PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS 2 TEMA 4 HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh:

Sriningsih Indriani Siahaan

PROGRAM PROFESI GURU 2022

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR HAMKA JAKARTA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula BSD

Kelas/Semester : II/ I
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu :4 X 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
Dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan Tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(Bahasa Indonesia)
3.6 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.6.1 Menjelaskan kosa kata tentang lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di sehat. (C2)
lingkungan sekitar serta cara menjaga Kesehatan 3.6.2 Menentukan kosa kata dan makna kata
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa yang berhubungan dengan lingkungan sehat.
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. (C3)
3.6.3 Menyimpulkan konsep lingkungan sehat
dengan menggunakan Bahasa Indonesia melalui
teks tulis (laporan sederhana) (C4)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6 Menyajikan penggunaan kosakata Bahasa 4.6.1 Menunjukkan kosa kata dan makna
Indonesia yang tepat atau Bahasa daerah hasil kata tentang lingkungan sehat. (P3)
pengamatan tentang lingkungan sehat dan 4.6.2 Menyajikan hasil pengamatan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta sederhana tentang lingkungan sehat. (P3)
cara menjaga Kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
(SBdP)
3.2 Memahami pengolahan bahan alam dan 3.2.1 Mengidentifikasi bahan alam
buatan dalam bentuk karya. (daun kering) untuk menghias karya kotak tisu.
(C2)
3.2.2 Menerapkan penggunaan bahan
alam dalam membuat karya hiasan. (C3)
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. 4.4.1 Merancang pola daun kering
untuk menghias kotak tisu (P2)
4.1.2 Menyajikan karya menghias kotak
tisu dari bahan alam. (P3)

(Matematika)
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1 Merinci jumlah rusuk, sisi, dan titik sudut
berdasarkan ciri-cirinya. pada bangun ruang. (C2)
3.10.2 Menemukan jumlah rusuk, sisi dan
titik sudut pada bangun ruang. (C4)

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.1 Mencocokan bangun ruang dengan ciri-
ruang berdasarkan ciri-cirinya. cirinya. (P1)
4.10.2 Menunjukkan jumlah rusuk, sisi dan
titik sudut pada bangun ruang. P3)
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui teks bacaan, Peserta didik mampu menjelaskan kosa kata tentang lingkungan sehat dengan benar.
2. Melalui teks bacaan, Peserta didik mampu menentukan kosa kata dan makna kata yang
berhubungan dengan lingkungan sehat dengan benar.
3. Melalui teks bacaan , Peserta didik mampu menunjukkan kosa kata dan makna kata tentang
lingkungansehat dengan benar.
4. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mengidentifikasi bahan alam (daun kering) untuk
membuat karya kotak tisu dengan benar.
5. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu merancang pola daun kering untuk menghias
kotak tisu dengan baik.
6. Melalui contoh bangun ruang, Peserta didik dapat merinci jumlah rusuk, sisi, dan titik sudut pada
bangun ruang dengan benar.
7. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu mencocokan bangun ruang dengan ciri-cirinya
dengan benar.

Pertemuan 2
1. Melalui gambar lingkungan sehat, Peserta didik mampu menyimpulkan konsep lingkungan sehat
dengan menggunakan Bahasa Indonesia melalui teks tulis (laporan sederhana) dengan baik.
2. Melalui pengamatan gambar lingkungan sehat, Peserta didik mampu menyajikan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan benar.
3. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu menerapkan penggunaan bahan alam dalam
membuat karya hiasan dengan benar.
4. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu menyajikan karya menghias kotak tisu dari
bahan alam dengan benar.
5. Melalui contoh bangun ruang, Peserta didik mampu menemukan jumlah rusuk, sisi dan titik
sudut pada bangun ruang dengan benar.
6. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu menunjukkan jumlah rusuk, sisi dan titik
sudut pada bangun ruang dengan benar.

D. Materi Pokok/Ajar
1. Menjaga kebersihan di tempat wisata
2. Ciri-ciri bangun ruang (rusuk, sisi dan titik sudut)
3. Hiasan dari daun kering
E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran
a. Model : PBL (Problem Based Learning)
b. Pendekatan : Saintific
c. Metode : Tanya Jawab, Berdiskusi, Pengamatan, Ceramah Variasi, Penugasan.

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Pembelajaran
Alokasi
Langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
1.Guru membuka kelas dengan salam,
berdoa, dan menanyakan kabar
peserta didik (PPK-Religius)
2.Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
3.Peserta didik memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
4.Peserta didik dan guru bersama-sama
menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
https://www.youtube.com/watch?v=
zfjrmiTJ7U
(PPK-Nasionalisme)
5.Peserta didik menyimak pemaparan
guru dalam menyampaikan tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini.
6.Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang pembelajaran
sebelumnya dan mengaitkan
pengalamannya sebagai bekal
pembelajaran berikutnya (Apersepsi,
Communication)
7. Peserta didik melakukan “Tepuk
Warna” untuk memotivasi semangat
belajar.
 Inti Orientasi 1. Peserta didik diberikan stimulus
Pertemuan peserta didik berupa mengapa orang-orang

ke-1 pada masalah lebih nyaman belanja di

supermarket dari pada di pasar?.
2. Guru memberi penguatan bahwa
kebersihan tidak hanya
diterapkan di rumah dan sekolah
melainkan juga di tempat umum.
Contohnya pasar, terminal dan
taman kota.
3. Peserta didik mengamati
Mengorganisasik teks bacaan mengenai
lingkungan bersih “Hutan Kota”
an peserta didik
(Mengamati)
untuk belajar
4. Guru menjelaskan cara
memelihara kebersihan di hutan
kota.
5. Guru mengajak Peserta didik
untuk mencari pasangan kartu
yang tepat tentang kosakata
dan makna kata yang
berhubungan dengan
lingkungan bersih dan se

6. (Menalar) (Critical
Thinking)
7. Peserta didik menyimak
penguatan guru tentang
menjaga kebersihan di tempat
umum.

8. Setelah melakukan penguatan,

guru mengaitkan materi
Membimbing berikutnya dengan tanya jawab.
“Anak-anak pada hutan kota
penyelidikan
terdapat daun daun daun kalian
individu/ bahwa daun kering dapat
Kelompok digunakan untuk membuat
sebuah karya seni.
9. Peserta didik diminta untuk
mengamati video tentang
membuat karya seni dari
daun kering .
10. Guru memberi
penguata tentang proses
membuat kotak tisu dari
kardus bekas dengan hiasan
daun kering.
 11. Selanjutnya guru mengaitkan
materi berikutnya. “Anak-anak
untuk membuat kotak tisu
dengan hiasan daun kering,
salah satu bahan yang
dgunakan adalah kardus bekas.
Tahukah kalian bahwa kardus
bekas yang digunakan
Mengembangkan
dan Menyajikan adalah salah satu contoh
Hasil karya bangun ruang yaitu balok.
“Tahukah kalian, bangun ruang
mempunyai ciri- ciri
diantaranya adalah sisi, sudut
dan titik sudut.
12. Peserta didik mengamati
macam bangun ruang dan
menghitung jumlah sisi,
sudut dan titik sudutnya.
13. Guru memberi penguatan
tentang mteri ciri-ciri bangun
datar.
Peserta didik bersama guru
membentuk kelompok,
14. masing-masing 3-4 orang.
(Collaboration)
15. Salah seorang Peserta didik
membantu guru untuk
membagikan LKPD.
16. Sebelum mengerjakan LKPD,
Peserta didik diminta untuk
menyimak penjelasan dari
guru tentang petunjuk
mengerjakan LKPD.
17. Peserta didik diminta untuk
menyiapkan alat dan bahan
untuk membuat kotak tisu
dengan hiasan daun kering.

Pertemuan 1. Guru membimbing Peserta

Ke-2 didik untuk membuat kotak
tisu dengan hiasan daun
kering, dengan menentukan
alokasi waktu untuk
 pengerjaan tugas tersebut.
(Creativity) (Mencoba)
2. Peserta didik bersama
kelompok bekerja sama dan
menyimak penjelasan guru
untuk mengenai Langkah-
langkah yang ada pada LKPD.
3. Guru memantau pekerjaan
kelompok dan bertanya
apakah ada kendala dalam
menyelesaikan tugas tersebut.
4. Guru meminta perwakilan
kelompok untuk
mempresentasikan hasil karya
kotak tisu dengan hiasan daun
kering dan hasil diskusi
kelompok.
. (Mengkomunikasikan)
1. 5. kelompok lain diminta
untuk mengajukan pertanyaan,
memberi tanggapan, saran
pada kelompok presentasi.
(Menanya)
2. Peserta didik dimotivasi
dengan memberikan
penghargaan berupa tepuk
tangan.
3. Peserta didik menyimak
penguatan dari guru.
4. Peserta didik beserta
kelompok lainnya secara
bergantian mempresentasikan
hasil karyanya di depan kelas.
(Communication)
5. Peserta didik bersama guru
membahas LKPD yang sudah
dikerjakan saat berdiskusi.
6. Peserta didik bersama guru
mengulas pelaksanaan diskusi.
Penutup 1. Peserta didik menyimak
kembali ulasan materi yang
disampaikan oleh guru.
2. Peserta didik mengerjakan
evaluasi.
 3. Peserta didik menyerahkan
hasil evaluasi.
4. Peserta didik menerima
pengharagaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok yang
paling baik (apresiasi)
5. Sebelum pelajaran ditutup
peserta didik melakukan
refleksi dengan menjawab
pertanyaan berikut :
1) Apa saja yang kalian pelajari
hari ini?
2) Apa saja manfaat yang
kalian dapat dengan belajar
hari ini?
G. Media Pembelajaran
1. Gambar Super market dan Pasar
2. Contoh bangun Ruang (Balok, Kubus, Kerucut)
3. Power Point (materi ajar)
4. Video membuat kotak tisu dengan hiasan daun kering yang diunduh dari
https://www.youtube.com/watch?v=Mj
H. Sumber Belajar

1. Faisal. 2017. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Faisal. 2017. Buku Pedoman Peserta didik Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Power Point

I. Alat dan Bahan

a. Alat
1) Laptop
2) LCD
3) Gunting
4) Penggaris
5) Pensil atau pulpen
6) Lem
.
b. Bahan :
1) Kardus bekas
2) Dedaunan kering
J. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Alat : Skorsing Rubrik

2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Proses dan hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan Ganda, isian
Pilihan ganda (10 soal) = jawaban benar x 1
Isian (5) = jawaban benar x 3
Total nilai (15 soal) = ((10x1) + (5x3)) x 4 = 100
d. Alat : LKPD dan lembar evaluasi
 3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Praktik/Produk
d. Alat : LKPD, Skorsing Rubrik
b. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial dilakukan jika nilai Peserta didik belum mencapai KKM. Guru memberi soal
remedial dengan total 10 soal.
I. Lampiran
1. Lampiran 1 (Bahan AJar)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Tangerang Selatan, 30 September 2022

Dosen/Guru Pamong MahaPeserta didik

Kowiyah, M.Pd /Abdul Wahid, S.Pd Srniningsih Indriani Siahaan

 BAHAN AJAR
Tema 4
(H i d u p Bersih d a n Sehat )
Subtema 4 Pembelajaran 1
B.I
3 .6 M e n g e n a l k o s a k a t a d a n k o n s e p t e n t a n g
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa
D a e r a h melalui teks tulis lisan d a n visual.

B.I
4 .6 M e n y a j i k a n p e n g g u n a a n k o s a k a t a B a h a s a
Indonesia y a n g tepat atau Bahasa D aerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
l i n g k u n g a n t i d a k s e h a t d i l i n g k u n g a n sek it ar s er ta
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

SBdP
3 .2 M e m a h a m i p e n g o l a h a n b a h a n a l a m d a n b u a t a n
dalam bentuk karya

4 .4 M e m b u a t h i a s a n d a r i b a h a n a l a m d a n b u a t a n SBdP

Mtk
3 .1 0 M e n j e l a s k a n b a n g u n d a t a r d a n b a n g u n r u a n g
b e r d a s a r k a n ciri- c i r i n y a

Mtk
4 .1 0 M e n g k l a s i f i k a s i b a n g u n d a t a r d a n b a n g u n
r u a n g b e r d a s a r k a n ciri-c i r i n y a .
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui teks bacaan, Peserta didik mampu menjelaskan kosa kata

tentang lingkungan sehat dengan benar.
2. Melalui teks bacaan, Peserta didik mampu menentukan kosa kata dan
makna kata yang berhubungan dengan lingkungan sehat dengan
3. benar. Melalui gambar lingkungan sehat, Peserta didik mampu
menyimpulkan konsep lingkungan sehat dengan menggunakan Bahasa
Indonesia melalui teks tulis (laporan sederhana) dengan baik.
4. Melalui teks bacaan , Peserta didik mampu menunjukkan kosa kata dan
makna kata tentang lingkungan sehat dengan benar.
5. Melalui pengamatan gambar lingkungan sehat, Peserta didik
mampu menyajikan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan benar.
6. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mengidentifikasi bahan
alam (daun kering) untuk membuat karya kotak tisu dengan benar.
7. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu menerapkan penggunaan
bahan alam dalam membuat karya hiasan dengan benar.
8. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu merancang pola daun
kering ntuk menghias kotak tisu dengan baik.
9. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu menyajikan
karya menghias kotak tisu dari bahan alam.dengan benar.
10. Melalui contoh bangun ruang, Peserta didik dapat merinci jumlah
rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang dengan benar.
11. Melalui contoh bangun ruang, Peserta didik mampu menemukan jumlah rusuk,
sisi dan titik sudut pada bangun ruang dengan benar.
12. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu mencocokan
bangun ruang dengan ciri-cirinya dengan benar.
13. Melalui kegiatan penugasan, Peserta didik mampu menunjukkan jumlah
rusuk, sisi dan titik sudut pada bangun ruang dengan benar.
 PETA KONSEP

Hidup Bersih dan Sehat

B a h a s a In d o n e si a SBdP Matematika

Kebersihan di Hiasan dari Daun Ciri-ciri Bangun

Tempat U m u m Kering Ruang
 Kebersihan tidak hanya diterapkan di rumah dan di
sekolah.
Kebersihan juga harus diterapkan di tempat umum.
Tempat umum merupakan suatu tempat yang terdiri
banyak orang.
Contoh tempat umum adalah pasar, stasiun, dan
terminal.

Menjaga Kebersihan di tempat umum merupakan kewajiban kita

semua. Kebersihan di tempat umum wajib kita jaga.
Hal ini dilakukan agar pengunjung merasa nyaman.

Contoh Tempat U m u m
 H u t a n K o t a m e r u p a k a n P a r u -P a r u K o t a

Hutan Kota merupakan sekumpulan

pohon yang hidup di dalam kota.
Fungsinya untuk melestarikan
lingkungan di kota.
Misalnya kebersihan udara,
ketersediaan air, kehidupan satwa
dalam kota, dan tempat rekreasi.

Hutan Kota wajib kita lindungi.

Caranya dengan membuang
sampah ditempatnya,
menjaga tanaman agar tidak rusak,
dan tidak menyakiti hewan.
Tujuannya agar hutan kota terlihat
asri dan indah.

Hutan kota memiliki manfaat

kehidupan.
Dengan hutan kota yang asri,
Kita dapat menghirup udara segar.
Lingkungan kota juga menjadi indah.
Hutan kota tidak boleh dibakar,
ditebang, ataupun dirusak.

Jika hutan kota rusak, akan berbahaya

bagi kehidupan manusia.
Lingkungan bisa menjadi banjir.
Banjir akan membuat lingkungan kotor.
Lingkungan kotor akan menjadi
penyakit.
Kamu telah menemukan kosakata baru pada teks bacaan
"Hutan Kota merupakan Paru-Paru Kota"
Sekarang coba pasangkan kosakata baru di bawah ini
dengan makna sesungguhnya.

Binatang
Asri

Indah dan sedap

Banjir dipandang mata

Bencana yang disebabkan

Hutan
air y a n g m e l u a p

Rek reasi Piknik

Ta n a h luas y a n g ditanami
Satwa
p o h o n -p o h o n
 Di Hutan Kota, banyak daun-daun kering
yang berjatuhan.
Daun-daun kering harus dibersihkan agar hutan kota
terlihat bersih.
Daun-daun kering dapat kita manfaatkan untuk
membuat karya seni
misalnya kotak tisu.
Bagaimana cara membuat kotak tisu dengan daun
kering?

Membuat Kotak Tisu dengan Daun Kering

Alat
Bahan
Gunting
Daun Kering
Kardus bekas
Kardus Bekas
Lem
Pensil

Cara Membuatnya sebagai berikut:

1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Gambarlah pola pada kardus bekas.
3. Gunting daun sesuai pola.
4. Tempelkan daun sesuai dengan pola
Tahukah kalian, Kotak Tisu merupakan
salah satu contoh bangun ruang.
Bangun Ruang memiliki ciri-ciri.
Apa saja ciri-ciri bangun ruang?

Bangun Ruang adalah bangun yang memiliki

ruang yang dibatasi oleh beberapa sisi.
Kotak Tisu yang terbuat dari kardus bekas
merupakan salah satu bangun ruang.
Kardus bekas berbentuk balok.
Balok merupakan salah satu bangun ruang.
setiap bangun ruang memiliki rusuk, sisi dan
titik sudut.

Masih ingatkah kamu dengan banyak

rusuk, sisi dan titik sudut pada balok?
Perhatikan kembali kerangka kardus
bekas di bawah ini!

Balok
Titik Sudut
Rusuk : Ruas Garis pada
Sisi bangun ruang.
Sisi : Bidang datar yang
Rusuk dibatasi oleh rusuk pada
bangun ruang.
Balok Titik Sudut : Titik
BanyakRusuk :12 pertemuan antara 3
Banyak Sisi : 6 rusuk atau 3 sisi pada
Banyak Titik Sudut : 8 bangun ruang.

M a c a m M a c a m B a ng u n R u a n g
 Daftar Pustaka
1. Faisal. 2017. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 2
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Faisal. 2017. Buku Pedoman Peserta didik Tema 4
Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
3. 2017). Video pembuatan kotak kado dari daun
kering yang diunduh dari
https://www.youtube.com/watch?v=Mj - qTKX7aqk
 Media Pembelajaran
1. Media Audio Visual (Video Membuat Kotak Tisu dari Daun Kering)
a. Video membuat kotak tisu dari daun kering di unduh melalui youtube dengan laman
https://www.youtube.com/watch?v=Mj-qTKX7aqk
b. Langkah Penggunaan Media:
 Unduh video membuat kotak tisu dari daun kering melalui youtube dengan laman
https://www.youtube.com/watch?v=Mj-qTKX7aqk
 Menyalakan LCD Proyektor dan menyiapkan sarana pendukung lainnya.
 Memutar lagu “Membuang Sampah” dengan menggunakan LCD Proyektor.
2. Media Visual Kerangka Balok
a. Cara Pembuatan Media :
Alat : Lem, Gunting
Bahan : Stik Es Krim
Cara pembuatan :
1. Menempel stik es krim satu dengan lainnya hingga membentuk kerangka balok.
2. Media kerangka balok siap digunakan.
Langkah Penggunaan Media:
1. Menunjukkan media kerangka balok pada Peserta didik agar mempermudah Peserta didik
memahami
materi ciri-ciri balok.
3. Media Visual Kartu Kata
b. Cara Pembuatan Media :
Alat : Lem dan Gunting.
Bahan : Stik Es Krim, Karton, HVS
Cara pembuatan :
1. Mengetik kosakata dan makna yang berhubungan dengan lingungan bersih.
2. Mengeprin kosakata tersebut. Dan memotong sesuai pola yang telah didesain.
3. Tempelkan potongan kertas pada kertas karton. Gunting karton mengikuti potongan kertas
HVS.
4. Tempelkan stik es krim untuk menyangga kartu tersebut.
Langkah Penggunaan Media:
1. Menunjukkan media kartu kosakata pada Peserta didik. Peserta didik diminta untuk mencari
pasangan
kartu tersebut.
4. Media Visual gambar Lingkungan bersih
a. Gambar di unduh dari laman www.google.com
b. Langkah Penggunaan Media:
 Unduh gambar melalui laman www.google.com
 Menyalakan LCD Proyektor dan menyiapkan sarana pendukung lainnya.
 Menampilkan gambar materi contoh tempat umum melalui LCD.
 LKPD 1
Nama Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.

Kom pe t e n si Da sa r
Tujuan
Menyajikan penggunaan
kosakata Bahasa Indonesia Menyajikan hasil pengamatan
yang tepat atau Bahasa sederhana tentang lingkungan
Daerah hasil pengamatan sehat
tentang lingkungan sehat dan Merancang pola daun kering
lingkungan tidak sehat di untuk menghias kotak tisu
lingkungan sekitar serta cara Menyajikan karya menghias
menjaga kesehatan lingkungan kotak tisu dengan daun kering.
dalam bentuk teks tulis, lisan, Mencocokan bangun ruang
dan visual. dengan ciri-cirinya.
Membuat hiasan dari bahan Menunjukkan jumlah rusuk, sisi
alam dan buatan dan titik sudut pada bangun
Mengklasifikasi bangun datar ruang

dan bangun ruang

berdasarkan ciri-cirinya.

Petunjuk

Buatla h k e lo mp o k y a n g terdiri 3 -4 orang.

Siapkan alat dan bahan untuk kotak tisu dengan daun
kering.
ikutilah langkah-langkah y a n g ad a p ad a L K P D .
Diskusikan dengan baik bersama k elo mp o k mu .
Presentasikan hasil k a ry a m u did e p a n kelas
Langkah- langkah
Perhatikan tayangan video yang diputar gurumu.
Lalu siapkan alat dan bahan untuk membuat kotak tisu
dari daun kering.
Siapkan kardus bekas yang berbentuk balok.
Siapkan daun-daun kering.
Buat Pola sesuai yang kita inginkan pada daun dengan
menggunakan pulpen/pensil.
Potong pola tersebut menggunakan gunting.
Tempel pola-pola daun kering ke kotak sepatu dengan
menggunakan lem.
Aplikasikan daun-daun kering tersebut sehingga membuat
kotak tisu yang digunakan.
Presentasikan hasil kelompokmu di depan kelas.

Selamat Berkarya
 Kamu telah berhasil membuat kotak tisu
dengan kelompokmu.
sekarang diskusikan bersama kelompokmu
tentang cara menjaga kebersihan ditempat
umum sesuai dengan gambar pada LKPD.
ceritakan hasil diskusi kelompokmu pada
bagian kolom yang di sediakan.
Kemudian temukan bangun ruang yang
terdapat pada gambar di LKPD.
Sebutkan ciri-ciri bangun ruang yang kalian
temukan di gambar.

A m a t i g a m b a r di b a w a h ini, k e m u d i a n tulis hasil

d i s k u s i m u p a d a k o l o m y a n g s u d a h di se di ak an
 Cara Menjaga Kebersihan di taman kota :

..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................

Manfaat menjaga
kebersihan taman kota :

..........................................
..........................................
..........................................
.........................................
...........................................
...........................................

Akibat tidak menjaga kebersihan taman kota :

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Kalian telah mengamati gambar menjaga
kebersihan di taman bermain.
Sekarang coba temukan 3 contoh bangun ruang
yang terdapat pada gambar tersebut.
Gambarlah bangun ruang tersebut
Sebutkan nama bangun ruang, jumlah rusuk, sisi, titik
sudutnya.

Gambar Bangun Gambar Bangun

Nama Bangun : Nama Bangun :

Jumlah Rusuk : Jumlah Rusuk :
J u m l a h Sisi : J u m l a h Sisi :

J u m l a h titik s u d u t : J u m l a h titik s u d u t :

Gambar Bangun

Nama Bangun :
Jumlah Rusuk :
J u m l a h Sisi :
J u m l a h titik s u d u t :
 Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
KELAS/SEMESTER : II / 1

MAPEL : TEMA 4 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1 (Hidup Bersih dan

Sehat)

Mata Jenis Bobot No. Soal

No. Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran Soal
1 Bahasa 3.6 Mengenal kosakata Disajikan soal,, Peserta Pilihan 5 1,2
Indonesia dan konsep tentang didik dapat Menjelaskan ganda
kosa kata tentang
lingkungan sehat dan lingkungan sehat.
lingkungan tidak sehat Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 3
di lingkungan sekitar dapat Menentukan kosa kata ganda
serta cara menjaga dan makna kata yang
Kesehatan lingkungan berhubungan dengan
dalam Bahasa lingkungan sehat. Peserta didik
Disajikan soal, Pilihan 5 4
Indonesia atau Bahasa dapat Menyimpulkan konsep Ganda
lingkungan sehat dengan
daerah melalui teks
menggunakan Bahasa Isian 10 1,2
tulis, lisan, dan visual. Indonesia melalui teks tulis
(laporan sederhana)
2 SBdP 3.2 Memahami Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 5
interaksi manusia dapat mengidentifikasi bahan ganda
alam (daun kering) untuk
dengan lingkungan menghias karya kotak tisu.
dan pengaruhnya
terhadap Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 6
dapat Menerapkan ganda
pembangunan
penggunaan bahan alam
sosial, budaya dan dalam membuat karya Isian 10 3
ekonomi hiasan
masyarakat
Indonesia.
3 Matematika 3.10 Menjelaskan Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 7,8,9
bangun datar dan dapat 1 Merinci jumlah rusuk, ganda
sisi, dan titik sudut pada
bangun ruang
bangun ruang.
berdasarkan ciri- Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 10
cirinya. dapat Menemukan jumlah ganda
rusuk, sisi dan titik sudut pada
bangun ruang. Isian 10 4,5
 SOAL EVALUASI

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A,B,C ATAU D PADA JAWABAN
YANG PALING BENAR

1. Makna kata asri adalah…… c. Dedaunan kering

a. Sedap di pandang mata 7. Kotak makanan biasanya berbentuk…
b. Kumuh a. Balok
c. Kotor b. Kerucut
2. Persamaan kata dari kata kumuh c. Kubus
adalah….. 8. Membuat kotak tisu dari kardus bekas
a. Busuk merupakan karya seni …………
b. Bersih dimensi.
c. Kotor a. Satu
3. Tanah yang luas yang ditumbuhi b. Dua
pepohonan disebut ….. c. Tiga
a. Gedung 9. Topi ulang tahun berbentuk ………
b. Hutan a. Kubus
c. Sungai b. Prisma segitiga
4. Tujuan pembuatan hutan kota c. Kerucut
adalah…. 10. Jumlah rusuk balok ada ….
a. Untuk merusak satwa a. 8
b. Untuk pemandangan b. 10
c. Untuk melestarikan lingkungan c. 12
kota
5. Dedaunan kering bisa dimanfaatkan B. Jawablah pertanyaan berikut dengan
untuk ……….. benar!
a. Mengotori hutan 1. Menurut pendapatmu, apa yang
b. Membuat hiasan membuat pasar menjadi kotor?
c. Bahan makanan …………………………………………
6. Di bawah ini merupakan bahan alam …………………………………………
yang digunakan untuk membuat …………………………………………
hiasan adalah ………..
a. Plastisin
b. Batu
2. Bagiamana cara menjaga kebersihan taman ……………………………………………
kota? …………………………….
…………………………………………… 5. Apa bentuk alas bangun prisma segi tiga
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………
3. Bagaimana cara membuat kotak tisu dengan
daun?
……………………………………………
…………………………………….………
………………………………………..
4. Gambarlah prisma segi tiga, lalu sebutkan
berapa jumlah sisi, rusuk, dan titik sudutnya!
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
KUNCI JAWABAN
A.
1. A
2. C
3. B
4. C
5. B
6. C
7. C
8. C
9. C
10. C

B.
1. Pasar menjadi kotor karena banyak pedagang yang membuang sampah sembarangan,
mencoret fasilitas yang ada di pasar.
2. Dengan cara membuang sampah di tempat sampah, memungut dedaunan kering yang
berjatuhan dan tidak mencoret-coret fasilitas yang ada di taman kota.
3. Untuk membuat kotak tisu dengan daun kering, Langkah-langkahnya yaitu:
1. Menyiapkan daun yang sudah dikeringkan.
2. Menyiapkan kardus bekas yang akan digunakan untuk kotak tisu.
3. Membuat pola untuk hiasan kotak tisu.
4. Menempel daun tersebut pada kotak tisu dengan menggunakan lem.
5. Kotak tisu siap digunakan.

4. Jumlah Sisi : 5
Jumlah Rusuk : 9
Jumlah Titik Sudut : 6

5. Alasnya berbentuk segitiga

 REMEDIAL

Jawablah soal berikut dengan benar!

1. Bagaimana jika keadaan pasar kotor?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan 3 manfaat taman kota!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan fasilitas umum di sekitar lingkungan tempat tinggalmu!
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
4. Sebutkan manfaat daun kering!
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
5. Sebutkan peralatan untuk membuat kotak tisu dari daun kering!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
6. Sebutkan Langkah-langkah membuat kotak tisu dari daun kering!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
7. Berapa jumlah sisi pada balok?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
8. Apa bentuk alas bangun kerucut?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
9. Berapa jumlah sisi kerucut?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
10. Berapa jumlah sisi bangun disamping?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………
 Kunci Jawaban Remedial
1. Pengunjung menjadi tidak nyaman belanja di pasar.
2. a. tempat penghijauan
b. tempat wisata keluarga
c. tempat melestarikan tanaman
3. Terminal purabaya, bandara juanda, taman bungkul.
4. Dapat dimanfaatkan untuk membuat karya seni
5. Kardus bekas, daun kering, pensil/pulpen, lem.
6. Untuk membuat kotak tisu dengan daun kering, Langkah-langkahnya yaitu:
 Menyiapkan daun yang sudah dikeringkan.
 Menyiapkan kardus bekas yang akan digunakan untuk kotak tisu.
 Membuat pola untuk hiasan kotak tisu.
 Menempel daun tersebut pada kotak tisu dengan menggunakan lem.
 Kotak tisu siap digunakan.
7. Sisi balok ada 6
8. Alasnya berbentuk lingkaran
9. Sisi kerucut ada 2
10. Sisi prisma segitiga ada 5
Lampiran 5 (Penilaian)

1. Instrumen Penilaian Sikap

KI Sikap Skala Penilaian
1 2 3 4
Spriritual Menerima Perilaku Tidak pernah Jarang Kadang Slalu menerima
dan bersyukur menerima menerima menerima penugasan
menjalankan penugasan penugasan penugasan dengan sikap
ajaran agama dengan sikap dengan sikap dengan sikap terbuka.
yang terbuka terbuka. terbuka.
dianutnya Toleransi Tidak suka Acuh dengan Berteman jika Suka menolong
memberi/pelit teman diajak teman

Sosial Menunjukkan Tanggung Tidak Jarang Terlambat Selalu

perilaku jawab mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
jujur, disiplin, tugas tugas tugas tugas
tanggung
jawab, Disiplin Tidak pernah jarang hadir Kadang hadir Selalu hadir
santun, hadir dalam dalam dalam dalam
peduli, dan pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
percaya diri
dalam Percaya pendiam Malu-malu Jarang aktif supel
berinteraksi diri
dengan
keluarga,
teman, guru,
dan tetangga

Predikat Nilai Sikap Spiritual Predikat Nilai Sikap Sosial

Nilai Predikat
Nilai Predikat
10-12 Sangat Baik
7-8 Sangat Baik
7-9 Baik
5-6 Baik
4-6 Cukup
3-4 Cukup
1-3 Perlu Bimbingan
1-2 Perlu Bimbingan
a. Lembar Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Peserta Aspek Penialaian Skor yang Nilai
didik diperoleh
Perilaku Toleransi
Bersyukur

b. Lembar Penilaian Sikap Sosial

No Peserta Aspek Penilaian Skor yang Nilai

didik Tanggung Percaya diri Disiplin diperoleh
jawab
 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
KELAS/SEMESTER : II / 1
MAPEL : TEMA 4 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1
( Hidup Bersih dan Sehat)

Mata Jenis Bobot No. Soal

No. Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran Soal
1 Bahasa 3.6 Mengenal kosakata Disajikan soal,, Peserta Pilihan 5 1,2
Indonesia dan konsep tentang didik dapat Menjelaskan ganda
kosa kata tentang
lingkungan sehat dan
lingkungan sehat.
lingkungan tidak sehat Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 3
di lingkungan sekitar dapat Menentukan kosa kata ganda
serta cara menjaga dan makna kata yang
Kesehatan lingkungan berhubungan dengan
dalam Bahasa lingkungan sehat. Peserta didik
Disajikan soal, Pilihan 5 4
Indonesia atau Bahasa dapat Menyimpulkan konsep Ganda
lingkungan sehat dengan
daerah melalui teks
menggunakan Bahasa Isian 10 1,2
tulis, lisan, dan visual. Indonesia melalui teks tulis
(laporan sederhana)
2 SBdP 3.2 Memahami Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 5
interaksi manusia dapat mengidentifikasi bahan ganda
alam (daun kering) untuk
dengan lingkungan
menghias karya kotak tisu.
dan pengaruhnya
terhadap Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 6
dapat Menerapkan ganda
pembangunan
penggunaan bahan alam
sosial, budaya dan dalam membuat karya Isian 10 3
ekonomi hiasan
masyarakat
Indonesia.
3 Matematika 3.10 Menjelaskan Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 7,8,9
bangun datar dan dapat 1 Merinci jumlah rusuk, ganda
sisi, dan titik sudut pada
bangun ruang
bangun ruang.
berdasarkan ciri- Disajikan soal, Peserta didik Pilihan 5 10
cirinya. dapat Menemukan jumlah ganda
rusuk, sisi dan titik sudut pada
bangun ruang. Isian 10 4,5
Lembar analisis butir soal
Nama Nomor Soal dan Skor Mapel Total
No.
Peserta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 SBdP BI MTk
1 didik
2
3
4
5
6
7
8
9
10

PILIHAN GANDA = NILAI = JUMLAH JAWABAN BENAR X 5 = 50

ISIAN = NILAI = JUMLAH JAWABAN BENAR X 10 = 50
TOTAL NILAI 100
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
a. B,Indonesia
Menemukan pasangan kartu kata
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1

Mampu menemukan Mampu menemukan Mampu menemukan Belum Mampu

Menemukan pasangan kartu kata pasangan kartu kata pasangan kartu kata menemukan
pasangan kartu kata dengan kesempatan 1x dan maknanya pada dan maknanya pada pasangan kartu kata
dengan benar. kesempatan kedua. kesempatan ketiga. dan maknanya.

Menunjukkan kartu kata Menunjukkan kartu Belum mampu

Membaca kartu kata Menunjukkan hanya
beserta makna kata dengan kata dengan makna menunjukkan kartu
beserta maknanya kartu kata saja
benar. kata yang belum benar kata beserta makna

Lembar Penilaian
Kriteria
No Nama Jumlah Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

NILAI = ℎ 100
 b. SBdP
Menmbuat kotak tisu dari daun kering
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kelengkapan alat dan Kelengkapan alat dan
bahan bahan Hanya Tidak
dipersiapkan dengan dipersiapkan dengan mempersiapkan mempersiapkan
baik, kurang baik, 50% kelengkapan kelengkpan alat dan
Kelengkapan
lengkap dan dapat lengkap namun dapat alat dan bahan bahan untuk
membuat kotak tisu
menghasilkan karya menghasilkan karya untuk membuat
dari daun kering.
kotak tisu yang indah. kotak tisu yang indah. kotak tisu.

Hiasan daun yang

Hiasan daun yang Tidak membuat
ditempel sesuai dengan
ditempel kurang sesuai Hiasan daun yang pola desain saat
pola yang telah dibuat
Kerapian karya seni dengan pola desain, ditempel tidak sesuai membuat kotak
dan menghasilkan karya namun menghasilkan pola.. tisu dari daun
yang indah. karya yang indah.
kering.

NILAI = ℎ 100

Lembar penilaian

Kriteria
No Nama Jumlah Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 c. Matematika
Menggambar bangun ruang

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1

Seluruh Hasil
Seluruh gambar
gambar sesuai dengan sesuai dengan bangun Mampu membuat
Keterampilan bangun ruang dan ruang yang dimaksud Sebagian gambar Belum mampu
menggambar dengan namun tidak membuat bangun
Menggambar bangun ruang
menggunakan ruang.
menggunakan dengan benar.
penggaris sehingga penggaris sehingga
rapi. kurang rapi.
.

Mampu Belum Mampu

Mampu menyebutkan Mampu menyebutkan
menyebutkan ciri- menyebutkan ciri-
ciri-ciri pada 3 ciri-ciri pada 2
Menyebutkan ciri- ciri pada 1 bangun ciri pada 3 bangun
ciri bangun ruang bangun ruang dengan bangun ruang dengan ruang dengan benar ruang dengan benar
benar dan tepat. benar dan tepat.
dan tepat. dan tepat.

NILAI = ℎ 100
Lembar penilaian
Kriteria
No Nama Jumlah Nilai
Kriteria 1 Kriteria 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12