RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS II
MATA PELAJARAN TEMATIK

Nama : Lintang Seventiara

NIM : 2022084213
Bidang Studi : PGSD
Kelas PPG : Kel A PGSD 001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Sambiroto 1

Kelas/Semester : II (Dua) / 1
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Subtema : 2 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 1 hari (4x35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, temna, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpai di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mengenal kosa kata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
3.4.1 Menganalisis lingkungan kelas
yang bersih dan sehat (C4).
3.4.2 Menganalisis cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan
kelas (C4).
4.4.1 Menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan kelas dengan
ejaan yang tepat (P1).
4.4.2 Mempresentasikan hasil laporan
pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan kelas
dengan baik (P4).

2
 Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Menjelaskan bangun datar
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. berdasarkan ciri-cirinya (C2)
3.10.2 Menunjukkan bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya (C2)
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.1 Membedakan bangun datar
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya berdasarkan ciri-cirinya (P3)
4.10.1 Mengelompokkan bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya (P3)

Seni Budaya dan Prakarya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami gerak keseharian dalam 3.3.1 Menyebutkan langkah-langkah
tari. gerakan tari menyapu lantai (C1)
3.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
gerakan tari menyapu lantai (C2)
4.3 Meragakan gerak keseharian dalam 4.3.1 Menirukan gerak tari menyapu
tari. lantai (P1)
4.3.1 Mempertunjukkan gerak tari
menyapu lantai (P1)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis lingkungan
kelas yang bersih dan sehat dengan baik dan benar (C4-Nambahi).
2. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis cara menjaga
lingkungan kelas dengan baik dan benar (C4-Niteni).
3. Dengan kegiatan mencoba, peserta didik mampu menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan kelas dengan ejaan yang tepat
(P1-Nambahi).
4. Setelah kegiatan mencoba, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan kelas dengan baik
(P4-Nambahi).

3
 5. Dengan kegitan berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya dengan baik dan benar (C2-Nambahi).
6. Dengan kegiatan mengamati gambar bangun datar, peserta didik mampu
nenunjukkan bangun datar berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat (C2-Nambahi).
7. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat membedakan bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat (P3-Nambahi).
8. Setelah kegiatan berdiskusi, peserta didik mampu mengelompokkan bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat (P3-Nambahi).
9. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu menyebutkan langkah-langkah
gerakan tari menyapu lantai dengan baik dan benar (C1-Nirokke).
10. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu menjelaskan langkah-langkah
gerakan tari menyapu lantai dengan baik dan benar (C1-Nambahi).
11. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik mampu menirukan gerak tari menyapu lantai
dengan baik (P1-Nirokke).
12. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik mampu mempertunjukkan gerak tari
menyapu lantai dengan baik (P1-Nirokke).

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Kedisiplinan
3. Nasionalisme
4. Kemandirian
5. Kerja sama

E. Materi Pembelajaran
1. Lingkungan kelas yang bersih dan sehat
2. Bangun datar
3. Gerakan tari menyapu lantai

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik, TPACK dan HOTS
Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi dan Ceramah

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Lagu Indonesia Raya
https://www.youtube.com/watch?v=-zfjrmiTJ7U
b. Gambar lingkungan kelas
c. Power point
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD

4
 c. Speaker
d. LKPD
e. Alat tulis
3. Sumber Belajar
a. Faisal. (2017). Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 2 Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Faisal. (2017). Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 2 Tema 3 Hidup Bersih dan Sehat. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Lagu Indonesia Raya https://www.youtube.com/watch?v=-zfjrmiTJ7U

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab 10 Menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
(Communication, Ing Ngarsa Sung Tuladha).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (Kedisiplinan).
3. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pembelajaran
dengan dipimpin oleh salah satu siswa (Religius).
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Indonesia Raya
dan melafalkan Pancasila (Nasionalisme).
5. Peserta didik dan guru mengecek kebersihan dan kondisi
ruang kelas yang mendukung.
6. Guru mengecek kebersihan dan kerapian peserta didik.
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi
yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
(Apersepsi).
8. Peserta didik menyimak informasi dari guru mengenai
tujuan pembelajaran pada hari ini (Motivasi).

Inti Orientasi peserta didik pada masalah 110

1. Peserta didik mengamati gambar dari layar proyektor yang
menit
ditampilkan oleh guru (Mengamati, TPACK, Nirokke)
2. Peserta diajak bertanya jawab untuk mengurai materi yang
ada (Menanya).
a. Bagaimana keadaan ruang kelas yang ada pada gambar ?
b. Bagaimana dengan keadaan ruang kelas kalian ?
c. Menurut kalian ruang kelas yang sehat itu seperti apa ?
3. Peserta didik menyampaikan pendapatnya mengenai
gambar yang ditampilkan oleh guru (Menalar, HOTS).
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Bersih dan Sehat”.

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

5. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok, masing-masing
beranggotakan 4 orang (Collaboration).
6. Setelah kelompok terbagi, guru menyampaikan soal yang
hendak diselesaikan.
7. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok.
8. Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan arahan
untuk berdiskusi dalam berkelompok (Menyimak).
(Ing Madya Mangun Karsa)

Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

9. Guru membantu peserta didik dalam mengumpulkan
informasi untuk mencari jawaban dari soal melalui teks
bacaan untuk menemukan jawaban dari soal yang diberikan
(Mengamati, TPACK , Niteni)
10. Peserta didik berdiskusi dan mencoba menyelesaikan
persoalan yang ada pada LKPD tentang kelas bersih dan
menyehatkan (Menalar, Kerja Sama, Nambahi).
11. Peserta didik bertanya kepada guru apabila ada informasi
yang sulit untuk dipahami (Menanya).

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

12. Guru memantau diskusi dan membimbing peserta didik
dalam mengisi LKPD.
13. Siswa menuangkan hasil diskusinya ke dalam LKPD
tentang bentuk bangun datar (Mencoba, HOTS).
14. Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil
diskusi setiap kelompok (Mengkomunikasikan, Nglakoni)

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
15. Peserta didik dan guru saling menanggapi hasil diskusi
setiap kelompok (Communication, Tut Wuri Handayani).
16. Peserta didik bersama guru membahas hasil pekerjaan yang
ada pada LKPD (Communication).
17. Peserta didik mendapatkan umpan balik terkait hasil
penugasan dari guru.
18. Guru memberikan penghargaan pada keaktifan peserta
didik.
19. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan materi yang belum dipahami selama
pembelajaran berlangsung (Mengkomunikasikan).
20. Peserta didik mengamati gambar tentang kegiatan
membersihkan kelas.
21. Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan guru
tentang gerak tari menyapu lantai.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

22. Peserta didik dibimbing guru menirukan gerak tarian

menyapu lantai menggunakan iringan musik sederhana.
23. Setelah selesai peserta didik mengamati bentuk alat musik.
24. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang bentuk
alat musik yang diamati.
a. Anak-anak ayo amati bentuk permukaan alat musik
yang bu guru tampilkan!
b. Apa bentuk permukaan alat musik yang ada pada
gambar ?
c. Apakah kalian masih ingat ciri-ciri bangun datar?
25. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok.
26. Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan arahan
untuk berdiskusi dalam berkelompok
27. Peserta didik berdiskusi dan mencoba menyelesaikan
persoalan yang ada pada LKPD
28. Peserta didik bertanya kepada guru apabila ada informasi
yang sulit untuk dipahami (Menanya).

Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran 20 menit

(Critical Thinking).
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung:
a. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
b. Kegiatan apa yang kalian senangi?
c. Apakah ada materi yang belum dipahami?
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu dan
dikumpulkan tepat waktu (Kemandirian dan
Kedisiplinan).
4. Guru memotivasi peserta didik tentang pentingnya menjaga
kebersihan rumah dan bersyukur atas ilmu yang telah
didapat.
5. Peserta didik diinformasikan oleh guru tentang materi
pembelajaran yang akan datang yaitu tema 4 subtema 2
pembelajaran 2.
6. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu daerah
“Gundul-gundul Pacul”
7. Untuk mengakhiri kegiatan, guru mengajak semua peserta
didik berdoa menurut agama masing-masing. (Religius)
8. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab
salam (Mengkomunikasikan)

7
I. Penilaian
1. Sikap

Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
Berdoa Saat Penilaian
sebelum dan pembelajaran untuk
1 Observasi Jurnal sesudah berlangsung pencapaian
melakukan pembelajaran
kegiatan

2. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
Pertanyaan Setelah Penilaian
1 Tes Tertulis uraian dan pembelajaran pencapaian
pilihan ganda berlangsung pembelajaran

3. Keterampilan

Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
1 Kelengkapan Saat Penilaian
Praktik Rubrik Penilaian isi laporan pembelajaran pencapaian
sederhana pembelajaran

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remidi
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar akan akan mengulangi materi tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan bentuk-bentuk kegiatan yang
mencerminkan kebersamaan di rumah dengan bimbingan guru.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, guru memberikan tugas
mencari sumber-sumber lain di perpustakaan yang berhubungan dengan kisah yang
menceritakan pentingnya persatuan dalam keberagaman di lingkungan rumah.

Refleksi Guru

8
 Mengetahui Sleman, November 2022
Guru Kelas 2
Kepala Sekolah

Yuni Istiyari, S.Pd Lintang Seventiara, S.Pd

NIP. 19690620 199303 2 009 NIP. 19940707 202012 2 010