RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LURING

Satuan Pendidikan : SDN BIRA BARAT 1

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Ganjil)
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Muatan Materi Bahasa Indonesia
No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Menentukan kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan isi teks yang dibaca dan
tentang lingkungan sehat dan gambar yang dilihat berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat di lingkungan lingkungan sehat dengan tepat.
sekitar serta cara menjaga kesehatan 3.4.2 Menganalisis kosakata yang berkaitan
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan cara menjaga lingkungan sehat
atau bahasa daerah melalui teks tulis, berdasarkan teks.
lisan, dan visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Membuat laporan hasil pengamatan
bahasa Indonesia yang tepat atau kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
bahasa daerah hasil pengamatan dengan cara menjaga lingkungan sehat.
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

Muatan Materi Matematika

No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menjelaskan bangun datar dan bangun 3.8.1 Menentukkan ruas garis dengan
ruang berdasarkan ciri-cirinya menggunakan model konkret bangun datar
dan bangun ruang.

2 4.8 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.8.1 Mengklasifikasikan bangun Ruang

bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya. berdasarkan ciri-cirinya
 Muatan Materi SBdP
No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Memahami karya ekspresi dua 3.1.1 Mengidentifikasi alat dan bahan
dan tiga dimensi. menggambar imajinatif

3.1.2 Mengidentifikasi langkah- langkah

menggambar imajinatif.

2 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan 4.1.1 Menggambar imajinatif berdasarkan
tiga dimensi pengalaman atau benda yang dilihatnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1) Dengan mengamati teks percakapan dan gambar yang ditayangkan pada slide PPT , siswa
dapat menjelaskan isi teks yang dibaca dan gambar yangdilihat berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan tepat.

2) Dengan mengamati teks percakapan yang ditayangkan pada slide PPT dan penjelasan
guru, siswa dapat menganalisis kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa tulis dengan tepat.

3) Dengan mengamati gambar yang ditayangkan pada slide PPT dan bimbingan guru, siswa
dapat membuat laporan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia dengan tepat.

4) Dengan mengamati benda yang bentuk bangun ruang yang ada di rumah, siswa dapat
menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang dengan teliti.

5) Dengan penugasan, siswa dapat mengklasifikasikan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya

dengan benar.

6) Dengan mengamati gambar yang ditayangkan pada slide dan penjelasan guru, siswa dapat
mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif dengan benar.

7) Dengan mengamati gambar yang ditayangkan pada slide PPT , siswa dapat
mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan benar.

8) Dengan penugasan, siswa dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau

benda yang dilihatnya dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1) Teks tentang lingkungan bersih dan sehat.

2) Gambar tentang lingkungan bersih dan sehat.
3) Macam-macam bentuk bangun ruang berdasarkan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.
4) Gambar imajinatif, alat dan bahab serta langkah-langkah menggambar imajinatif.

E. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

1) Pendekatan: Scientific
2) Model : Discovery Learning
3) Metode : Penugasan, pengamatan, dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1) Guru menyiapkan bahan pembelajaran
Pendahulua ± 10 menit
n 2) Peserta didik dan guru menyiapkan pembelajaran
3) Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan
checklis nama pada absensi (daftar hadir siswa )
4) Siswa bersama guru berdoa bersama sebelummelakukan
pembelajaran
5) Guru lakukan pembiasaan setiap kali akan memulai
pembelajaran yaitu dengan membaca sholawat dan
membacakan teks pancasila secara bersama
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini
Apersepsi : Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
tentang pengalaman peserta didik yang dihubungkan dengan
materi yang akan di pelajari.

a. Bagaimana keadaan tempat bermainmu di rumah?

b. Bagaimana keadaan mainan- mainanmu?

Kegiatan Fase 1: Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)

Inti ± 50 menit
1) Guru menampilkan teks percakapan dan gambar tentang
kebersihan tempat bermain melalui slide PPT, kemudian
siswa mengamatinya.
2) Guru memberikan pertanyaan esensial yang berkaitan
tentang isi percakapan teks tersebut?”. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
3) Guru memberi pertanyaan tentang makna kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga lingkungan sehat
berdasarkan teks.
Fase 2: Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
4) Siswa menganalisis makna kosakata yang berkaitan
dengan cara menjaga lingkungan sehat.
5) Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengamati
lingkungan tempat bermain pada slide PPT
6) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi banyak mungkin cara yang yang bisa
dilakukan agar tempat bermain tetap bersih dan sehat.
7) Siswa dapat menuliskan hasil pengamatannya berupa
laporan berdasarkan gambar. (Creativity and
Innovation)
Fase 3: Data collection (pengumpulan data)
8) Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk
mengumpulkan informasi sebanyak banyaknya tentang
ciri-ciri tempat bermain yang bersih.
9) Melalui membaca literatur, mengamati objek,
wawancara dengan narasumber (orangtua) siswa dapat
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
menuliskan laporan pengamatan sesuai tugas yang
diberikan.
10) Siswa diajak untuk mengamati benda yang berbentuk
bangun ruang yang ada disekitar rumah.
11) Dengan mengingat kembali tentang ruas garis pada
bangun datar, siswa dapat dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun ruang.
12) Siswa diperlihatkan macam-macam bangun ruang.
13) Guru menjelaskan salah satu bangun ruang berdasarkan
ciri-cirinya
Fase 4: Dataprocessing (pengolahan data )
14) Dengan bantuan orangtua siswa lebih memahami ciri-
ciri bangun ruang (sisi, sudut, dan titik sudut).

Fase 5: Verification (pembuktian)

15) Setelah siswa mendapatkan cukup pemahaman, siswa
dapat mengklasifikasikan bangun ruang berdasarkan
ciri-cirinya sesuai LKPD yang tersedia
16) Guru menampilkan slide salah satu bangun ruang yang
sudah berbentuk karya imajinatif tiga dimensi
17) Guru memberikan penjelasan tentang ciri-ciri karya
imajinatif dua dan tiga dimensi.
18) Siswa dapat mengidentifikasi karya imajinatif melalui
video yang mereka kirim. Video tersebut berisi:
a. Alat dan bahan yang digunakan
b. Langkah-langkah membuat karya imajinatif.

Kegiatan Fase 6: Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

Penutup ± 10 menit
19) Guru bersama siswa membuat kesimpulan : “Dari
kegiatan hari ini apa yang dapat kalian pelajari?
a. Pentingnya menjaga lingkungan bermain agar tetap
bersih
b. Perbedaan ruas garis pada bangun datar dan bangun
ruang.
c. Langkah-langkah membuat karya imajinatif.
20) Guru menyampaikan pesan ke murid: “Ingat dan
praktikkan protokoler kesehatan, dengan sering cuci
tangan dengansabun, memakai masker, jaga jarak
fisik, kurangi memegang benda di tempat umum
dan makan-makanan yang bergizi.”
21) Pembelajaran di tutup dengan doa: “ Semoga
kegiatan hari ini bermanfaat bagi kita dan kita
diberikan kesehatan sehingga besok bisa belajar
kembali dari rumah.”
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Pembelajaran:

1) Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 hidup bersih dan sehat

2) Bahan ajar atau modul yang dibuat oleh guru
3) https://drive.google.com/file/d/1-J7Eu8PVKgVYvZTEnlMgvTmUDewxHpK/view
Media Pembelajaran:
1 Laptop
2 Proyektor LCD
3 PPT yang dibuat oleh guru
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian
KD Teknik Penilaian

Penilaian Sikap Spiritual (KI 1) Penilaian Diri Lembar cek list

Penilaian Sikap Sosial (KI 2) Penilaian Diri Lembar cek list

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik
KD Indikator Instrumen Penilaian
Penilaian
Bahasa Indonesia
3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan isi
dan konsep tentang teks yang dibaca dan
lingkungan sehat dan gambar yang dilihat
lingkungan tidak sehat
berkaitan dengan
di lingkungan sekitar
serta cara menjaga lingkungan sehat dengan
kesehatan lingkungan tepat. Tes Soal Pilihan Ganda (5
dalam bahasa Indonesia obyektif soal)
atau bahasa daerah 3.4.2 Menganalisis
melalui teks tulis, lisan, kosakata yang berkaitan
dan visual, dan/atau dengan cara menjaga
eksplorasi lingkungan.
lingkungan sehat
berdasarkan teks.
Matematika
3.8 Menjelaskan bangun 3.8.1 Menentukkan ruas
datar dan bangun garis dengan
ruang berdasarkan menggunakan model
konkret bangun datar dan
ciri-cirinya
bangun ruang
4.8 Mengklasibikasi Tes Soal Pilihan Ganda (5
4.8.1 Mengklasifikasikan obyektif soal)
bangun datar dan
bangun Ruang berdasarkan
bangun ruang ciri-cirinya
berdasarkan ciri-
cirinya.

SBdP
3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi
ekspresi dua dan alat dan bahan
tiga dimensi menggambar imajinatif Tes Soal Pilihan Ganda (5
obyektif soal)
3.1.2 Mengidentifikasi
langkah- langkah
menggambar imajinatif.
3. PenilaianKeterampilan

Teknik Instrumen
KD Indikator
Penilaian Penilaian
Bahasa Indonesia
3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan isi teks
dan konsep tentang yang dibaca dan gambar
lingkungan sehat dan yang dilihat berkaitan
lingkungan tidak sehat
dengan lingkungan sehat
di lingkungan sekitar
serta cara menjaga dengan tepat.
kesehatan lingkungan Rubrik penilaian
3.4.2 Menganalisis Unjuk kerja
dalam bahasa Indonesia unjuk kerja
atau bahasa daerah kosakata yang berkaitan
melalui teks tulis, lisan, dengan cara menjaga
dan visual, dan/atau lingkungan sehat
eksplorasi lingkungan.
berdasarkan teks.

Matematika
3.9 Menjelaskan bangun 3.8.1 Menentukkan ruas
datar dan bangun garis dengan menggunakan
ruang berdasarkan model konkret bangun datar
dan bangun ruang
ciri-cirinya

4.8 Mengklasibikasi 4.8.1 Mengklasifikasikan

Rubrik penilaian
bangun Ruang berdasarkan Unjuk kerja
bangun datar dan unjuk kerja
ciri-cirinya
bangun ruang
berdasarkan ciri-
cirinya.

SBdP
3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi alat
ekspresi dua dan dan bahan menggambar
tiga dimensi imajinatif Rubrik penilaian
Unjuk kerja
unjuk kerja
3.1.2 Mengidentifikasi
langkah- langkah
menggambar imajinatif.

Mengetahui, Sampang,........................ 2020

Kepala Guru Mata Pelajaran
Sekolah

ISMAIL MARZUKI, S.Pd

ISMAIL MARZUKI,
NIP. 19670817 198803 1 017
S.Pd NIP. 19670817
198803 1 017
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

 Lampiran 1 : Bahan Ajar

 Lampiran 2 : LKPD

 Lampiran 3 : Media Pembelajaran

 Lampiran 4 : Evaluasi dan Penilaian

 Bahan Ajar/Modul Pembelajaran
Tema 4
Oleh : Ismail Marzuki

UNTUK
KELAS 2
SD

Hidup Bersih dan

Sehat
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1) siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibaca dan gambar yang dilihat berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan tepat.

2) siswa dapat menganalisis kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat

menggunakan bahasa tulis dengan tepat.

3) siswa dapat membuat laporan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia dengan tepat.

Subtema 3
Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
 Tempat Bermain yang Bersih

Tempat bermain merupakan salah satu tempat yang kita butuhkan. Di

sana kita bisa bermain dengan teman-teman. Tempat bermain juga
bisa dijadikan tempat belajar dan rekreasi. Oleh sebab itu,
kebersihannya harus kita jaga dengan baik.

Tempat bermain yang bersih bebas dari sampah. Jika tempat bermain
bersih, pengunjung akan sehat. Kebersihan adalah pangkal
kesehatan. Oleh sebab itu, jika ingin sehat, kita harus menciptakan
lingkungan yang bersih

Ciri-ciri tempat bermain yang bersih

1. Tempat bermain yang bersih bebas dari sampah.

2. Indah dan nyaman

3. Sehat untuk bermain

Di tempat bermain terdapat alat bermain yang berbentuk kubus.

Sumber : Buku Siswa Hidup Bersih dan Sehat hal. 112, 2020
Daftar Pustaka

Kubus mempunyai 12 ruas garis, yaitu ruas garis AB,

BC, CD, AD, EF, FG, GH, EH, AE, BF, CG, dan DH
 Daftar Pustaka

1. Faisal. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Hidup
Bersih dan Sehat. Kemdikbud. Jakarta.
2. Faisal. 2017. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Hidup
Bersih dan Sehat. Kemdikbud. Jakarta.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

“HIDUP BERSIH DAN

SEHAT”

Nama Siswa : ..................................

No. Absen : .................................

Tema 4

Sub Tema 1 Disusun oleh :

Pembelajaran ke-1 Ismail Marzuki
Untuk SDN BIRA BARAT 1
Untuk Kelas 2
 A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Muatan Materi Bahasa Indonesia
No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Menentukan kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan isi teks yang dibaca dan
tentang lingkungan sehat dan gambar yang dilihat berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat di lingkungan lingkungan sehat dengan tepat.
sekitar serta cara menjaga kesehatan 3.4.2 Menganalisis kosakata yang berkaitan
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan cara menjaga lingkungan sehat
atau bahasa daerah melalui teks tulis, berdasarkan teks.
lisan, dan visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Membuat laporan hasil pengamatan
bahasa Indonesia yang tepat atau kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
bahasa daerah hasil pengamatan dengan cara menjaga lingkungan sehat.
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

Muatan Materi Matematika

No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menjelaskan bangun datar dan bangun 3.8.1 Menentukkan ruas garis dengan
ruang berdasarkan ciri-cirinya menggunakan model konkret bangun datar
dan bangun ruang.

2 4.8 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.8.1 Mengklasifikasikan bangun Ruang

bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya. berdasarkan ciri-cirinya

Muatan Materi SBdP

No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Memahami karya ekspresi dua dan 3.1.1 Mengidentifikasi alat dan bahan
tiga dimensi. menggambar imajinatif

3.1.2 Mengidentifikasi langkah- langkah

menggambar imajinatif.

2 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga 4.1.1 Menggambar imajinatif berdasarkan
dimensi pengalaman atau benda yang dilihatnya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1) Dengan mengamati teks percakapan dan gambar yang ada dalam LKPD ,
siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibaca dan gambar yang dilihat
berkaitan dengan lingkungan sehat dengan tepat.

2) Dengan mengamati teks percakapan yang yang ada dalam LKPD, siswa
dapat menganalisis kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa tulis dengan tepat.

3) Dengan mengamati gambar yang ada dalam LKPD, siswa dapat membuat
laporan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia dengan tepat.

4) Dengan mengamati benda yang bentuk bangun ruang yang ada dalam
LKPD, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun
ruang dengan teliti.

5) Dengan mengamati gambar yang ada dalam LKPD, siswa dapat

mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif dengan benar.

6) Dengan mengamati gambar dan teks bacaan yang ada dalam LKPD, siswa
dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan
benar.
 Petunjuk Kerja

1. Berdo’alah sebelum memulai mengerjakan LKPD

2. Bacalah setiap petunujuk pengerjaan LKPD
3. Amatilah gambar dengan baik agar bisa di analisis
4. Bacalah teks yang ada pada LKPD secara runtun
5. Jawablah beberapa topik diskusi dan pertanyaan yang ada dalam
LKPD
6. Diskusikan dengan teman sebangkumu
7. Tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKPD

" Selamat Mengerjakan

"
Kegiatan 1

Hai anak-anak! Pada pembelajaran sebelumnya kita

sudah belajar tentang lingkungan sehat. Hari ini kita
akan belajar tentang lingkungan tidak sehat. Kira-kira
lingkungan tidak sehat itu seperti apa ya?
Ayo kita cari tahu! Sekarang, simak dulu video
lingkungan yang kotor dan bersih berikut ini!

https://www.youtube.com/watch?v=XT5kEf27F4E

Kebersihan adalah sebagian dari iman, segala sesuatu yang harus dijaga kebersihannya.
Kebersihan penting bagi kesehatan. Demikian juga dengan lingkungan kita. Lingkungan
belajar harus bersih, agar nyaman untuk belajar. Jika lingkungan kotor maka kita akan tidak
nyaman belajar.

Perhatikan gambar berikut, kemudian

jawablah pertanyaanya!

GAMBAR A GAMBAR B
 PERTANYAAN

A. Apakah tempat bermain pada gambar A bersih ?

........................................................................................................................
......................................................................................................................

B. Bagaimana dengan tempat bermain pada gambar B, apakah bersih?

........................................................................................................................
......................................................................................................................

C. Apakah kamu senang jika bermain di tempat bermain seperti pada

gambar B ? Berikan alasanmu !

........................................................................................................................
......................................................................................................................

........................................................................................................................
......................................................................................................................

D. Bagaimana suatu tempat bermain dikatakan bersih ?

........................................................................................................................
......................................................................................................................

E. Apakah yang harus kamun lakukan jika melihat tempat bermain seperti
pada gambar A ?

........................................................................................................................
......................................................................................................................
Kegiatan 2

Setelah melihat keadaan tempat bermain pada gambar tersebut, Kita

tidak ingin melihat lingkungan kita kotor, kumuh, dan bau. Karena
lingkungan yang kotor menjadi sumber penyakit. Maka dari kita harus
membersihkan lingkungan setiap hari. Membuang sampah pada
tempatnya, menyapu, mengepel lantai, dan menerapkan hirup sehat.
Sekarang pergilah ke luar rumah. Lihat dan amatilah sekeliling halaman
rumahmu! Kemudian tulis hasil pengamatanmu pada kolom di bawah ini!

Hasil Pengamatan

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
 Kegiatan 3

Setelah melihat lingkungan sekitar rumah, sekarang lihatlah di sekitar tempat

bermainmu. Benda apa sajakan yang berbentuk persegi, balok, segi? Benar, ketika
melihat sekitar tempat bermain, ada box yang berbentuk persegi dan balok.
Untuk lebih jelasnya perhatikan gambar tempat bermain dibawah ini !

Gambarlah sebuah kubus kemudian

tentukan 12 ruas garis yang ada pada
kubus yang kalian gambar

Contoh adalah gambar balok

1. Gambar kubus

2. Kubus mempunyai 12 ruas garis,

yaitu ..................................................................................
...........................................................................................
.........
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
 SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
KELAS :2 Nama Siswa :
TEMA :4 Nilai :

SUBTEMA :3

A. Soal 1

I. Kerjakan soal-soal berikut ini !

1. Menurut kalian gambar dibawahini, manakah yang merupakan lingkungan yang nyaman ?
a) Gambar a
b) Gambar b
c) Gambar a dan b
d) Gambar b dan a

2. Amati gambar berikut dan hubungkan dengan lingkungan di sekitarmu!

Apa saja informasi yang kamu peroleh dari gambar?

a) Tempatnya bersih, nyaman, dan bisa menjadi lingkungan yang nyaman

b) Tempatnya baik, becek, dan bisa menjadi sarang penyakit
c) Tempatnya kotor, becek, dan bisa menjadi sarang penyakit
d) Tempatnya nyaman, becek, dan bisa menjadi sarang penyakit

3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Kubus mempunyai 12 ruas garis, yaitu ..............

a) Ruas garis AB, BC, CD, AD, EF, FG, GH, EH, AE, BF, CG, dan DH.
b) Ruas garis DH, BC, CD, AD, EF, AB, GH, EH, AE, BF, CG, dan DH.
c) Ruas garis AC, BD, CD, AD, EF, FG, GH, EH, AE, BF, CG, dan DH.
d) Ruas garis AB, CD, CD, AD, EF, FG, GH, AB, AE, BF, CG, dan DH.
4. Sebutkan contoh karya dua dimensi!
a) Gambaran
b) Gambar atau lukisan
c) Ruangan
d) Bangun

5. Kerja sama dalam membersihkan tempat bermain merupakan perwujudan sikap ...............
a) Kebangsaan
b) Persatuan
c) Ketuhanan
d) Kegigihan

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini degan benar !

1. Bagaimana suasana tempat bermain Dayu dan teman-teman?

2. Kenapa sampah, genangan air, dan kotoran harus dibuang? Jelaskan!

3. Buatlah gambar balok beserta tentukan ruasnya !
4. Sebutkan 2 tempat bermain yang nyaman dan bersih menurutmu !
5. Apa yang kalian lakukan jika menemui atau menjumpai sampah saat berada titempat bermain ?

“ Selamat Mengerjakan “