RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 2

Oleh :
Yusmina Tusi , S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Noebesa

Kelas/Semester : II (Dua )/ I (Satu)
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(Bahasa Indonesia)
3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep 3.4.1. Menyebutkan kosa kata pada teks yang
tentang lingkungan sehat dan dibacakan berkaitan dengan lingkungan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
sekitar serta cara menjaga lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa kesehatan lingkungan dalam Bahasa
Indonesia atau bahasa daerah Indonesia atau bahasa daerah melalui
melalui teks tulis, lisan, dan visual. (C2)
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan dan visual.
(Matematika)
3.10. Menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri- cirinya. (C2)
4.10.Mengklasisfikasi bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya.
teks tulis, lisan, dan visual.(C1)
3.4.2 Menjelaskan isi teks yang dibacakan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, dan
visual.(C2)
3.4.3 Menganalisis konsep tentang linkungan
sehat dalam bahasa Indonesia melalui
teks tulis,lisan dan visual. (C4)
4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan disekitar, terkait
lingkungan sehat dan tidak sehat.
3.10.1 Menyebutkan pengertian sisi, sudut dan
titik sudut. (C1)
3.10.2 Menghitung banyak sisi,sudut dan
titik sudut masing- masing bangun
datar. (C2)
3.10.3 Menemukan ciri- ciri dari masing-
masing bangun datar . (C4)
4.10.1 Menempatkan gambar bangun datar
sesuai dengan kelompoknya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan , siswa dapat menyebutkan kosa
kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan
sekitar dengan benar.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar
menggunakan bahasa lisan dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan mengamati video lingkungan sehat dan tidak sehat siswa dapat
menganalisis konsep tentang lingkungan sehat dengan tepat.
4. Melalui gambar , siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan berpedoman
pada konsep lingkungan sehat secara rinci.
5. Melalaui kegiatan mengamati model bangun datar siswa dapat menyebutkan
pengertian sisi, sudut dan titik sudut secara benar.
6. Melalui kegiatan mengamati model bangun datar , siswa dapat menghitung jumlah
sisi, sudut, dan titik sudut dari model bangun datar secara tepat.
7. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun
datar secara benar.
8. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menempatkan gambar bangun
datar pada kelompoknya berdasarkan banyak sisi, sudut dan titik sudut secara tepat.
D. Materi Pokok/Ajar
1. Teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
2. Ciri- ciri Bangun Datar
E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran
a. Model : Discovery Learning
b. Pendekatan : Saintifik, TPACK, 4C,PPK
c. Strategi : Menayangkan video tentang Lingkungan sehat dan tidak sehat
https://youtu.be/lIUi9vIU60Q
d. Metode :
Sintaks Discovery Learning
1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3. Collection (Pengumpulan Data)
4. Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)
 6. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Langkah Kegiatan Pengorganisasian
Model/Metode Waktu Peserta
Didik
1 Kegiatan Awal Discovery 10 menit individu
a. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta learning
didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
b. Mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
presensi oleh guru. (Integritas/Orientasi)
c. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme.
(Nasionalisme)
d. Melalui proses diskusi, guru menanyakan apakah
siswa masih ingat dengan materi sebelumnya.
(Communication-4C/Apersepsi)
e. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
Tema 4 Sub Tema 1 tentang Lingkungan Sehat di
Rumah. (Communication-4C)
f. Menginformasikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
(Communication-4C)
g. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (Motivasi)
2 Kegiatan Inti Discovery 50 menit Individu
(Sintak Model Discovery Learning) learning dan
Fase 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation) kelompok

a. Melalui PTT Peserta didik menyimak isi teks yang

dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan
tidak sehat dilingkungan sekitar.
(Saintifik:mengamati/TPACK)
b. Peserta didik berpendapat tentang kosakata yang
berhubungan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat.
1. Coba sebutkan kosa kata yang berhubungan dengan
lingkungan sehat!
2. Coba sebutkan kosakata yang berhubungan dengan
lingkungan tidak sehat! (Saintifik: menanya)
c. Peserta didik berpendapat tentang isi teks yang dibaca
berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat.
(critical thinking, communication/4C)
d. Peserta didik menyimak video tentang lingkungan
sehat dan tidak sehat. (Saintifik:mengamati, TPACK)
e. Siswa bertanya jawab tentang konsep lingkungan yang
sehat dan tidak sehat.
1. Apa ciri- ciri lingkungan yang sehat?
2. Apa ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat ?
3. Bagaimana cara kita menjaga agar lingkungan
tetap sehat? (Saintifik: menanya)
f. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar pada
PTT. (Saintifik:mengamati,TPACK)
g. Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan secara
lisan , terkait dengan gambar yang diamati (mencoba)
h. Guru melakukan penyegaran dengan mengajak
bernyayi lagu “Membuang Sampah” (Ice Breaking)
i. Guru mengarahkan peserta didik ke materi selanjutnya
dengan mengaitkan bentuk alat kebersiahan yang ada
dirumah , misalnya keset, lap dll. (Saintifik:menanya)
1. Apa yang harus kita lakukan agar lingkungan tetap
sehat? Coba sebutkan alat kebersihan yang ada
dirumahmu!
2. Apakah dirumah kalian terdapat keset?
3. Apa bentuk keset yang ada dirumah kalian?
j. Guru menunjukkan model bangun datar ke peserta
didik dan menunjukkan bagian sisi, sudut dan titik
 sudut. (Saintifik:mengamati)
k. Siswa dan guru bertanya jawab tentang :
1. Apakah yang dimaksud dengan sisi?
2. Apakah yang dimaksud dengan sudut?
3. Apakah yang dimaksud dengan titik sudut?
Fase 2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem
statement)
l. Guru mengarahkan siswa untuk menunjukkan bagian
sisi, sudut dan titik sudut pada sebuah gambar yang
ditampilkan dalam PPT.
(Saintifik:menanya)
Fase 3. Pengumpulan data (Data Collection)
m. Guru mengarahkan peserta didik membentuk
kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
(4C : Collaboration)
n. Guru membagi LKPD perkelompok dan memberikan
intruksi kepada siswa terkait cara mengerjakan tugas
dalam LKPD (Saintific: mengamati)
o. Siswa diarahkan untuk menghitung jumlah sisi, sudut
dan titik sudut pada gambar bangun datar yang
terdapat dalam LKPD. ( saintifik: mencoba)
p. Siswa menemukan ciri- ciri bangun datar pada gambar
terkait jumlah sisi, sudut dan titik sudut.
(Saintifik:menalar/critical thinking, colaboration:4C)
Fase 4. Pengolahan data (data Processing)
q. Siswa menuliskan ciri- ciri bangun datar pada gambar
terkait jumlah sisi, sudut dan titik sudut dalam LKPD
(Saintifik:menalar, critical thinking:4C)
r. Siswa mengamati gambar bangun datar di LKPD
kemudian menempatkan gambar berdasarkan
kelompoknya terkait jumlah sisi, sudut dan titik sudut.
(Saintifik:menalar,creativity: 4C)
 Fase 5. Pembuktian (verification)
s. Peserta didik mencoba membuktikan tentang konsep
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. (Critical
Thinking/4C)
t. Peserta didik mengecek kembali hasil yang diperoleh
terkait dengan ciri- ciri bangun datar dan
pegelompokan bangun datar. (Critical thingking:4C)
Fase 6. Menarik simpulan (generalization)
u. Perwakilan dari masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi yang
diselesaikan di LKPD. (Communication:4C)
v. Guru melakukan intervensi terhadap diskusi yang
dilakukan peserta didik. ( Saintifik:menalar)
w. Siswa diberi reward setelah selesai melakukan seluruh
rangkaian kegiatan kelompok dengan baik.
(Communication/4C)
x. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil
diskusi dan menyamakan persepsi.
(Communication/4C)
y. Guru menanyakan tentang pemahaman siswa terhadap
materi yang telah dipelajari (Communication/4C)
z. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah dipelajari (Communication/4C)

3 Kegiatan Penutup 10 menit Individu

a. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung, yaitu :
1. Apa saja yang telah dipahami siswa?
2. Apa yang belum dipahami siswa?
3. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
(saintifik: mengkomunikasikan,Communication/4C)
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
 pembelajaran (saintifik:mengkomunikasikan)
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu :
Siswa diminta menyampaikan hasil belajar yang ia
buat di sekolah dengan orang tuanya dan meminta
orang tuanya untuk memberikan umpan balik secara
tertulis pada buku Penghubung. (communication:4C)
d. Kelas ditutup dengan doa (religious)

F. Media Pembelajaran
1. Video berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
https://youtu.be/lIUi9vIU60Q
2. Gambar dan model berbagai bentuk bangun datar.

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Buku Siswa Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Alat dan Bahan

1) Alat tulis

4. Penilaian
a. Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan)
Ranah Penilaian Bentuk Penilaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Sikap Spiritual Proses Non Tes Catatan Anekdot
Sikap Sosial Proses Non Tes Catatan Anekdot
Pengetahuan Penilaian akhir Tes Soal
Keterampilan Penilaian produk Unjuk Kerja Rubrik
 b. Pembelajaran Remidial
Program pembelajaran remidial dilakukan secara klasikal jika lebih dari 50% siswa
tidak mencapai nilai KKM untuk muatan Matematika materi Ciri- ciri Bangun datar.
c. Pembelajaran Pengayaan
Program pengayaan dilakukan untuk siswa yang telah mencapai KKM dengan
kegiatan mandiri untuk lebih mendalami pengembangan materi.

I. Lampiran
1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Mengetahui Noebesa,...................2023
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Yanri Panab,S.Pd Yusmina Tusi, S,Pd

 BAHAN AJAR
KELAS 2
TEMA 4
HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUBTEMA 1
Hidup Bersih dan Sehat Di Rumah

Oleh :

Yusmina Tusi, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri Noebesa

Kelas/Semester : II (Dua )/ I (Satu)
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit

A. MATERI
Hidup Bersih Dan Sehat Di Rumah

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

(Bahasa Indonesia)
3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep
 tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
(C2)
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan dan visual. (P2)
(Matematika)
3.10. Menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri- cirinya. (C2)
3.4.1. Menyebutkan kosakata pada teks
yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan
visual.(C1)
3.4.2 Menjelaskan isi teks yang dibacakan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.(C2)
3.4.3 Menganalisis konsep tentang
linkungan sehat dalam bahasa
Indonesia melalui teks tulis,lisan dan
visual. (C4)
4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah
dibaca secara rinci (P2)
3.10.1 Menyebutkan pengertian sisi, sudut
dan titik. (C1)
 3.10.2 Menghitung banyak sisi, sudut dan
titik sudut pada bangun datar. (C2)
3.10.3 Menemukan ciri- ciri dari masing-
masing bangun datar . (C4)

4.10.Mengklasisfikasi bangun datar dan 4.10.1 Menempatkan gambar bangun datar

bangun ruang berdasarkan ciri- sesuai dengan kelompoknya
cirinya.(P2)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan , siswa dapat menyebutkan kosa kata
pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar dengan
benar.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar menggunakan bahasa lisan
dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan mengamati video lingkungan sehat dan tidak sehat siswa dapat
menganalisis konsep tentang lingkungan sehat dengan tepat.
4. Melalui gambar , siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan berpedoman pada
konsep lingkungan sehat secara rinci.
5. Melalaui kegiatan mengamati model bangun datar, siswa dapat menyebutkan pengertian
sisi, sudut dan titik sudut secara benar.
6. Melalui kegiatan mengamati model bangun datar , siswa dapat menghitung jumlah sisi,
sudut, dan titik sudut dari model bangun datar secara tepat.
7. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun datar
secara benar.
8. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menempatkan gambar bangun datar
pada kelompoknya berdasarkan banyak sisi, sudut dan titik sudut secara tepat.
 BAHASA INDONESIA

Teks bacaan

Halaman Rumah yang Kumuh Harus Dibersihkan

o xzebas dari kotoran

o Sehat : keadaan saat kondisi tubuh bebas dari penyakit
o Penyakit : gangguan kesehatan
 MATEMATIKA

CIRI- CIRI BANGUN DATAR

Unsur-Unsur Bangun Datar

 Ruas garis pada bangun datar

Ruas garis adalah bagian dari garis yang memiliki dua ujung
berbeda. Pada bangun datar terdapat ruas-ruas garis. Ruas garis
pada bangun datar disebut sisi.

 Sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar

Ruas-ruas garis pada bangun datar disebut sisi.

Sisi-sisi yang saling bertemu membentuk sudut.

Titik pertemuan dua sisi atau ruas garis disebut titik sudut.

Perhatikan bagian-bagian bangun datar berikut!

  Segitiga memiliki 3 sisi, 3 sudut, dan 3 titik sudut
 Segi empat memiliki 4 sisi, 4 sudut, dan 4 titik sudut.
Perhatikan bangun datar dibawah ini!
 Tema 4
Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1
Hidup Bersih dan Sehat di
Rumah
Pembelajaran ke 4
 Selamat pagi anak-
anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?
 Untuk mengawali kegiatan
pembelajaran hari ini marilah kita
berdo’a terlebih dahulu.
Anak- anak siapa yang tidak berangkat
hari ini?men
Untuk menumbuhkan jiwa nasionalisme
kita, bu guru akan gajak kalian untuk
menyanyikan lagu Garuda Pancasila
Siswa menyayikan lagu Garuda Pancasila
Anak- anak pada pertemuan
sebelumnya kita belajar tentang
apa ya?
Kita belajar tentang Ciri- ciri
rumah yang bersih
Coba sebutkan ciri- ciri rumah
bersih itu yang seperti apa?
 Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan kosa kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan
tidak sehat dilingkungan sekitar.

2. Siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan
tidak sehat dilingkungan sekitar menggunakan bahasa lisan.

3. Siswa dapat menganalisis konsep tentang lingkungan sehat

4. Siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan berpedoman pada konsep

lingkungan sehat

5. Siswa dapat menyebutkan pengertian sisi, sudut dan titik sudut.

6. Siswa dapat menghitung jumlah sisi, sudut, dan titik sudut dari model bangun datar

7. Siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun datar.

8. Siswa dapat menempatkan gambar bangun datar pada kelompoknya berdasarkan banyak
sisi, sudut dan titik sudut.
 Manfaat pembelajaran dalam kehidupan
sehari- hari
Dengan mengetahui konsep lingkungan sehat maka kita
dapat menciptakan lingkungan disekitar kita menjadi
sehat agar orang yang berada dilingkungan tersebut
juga sehat.
Dengan mengetahui ciri-ciri bangun datar maka kita
bisa menyebutkan benda- benda disekitar kita yang
termasuk kedalam bangun datar .
 Fase 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)

Ayo Membaca
Halaman Rumah yang Kumuh Harus Dibersihkan
Disadari atau tidak, halaman rumah terkadang jarang
diperhatikan. Sampah berserakan. Tanaman Bunga juga
jarang disiram. Tanaman bunga menjadi kering dan banyak
yang mati . Halaman rumah menjadi kumuh dan gersang.
Halaman rumah yang kumuh harus dibersihkan. Sampah-
sampah harus disapu dan dibuang ketempatnya. Jika perlu,
sampah dapat diadur ulang. Salah satu hasil daur ulang
adalah pupuk kompos. Tanaman bunga harus disiram
setiap hari. Pot bunga juga harus tersusun rapi. Halaman
rumah akan terlihat rapi dan asri.
1. Coba sebutkan kosa kata yang
berhubungan dengan lingkungan sehat!
2. Coba sebutkan kosakata yang
berhubungan dengan lingkungan tidak
sehat!
Coba kalian perhatikan kata- kata yang
ada dikartu, coba sebutkan mana yang
berhubungan dengan lingkungan sehat
mana yang berhubungan dengan
lingkungan yang tidak sehat.
Berdasarkan teks tersebut, apa yang
menyebabkan halaman rumah menjadi kotor?
Bagaimana cara membuat halaman menjadi
bersih?
Bagaimana cara mengelola sampah?
Coba anak- anak jelaskan apa isi teks bacaan
tersebut.
Ayo menyimak Video
Setelah menyimak Video coba kalian jelaskan
apa isi video tersebut.

1. Menurut kalian lingkungan yang

sehat itu seperti apa?

2.sedangkan lingkungan yang tidak

sehat itu yang seperti apa ?
Ayo mengamati gambar

Menurut kalian gambar

tersebut termasuk contoh
lingkungan sehat atau
tidak sehat ?
Mengapa? Jelaskan
alasannya!
Apa yang harus kita lakukan
untuk menjaga lingkungan
tetap Sehat?
Agar lingkungan kita tetap sehat maka kita
harus :

Rajin menyapu Membuang sampah Merawat tanaman

pada tempatnya disekitar rumah
Kalian tahu tidak apa saja yang
termasuk alat kebersihan?
 Coba
perhatikan
gambar

Berbentuk
apakah keset
dan kain lap
tersebut?
Anak- anak sekarang amati
model bangun datar yang
dibawa ibu guru

Guru menunjukkan beberapa

model bangun datar
 CIRI- CIRI BANGUN DATAR

•Memiliki Sisi, sudut, dan titik

sudut
Ruas-ruas garis pada bangun
datar disebut sisi.
Sisi-sisi yang saling bertemu
membentuk sudut.
Titik pertemuan dua sisi atau
ruas garis disebut titik sudut.
Fase 2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem statement)
gambar pertanyaan berdasrkan gambar, mana sisi, sudut, titik sudut?

Perhatikan gambar berikut ini !

Coba anak- anak

tunjukkan bagian sisi
nya, bagian sudutnya
dan bangian titik
sudutnya
Fase 3. Pengumpulan data (Data Collection)

Siswa membentuk kelompok

Guru membagikan LKPD

Guru memberikan intruksi
terkait cara mengerjakan
LKPD
Apakah anak- anak
sudah jelas dengan
intruksinya?

Jika sudah jelas

silahkan dikerjakan
dengan cara
berdiskusi Bersama
anggota kelompokmu
Kegiatan 1
Anak- anak amati gambar lingkungan
rumah yang ada pada LKPD
Kegiatan 2
Anak- anak amatilah gambar bangun
datar yang ada di LKPD, hitunglah jumlah
sisi . Sudut dan titik sudut dari masing-
masing gambar bangun datar tersebut.
Fase 4. Pengolahan data (data Processing)mengkondisikan siswa

Setelah mengamati gambar lingkungan

rumah pada LKPD jawablah pertanyaan
terkat kondisi lingkungan rumah tersebut.
Setelah menghitung jumlah sisi, sudut dan
titik sudut dari masing- masing gambar
bangun datar tersebut, isikan pada tabel
yang tersedia.
Selanjutnya kelompokkan mana yang
termasuk ke bangun datar segitiga dan
mana yang termasuk bangun datar segi
empat.
Anak- anak apakah kalian sudah
selesai mengerjakan LKPD?
Sekarang presentasikan hasil diskusi
kalian kedepan kelas, setiap kelompok
diwakilkan oleh satu/ dua anak.
maju secara bergantian yaa
Fase 5. Pembuktian (verification) presentasi
Guru memberikan bintang kepada
kelompok yang sudah melakukan
presentasi
Fase 6. Menarik simpulan (generalization)
KesimpulanDiskusi
Anak-anak mari kita simpulkan apa saja hasil diskusi yang
kalian kerjakan dalam LKPD

1. Gambar menunjukkan lingkungan tidak sehat.

Karena lingkungan terlihat kotor, banyak sampah
yang berserakan.
2. Ciri bangun Datar
a. Segi tiga : banyak sisi 3, banyak sudut 3, banyak titik
sudut 3
b. Segi empat :banyak sisi 4, banyal sudut 4, banyak titik
sudut 4
3. Dari gambar bangun datar tersebut :
Ada berapa yang termasuk Segi tiga?
2
Ada berapa yang termasuk Segi empat? 3
Apakah anak- anak sudah
paham dengan apa yang
kita pelajari hari ini?

Jika sudah paham, kalian

kerjakan soal Evaluasi yang akan
ibu guru bagikan.
Waktu mengerjakan 15 menit.
Anak- anak dari soal evaluasi yang sudah kalian
kerjakan, masih adakah kesulitan?
Coba sebutkan apa saja kesulitannya?
Tentang menghitung banyak sisi, sudut dan titik
sudut apakah sudah paham?
Bagaimana perasaan kalian hari ini terkait
media pembelajaran dan proses pembelajaran ?
 Kesimpulan
 Kosakata yang berhubungan dengan Lingkungan Sehat dan tidak
sehat
 Dengan mengamati gambar kalian bisa menganaliis
Konsep Lingkungan Sehat Lingkungan Sehat memiliki ciri- ciri
 Pengertian sisi, sudut dan titik sudut
 Menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar
 Menyebutkan ciri- ciri bangun datar
 Pada pertemuan berikutnya kita belajar tentang
Kebersamaan dalam Keluarga. Jadi persiapkan diri
kalian.
Sampaikan hasil belajar kalian hari ini kepada orang tua,
dan minta bapak/ ibu kalian memberikan umpan balik
secara tertulis pada buku penghubung.
Sebelum kita akhiri pembelajaran Ibu guru selalu berharap
anak- anak tetap semangat dan selalu menjaga kesehatan,.
Mari kita tutup kegiatan pembelajaran hari ini dengan
berdo’a Bersama.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELAS 2

TEMA 4
Hidup Bersih dan Sehat

SUBTEMA I
Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Pembelajaran 4
Disusun oleh:
Khusnul Khotimah, S.Pd
 Tulis Nama Anggota
Kelompok
1. …………..
2. …………..
3. …………..
4. …………..
5. …………..

A. Tujuan
1. Dengan pengamatan dan diskusi siswa dapat Menulis Laporan

hasil pengamatan dengan kosakata bahasa indonesia yang

berkaitan lingkungan tidak sehat dengan jelas dan rapi serta

penuh kejujuran dan tanggung jawab.

2. Dengan mengamati gambar bangun datar, siswa dapat

menemukan ciri- ciri bangun datar berdasarkan jumlah sisi,

sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.

3. Dengan mengamati model bentuk bangun datar, siswa dapat

mengelompokkan bangun datar berdasarkan kesamaan jumlah

sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.

Latihan 1

Jawablah pertanyaan terkait gambar dibawah ini!

a. Bagaimanakah keadaan lingkungan rumah diatas?

….……………………………………………………………………………….
b. Apakah banyak sampah berserakan?
….……………………………………………………………………………
c. Apakah lingkungan diatas termasuk lingkungan sehat?
….………………………………………………………………………………
Tulislah hasil pengamatanmu terhadap gambar diatas kedalam bentuk
laporan sederhana di kolom berikut ini!
 Latihan 2

a.Tuliskan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dari masing- masing
bangun datar diatas! Isikan hasilnya pada table berikut ini !
Bangun datar Banyak Sisi Banyak sudut Banyak titik
No. sudut
1

b. Setelah kalian menuliskan jumlah sisi, sudut dan titik sudut pada
tabel selanjutnya, tuliskan ciri- ciri bangun datar segi empat dan
segi tiga pada kolom dibawah ini!

Ciri- ciri bangun segi empat Ciri- ciri bangun segi tiga
Jumlah sisi = …… Jumlah sisi = ……
Jumlah sudut =…… Jumlah sudut =……
Jumlah titik sudut =…… Jumlah titik sudut =……
c. Sekarang coba kelompokkan bangun datar diatas !
Kelompokkan berdasarkan kesamaan banyak sisi, sudut dan titik
sudutnya !

Bangun datar Bangun datar

Yang berbentuk Yang berbentuk
Segi empat Segi tiga

Selamat Mengerjakan