskoran

Mengetahui Cilacap, 6 Desember 2021

Kepala Sek olah, Guru Kelas 2,

SUPARYANTO, S.Pd.SD EDI SUTANTO, S.Pd.SD

NIP. 19630619 198810 1 001 NIP. -